處于“物品歸屬權(quán)”敏感期的孩子，他們的分享總是夾雜著猶豫和試探，此時(shí)，父母的接納與尊重，才能幫他們順利度過這個(gè)時(shí)期，真正學(xué)會(huì)分享。

丁丁2歲4個(gè)月，昨天，我給他買了人生中第一份零食—海苔。他特別愛吃，也特別珍惜。

我晚上下班回來，他正坐在床上吃海苔。見我回來了，把小手伸出來，說：“給媽媽吃！”我心里一陣歡喜，處于“物品歸屬權(quán)”敏感期的兒子，今天開始給媽媽分享他的零食了。

我湊了過去，他的小手伸得并不是那么堅(jiān)定。我輕輕咬了一口：“謝謝丁?。　彼纯次?，笑笑跑開了。

丁丁一邊吃海苔，一邊玩兒，吃到最后一片時(shí)，他拿在手里，在燈光下照一照：“綠色的！”一會(huì)兒又照一照：“綠色的喲！”

顯然，這些海苔不僅給他帶來了新鮮的口感，還有視覺上的新鮮感，所以他愛不釋手。

丁丁爸爸坐在我對(duì)面，張開嘴逗丁丁：“哦！我要吃嘍！”

看爸爸大張旗鼓的樣子，丁丁馬上跑開：“看燈！”“坐火車嘍！”這是丁丁慣用的轉(zhuǎn)移注意力的伎倆。顯然他并不想把海苔給爸爸吃。

其實(shí)，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)分享的丁丁來講，有一個(gè)很微妙的心理。一方面，他希望把自己心愛的海苔分享給他人，另外一方面，又擔(dān)心別人會(huì)一下子據(jù)為己有。所以，分享的同時(shí)，他小小的心靈中也在權(quán)衡和糾結(jié)啊。

當(dāng)他看到媽媽只是吃了一小口的時(shí)候就放心了，他既得到了分享的快樂，也沒有失去心愛的海苔。他之所以不給爸爸吃，是被爸爸嚇壞了?？刹皇锹?，爸爸逗丁丁時(shí)，嘴張得那么大，那小小薄薄的海苔，還不一下子被吞沒了呀？！

但今天早晨，爸爸沒再?gòu)堉笞於憾《。《∫膊挥脫?dān)心海苔被全部吞掉，他喜歡爸爸，想要分享，他愿意試試。爸爸也沒有讓他失望，吃掉了一塊，但還給他留了很多。收獲了信任感的丁丁，接下來又把海苔遞到我嘴邊，我依然是一小口。之后，他自己拿著海苔吃了起來。

對(duì)于處于“物品歸屬權(quán)”敏感期的兒子來講，即便是夾雜著猶豫和試探的分享，也是他心理成長(zhǎng)的進(jìn)步。分享的背后需要有非常厚重的信任。而這份信任，來自于我們對(duì)他“吝嗇”“小氣”的包容和接納。

實(shí)際上，兩歲之前，丁丁一直挺大方的，可剛過兩歲，他就像變了個(gè)人似的，手里的玩具把得牢牢的，誰也不肯給。記得有一天，丁丁手里拿著一只橡膠鴨子，剛一出門，便遇到了小丁丁一歲的沛沛。爸爸看到沛沛一直盯著丁丁的小鴨子，禁不住對(duì)丁丁說：“丁丁，把鴨子給弟弟玩玩好不好？”

丁丁拿著鴨子不說話，爸爸又重復(fù)說：“給弟弟玩玩好不好？”

丁丁很不情愿地將小鴨子給了沛沛，但他的眼淚“刷”地一下就掉了下來，扭扭捏捏直到爸爸把小鴨子重新從沛沛手里要回來。

老公無奈地將丁丁抱了回來，向我描述了兒子的行為。

那時(shí)候，我還不知道“物品歸屬權(quán)”敏感期，但我相信，孩子不是小大人，我們不能用成人的眼光去理解他的行為，而認(rèn)為他是“吝嗇的”“小氣的”。

果然，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我和老公了解到了處于“物品歸屬權(quán)”敏感期的孩子常常說“這是我的”“那是我的”，他們通過對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。于是，我和老公商量，盡可能尊重孩子這一階段的發(fā)展特征，而不去人為地?cái)_亂他。

也許是經(jīng)歷了“小鴨子”事件，丁丁有一段時(shí)間對(duì)屬于他的東西表現(xiàn)得很“執(zhí)拗”，每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到小朋友，就會(huì)繞道而行，還嘟囔著：“沒有人搶你的，沒有人搶你的！”

我知道，他是在自我激勵(lì)。我趕快鼓勵(lì)他：“是的，媽媽會(huì)幫助你保護(hù)玩具的！”丁丁聽后放松了很多。

漸漸地，丁丁知道自己可以捍衛(wèi)自己的玩具，也相信媽媽會(huì)支持他，他越來越放松，也開始敢拿著玩具在小朋友中穿行了。

我們根據(jù)他的發(fā)展，調(diào)整著行為方式。比如，出去時(shí)多帶幾種玩具，在經(jīng)過他的允許后，分享給別的小朋友。如果他不同意，我們也會(huì)對(duì)別的小朋友說：“丁丁不同意分享他的玩具，等他同意時(shí)給你玩好嗎？”當(dāng)然，我們也會(huì)和熟悉的家長(zhǎng)溝通孩子的這一特征，幫助丁丁接受別的小朋友的分享或拒絕。

兩三個(gè)月后，丁丁開始同意把多余的玩具給小朋友玩兒。在我們的尊重和接納中，丁丁順利地度過了“物品歸屬權(quán)”敏感期。前兩天，看他主動(dòng)將自己心愛的小汽車分享給一位小朋友，我開心地想：其實(shí)，真的不必緊張，孩子就是通過不斷地試探，來完成一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)任務(wù)。

這一次，丁丁猶豫著與爸爸媽媽分享海苔，同樣是在試探。試探的結(jié)果，會(huì)幫助他形成對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)周圍人的認(rèn)識(shí)，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，作為父母，我們無法控制他所處的每一個(gè)環(huán)境，所遭遇的每一次互動(dòng)。但是，我們依然愿意盡己所能，多在他心中播種一些信任、美好的種子，而尊重和接納，無疑是種子生長(zhǎng)的最好土壤。