高職院校“五位一體 、跟進(jìn)教育”創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建

[摘要]“五位一體 、跟進(jìn)教育”創(chuàng)業(yè)教育體系在體制保障、課程建設(shè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)方面都為創(chuàng)業(yè)教育路徑探索起到了積極的指導(dǎo)作用，并把高職院校創(chuàng)業(yè)教育打造成全方位、立體化的跟進(jìn)教育模式，形成基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、公司模擬、全真實(shí)踐的跟進(jìn)教育。當(dāng)然，“五位一體 、跟進(jìn)教育”創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建需要學(xué)校進(jìn)行一系列統(tǒng)籌活動(dòng)，教師提高創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)能力以及政府、企業(yè)和行業(yè)多方合作等創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)保障。

[關(guān)鍵詞]高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 五位一體 跟進(jìn)教育

[作者簡(jiǎn)介]李兵（1981- ），男，河南濮陽(yáng)人，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具技術(shù)系，講師，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育管理。（江蘇 常州 213164）

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2015）07-0073-02

為了促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)），提出要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。“跟進(jìn)教育”是指學(xué)生的思想、需要和興趣走到哪里，學(xué)校的育人工作就要跟進(jìn)到哪里，它是通過(guò)“跟進(jìn)”的思維和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的工作思想和策略。高職院校要以此為核心，不斷進(jìn)行課程體系改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、加強(qiáng)高職生的創(chuàng)業(yè)教育工作。

文章根據(jù)高職生特點(diǎn)、高職生教育規(guī)律、創(chuàng)業(yè)教育要求，構(gòu)建了“五位一體、跟進(jìn)教育”創(chuàng)業(yè)教育體系。這里的五位一體指“體制保障、課程建設(shè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)”；跟進(jìn)教育指“基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、公司模擬、全真實(shí)踐”。“五位一體、跟進(jìn)教育”創(chuàng)業(yè)教育體系遵循了高職生創(chuàng)業(yè)的需要、興趣愛(ài)好等，跟進(jìn)高職生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際情況，為高職生創(chuàng)業(yè)教育提供了科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，使高職生得到全方位、全過(guò)程的全員教育，尤其是讓一切有創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生得到更專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，并提供創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，為高職生創(chuàng)業(yè)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高職院?！拔逦灰惑w、跟進(jìn)教育”的創(chuàng)業(yè)教育重要性

1.體制保障。體制保障是高職院校創(chuàng)業(yè)教育的基石。任何計(jì)劃的制訂和目標(biāo)的達(dá)成首先取決于組織領(lǐng)導(dǎo)，高職生創(chuàng)業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的決策、領(lǐng)導(dǎo)的作為對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)教育具有極大的幫助。高職院校領(lǐng)導(dǎo)要落實(shí)上級(jí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育政策，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定激勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育政策，重視創(chuàng)業(yè)教育教師的培養(yǎng)，創(chuàng)新適合本院校的創(chuàng)業(yè)教育模式。目前高職院校的創(chuàng)業(yè)教育課程大部分由學(xué)院的分管學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等人員組成。創(chuàng)業(yè)教育需要頂層設(shè)計(jì)做出決策，建立創(chuàng)業(yè)基地，加強(qiáng)和企業(yè)合作創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，共建創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

2.課程建設(shè)。課程建設(shè)是高職院校創(chuàng)業(yè)教育的主載體。課程建設(shè)為創(chuàng)業(yè)教育提供重要理論知識(shí)來(lái)源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施載體是課程內(nèi)容和教學(xué)體系，只有發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，才能將創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。根據(jù)高職應(yīng)用能力較強(qiáng)的情況，可以把創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)分為：基礎(chǔ)知識(shí)、選修知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和專業(yè)培訓(xùn)。

創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)知識(shí)也稱為通用知識(shí)，主要指學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本技能、創(chuàng)業(yè)教育理論、創(chuàng)業(yè)要素等理論層面的知識(shí)；選修課是完善和補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)以外的創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，可以是專業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙盤推演、大賽指導(dǎo)等；實(shí)踐知識(shí)是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)進(jìn)行模擬實(shí)踐，或者是在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)教育，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，如創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等；專業(yè)培訓(xùn)是對(duì)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的SYB和GYB的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，讓學(xué)生早日進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的模擬啟動(dòng)。

3.創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是高職院校創(chuàng)業(yè)教育的主要目的。學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)、課程建設(shè)不僅為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的基本知識(shí)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)主要包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)理念，主要在高職生大一、大二年級(jí)進(jìn)行。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的跟進(jìn)教育要通過(guò)營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，通過(guò)入學(xué)教育、參觀創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置、組織社團(tuán)活動(dòng)等多種途徑實(shí)施，以激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是高職院校創(chuàng)業(yè)教育跟進(jìn)教育的主要體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有極大的促進(jìn)作用。

4.創(chuàng)業(yè)模擬。創(chuàng)業(yè)模擬是高職院校創(chuàng)業(yè)教育的模擬實(shí)踐階段。理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合是成功開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育課程的基石，創(chuàng)業(yè)模擬不僅可以在課堂內(nèi)外，也可以在校園內(nèi)外展開(kāi)，高職院校的創(chuàng)業(yè)模擬主要由課堂模擬、社團(tuán)模擬、實(shí)景模擬（校企合作平臺(tái)）和全真模擬組成，每個(gè)模擬環(huán)節(jié)都是跟進(jìn)教育，創(chuàng)業(yè)教育的模擬是高職生創(chuàng)業(yè)成功的重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。

5.創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)。創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)成功與否的評(píng)價(jià)階段。高職生創(chuàng)業(yè)是否成功，要看社會(huì)的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，是否適合市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律是創(chuàng)業(yè)教育的重要評(píng)價(jià)。社會(huì)評(píng)價(jià)可對(duì)畢業(yè)生采取跟蹤調(diào)查，根據(jù)創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)和發(fā)展前景作出綜合性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)中應(yīng)包含五年內(nèi)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率、創(chuàng)新成果、單位重用程度等。

二、高職院?！拔逦灰惑w、跟進(jìn)教育”的跟進(jìn)教育實(shí)踐

高職生創(chuàng)業(yè)教育要依托高職院校課程體系建設(shè)平臺(tái)，把高職生創(chuàng)業(yè)教育寫入人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)業(yè)教育要在課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外相結(jié)合，理論教育與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，專業(yè)指導(dǎo)教師與校外指導(dǎo)教師相結(jié)合。把高職院校創(chuàng)業(yè)教育打造成全方位、立體化的跟進(jìn)教育模式，形成基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、公司模擬、全真實(shí)踐的跟進(jìn)教育。

1.基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育是高職生創(chuàng)業(yè)教育的啟蒙階段。創(chuàng)業(yè)教育作為高職院校的公共必修課，要保障創(chuàng)業(yè)教育課程的課時(shí)和教學(xué)實(shí)施正常開(kāi)展，創(chuàng)業(yè)教育課必須貫穿于高職生的全過(guò)程學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)院層面開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育選修課，進(jìn)行比較專題化創(chuàng)業(yè)教育，讓感興趣的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化培訓(xùn)。

2.專業(yè)教育。專業(yè)教育是高職生創(chuàng)業(yè)教育融入階段。要在高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)進(jìn)行專業(yè)教育，在學(xué)生專業(yè)教育過(guò)程中融入創(chuàng)業(yè)教育，選拔優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)教育，組建、指導(dǎo)高職生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，邀請(qǐng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功者回校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課堂講座，搭建學(xué)院層面的創(chuàng)業(yè)基地，把專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高高職生創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

3.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是高職生創(chuàng)業(yè)意識(shí)激發(fā)階段。對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生，提供進(jìn)一步的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，高職院校主要進(jìn)行GYB、SYB的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，定期開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班，由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)授課。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師由校內(nèi)外指導(dǎo)教師組成，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法、項(xiàng)目選擇、融資教育等更為專業(yè)的知識(shí)，對(duì)培訓(xùn)合格的學(xué)生頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

4.公司模擬。進(jìn)行公司模擬是高職生創(chuàng)業(yè)教育模擬階段。如果前面幾個(gè)階段都是高職生創(chuàng)業(yè)教育的理論階段，那么公司模擬就是創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐階段，公司模擬階段由專業(yè)聘請(qǐng)校外創(chuàng)業(yè)教育成功人士、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)專家和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)老師組成，根據(jù)高職生創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)情況，尤其是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，檢驗(yàn)他們的項(xiàng)目是否可行，有針對(duì)性地加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力提升。公司模擬內(nèi)容包括經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目選擇、公司框架搭建、產(chǎn)品市場(chǎng)分析、營(yíng)銷計(jì)劃制訂、財(cái)務(wù)收益預(yù)測(cè)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃完善等七大實(shí)訓(xùn)模塊。讓學(xué)生真正達(dá)到在做中學(xué)，在學(xué)中做的鍛煉效果，為學(xué)生下一步投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行前期熱身，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

5.全真實(shí)踐。全真實(shí)踐是高職生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)戰(zhàn)階段。針對(duì)經(jīng)過(guò)公司模擬、受過(guò)專業(yè)指導(dǎo)的高職生和比較成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，由高職生向?qū)W院申請(qǐng)，學(xué)院可以免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，并成立創(chuàng)業(yè)基金，當(dāng)?shù)卣块T可以提供創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策。如常州科教城和大學(xué)城緊密相連，科教城可以為高職生提供前沿信息和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這樣的全真模擬基本是完全的市場(chǎng)化運(yùn)作，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)成功提供了扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

三、高職院?！拔逦灰惑w、跟進(jìn)教育”的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)保障

1.學(xué)校統(tǒng)籌，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育拓寬路徑。目前很多高職院校創(chuàng)業(yè)教育還僅僅停留在簡(jiǎn)單的講座形式、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)形式，甚至還沒(méi)有納入學(xué)校的一課教學(xué)，這都嚴(yán)重影響到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。因此，為保證學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的充分開(kāi)展，學(xué)院要把創(chuàng)業(yè)教育納入到一課教學(xué)，作為公共必修課進(jìn)行教學(xué)安排；開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的選修課教學(xué)；學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或創(chuàng)業(yè)大賽取得的成果，經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，可以與選修課或者實(shí)踐課等課程的學(xué)分進(jìn)行互換；創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)成果等經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，可以免修相關(guān)的選修課。從教學(xué)環(huán)節(jié)保障學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的充分開(kāi)展，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育得到多元化、個(gè)性化的保證。

2.組建創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)教育需要優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師可以來(lái)自學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、職業(yè)規(guī)劃教師、課程專業(yè)教師等和企業(yè)兼職教師相結(jié)合，組成高效的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍要加強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)能力的建設(shè)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)技巧，能指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)大賽；創(chuàng)業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何利用自身特長(zhǎng)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和各種資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生避免走彎路；創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)要樹立長(zhǎng)期創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)工作、職業(yè)生涯規(guī)劃工作結(jié)合在一起，讓高職生意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，確保創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得到持續(xù)發(fā)展。

3.多方合作，鼓勵(lì)高職生創(chuàng)業(yè)。建立“政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校”互動(dòng)平臺(tái)，形成高職生創(chuàng)業(yè)拓展延伸平臺(tái)，是高職院校創(chuàng)業(yè)教育取得成功的有效途徑。當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)、行業(yè)要提供高職院校創(chuàng)業(yè)教育政策支持、法規(guī)保障、資金幫助等措施，有針對(duì)性地對(duì)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供有效的政策支持；如政府應(yīng)牽頭聯(lián)合銀行、企業(yè)、行業(yè)等部門在高職院校設(shè)置創(chuàng)業(yè)基金，允許企業(yè)冠名各類創(chuàng)業(yè)大賽等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供便利的條件，尤其是對(duì)一些有發(fā)展前景的項(xiàng)目進(jìn)行政策支持和資金扶持，為高職生創(chuàng)業(yè)提供多方面支持。

創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高職生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展有著重要意義，“五位一體、跟進(jìn)教育”的創(chuàng)業(yè)教育體系對(duì)高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施起著重要指導(dǎo)作用，對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)成功起著引領(lǐng)作用。同時(shí)，對(duì)于加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)教育、提高創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同、提高創(chuàng)業(yè)教育在社會(huì)發(fā)展中的地位也具有重要作用。

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