越南語詞匯學(xué)習(xí)與運用的幾點技巧

【摘 要】在大學(xué)四年的越南語學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)在越南語的詞匯學(xué)習(xí)與運用方面還是有一些技巧和策略可循的。本文主要從學(xué)生的角度出發(fā)，在回顧大學(xué)越南語教師的教與學(xué)生的學(xué)的基礎(chǔ)上，歸納和總結(jié)出越南語詞匯學(xué)習(xí)和運用的一些技巧，希望與廣大越南語學(xué)習(xí)者分享。

【關(guān)鍵詞】越南語詞匯 教學(xué)技巧 學(xué)習(xí)技巧 用法規(guī)律

【中圖分類號】H44 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）22-0035-04

在學(xué)習(xí)越南語詞匯的過程中，不少同學(xué)存在著這樣那樣的困惑，如感覺單詞記憶慢、效率低；單詞太多，記不住，記不牢；學(xué)了又忘，忘了又學(xué)；詞匯量不足，“詞到用時方恨少”等。其實，越南語詞匯的教與學(xué)是有一定技巧和方法的，主要包括以下幾個方面：

一 注意將漢越音與漢字意思結(jié)合起來記憶越南語單詞

學(xué)習(xí)一門外語，總少不了要背記大量單詞，生詞的學(xué)習(xí)和記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)課文、會話和做語法練習(xí)的前提。例如越南語基礎(chǔ)課程，每一課書的生詞量都有二三十個以上，多者則達(dá)五六十個?？墒?，這么多生詞該怎么記呢？怎么樣才能記得快、記得牢？其中的一條奧秘就在于將漢越音與漢字意思結(jié)合起來背記越南語單詞。

由于歷史和社會原因，在越南語詞匯中存在著大量的漢音詞，也稱“漢越詞”（“t? Hán-Vi?t”），即這些詞的越南語讀音與相應(yīng)漢字的發(fā)音非常相似，絕大部分漢越詞的意思與相應(yīng)漢字的意思是一致的。而且，在現(xiàn)代越南語詞匯系統(tǒng)中，借漢詞約占65%，其中絕大部分都是漢音詞。為此，在背記越南語單詞的時候，對于這些漢音詞，我們完全可以將其漢越音與漢字意思結(jié)合起來記憶，這樣就簡單多了，而且記得更快更牢。比如Trung Qu?c—中國，Hà N?i—河內(nèi)，Chính tr?—政治，Danh th?ng—名勝，Nguy nga—巍峨，Bóc l?t—剝削，N?ng nghi?p—農(nóng)業(yè)，T?t nghi?p—畢業(yè)，T? hào—自豪等。顯然，這些漢音詞相應(yīng)的漢字就是其在現(xiàn)代越南語中的詞義，這樣背記單詞就容易多了。

此外，也有一些越南語詞匯是由漢音語素與其他語素構(gòu)成的，如Tàu thuy?n，Nguyên v?n，Im l?ng等都是“漢音語素+純越語素”，??-la M?，Hoa tulip（郁金香）等都是“漢音語素+其他外來語語素”。對于這類詞匯，結(jié)合漢音語素與漢字意思將有助于這類詞匯的記憶。

不過需要注意的是，也有一部分漢音詞在現(xiàn)代越南語當(dāng)中語義已經(jīng)發(fā)生了改變或轉(zhuǎn)移，有的是詞義擴(kuò)大，有的則是詞義縮小，有的是詞義有所轉(zhuǎn)移，還有的是詞義與原來的漢字意思已經(jīng)沒有關(guān)聯(lián)了。例如：??ng h?是中國古詞“銅壺”的漢越音，從原來用滴漏的方法計時的銅壺擴(kuò)展為“鐘表”，現(xiàn)在又泛指各種儀表，如“??ng h? n??c”（水表）、“??ng h? ?i?n”（電表）、“??ng h? x?ng”（油表）等；Giáo s?本來是“教師”的漢越音，但在現(xiàn)代越南語當(dāng)中其詞義被縮小了，專指“教授”而已；Th? ky本來是“書記”的漢越音，但卻是“秘書”的意思。相反，Bí th?原本是“秘書”的漢越音，但其真正的詞義卻是“書記”之意，可見這兩個詞的詞義都發(fā)生了轉(zhuǎn)移；而Bác s?、T?i nghi?p、Kh?n n?n分別是“博士”“罪孽”“困難”的借漢音，但在現(xiàn)代越南語當(dāng)中，它們分別指的是“醫(yī)生”“苦楚”和“混蛋”，其詞義跟它們對應(yīng)的漢字意思已經(jīng)相差甚遠(yuǎn)，已沒有太大關(guān)聯(lián)了。對于這類詞義有改變或轉(zhuǎn)移的越南語詞匯，我們在背記單詞的時候需要特別留意，不能結(jié)合其漢越音及漢字意思來記憶了，而是需要靈活記住其改變或轉(zhuǎn)移后的詞義。

二 結(jié)合詞根背記越南語單詞

我們知道，根據(jù)越南文字的發(fā)展歷程，最早發(fā)展起來的越南語詞匯是由越南古代民族自創(chuàng)的，最古老、最原始、最基本的詞匯中大部分都是單音節(jié)純越詞，后來才在這些單音節(jié)純越詞的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了更多雙音節(jié)甚至多音節(jié)詞匯。我們可以將這些最原始、最基本的單音節(jié)純越詞理解為后來產(chǎn)生的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞的詞根，那么在學(xué)習(xí)和背記這些雙音節(jié)或多音節(jié)詞匯的時候，再結(jié)合這些詞根的意思去背記單詞會更加容易些。例如：??p （美、漂亮）是??p ??（漂亮）的詞根，H?p（狹窄）是H?p hòi（狹隘）的詞根，Ngh?（休息）和Mát（涼快）都是Ngh? mát（避暑）的詞根，Xe（車）和??p（踏）都是Xe ??p（自行車）的詞根，D?a（指瓜類）是D?a h?u（西瓜）、D?a lê（香瓜）、D?a chu?t（黃瓜）、D?a Tan C??ng（哈密瓜）等詞的詞根，等等。這些詞根都是純越音的、最原始、最基本的單音節(jié)語素，了解了這些最基本的純越音單音節(jié)語素的意思后，那么記憶這些生詞便容易了許多。

此外，現(xiàn)代越南語也從漢語中借用了大量的單音節(jié)漢音詞，然后在這些單音節(jié)漢音詞的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作了更多雙音節(jié)或多音節(jié)詞，因此我們也可以將這些單音節(jié)漢音詞理解為更多雙音節(jié)或多音節(jié)詞的詞根，結(jié)合這些單音節(jié)漢音詞的詞根來背記單詞同樣可以起到事半功倍的效果。例如：Tài（財）+Nguyên（源）→Tài nguyên（資源），?a（多）+D?ng（樣）→?a d?ng（多樣），S?n（產(chǎn)）+Xu?t（出）→S?n xu?t（生產(chǎn)），Tính（性）+M?ng（命）→Tính m?ng（性命）。

當(dāng)然，有些越南語混合詞是由來源不同的語素組合而成的，而這些來源不同的語素同樣可以作為這些混合詞的詞根，在記憶這些混合詞時，可以結(jié)合這些有著不同來源的語素的語義來背記。例如H?c（學(xué)，漢音語素）+H?i（問，純越語素）→H?c h?i（學(xué)習(xí)），Thành（城，漢音語素）+Ph?（街道，純越語素）→Thành ph?（城市），Th?（市，純越語素）+Ph?n（份，漢音語素）→Th? ph?n（市場份額），Chuyên（專，漢音語素）+Ngành（行業(yè)，純越語素）→Chuyên ngành（專業(yè)），Khách（客，漢音語素）+Kh?a（無實義，純越語素）→Khách kh?a（賓客），Bánh（餅，圓狀物，純越語素）+Bao（包，漢音語素）→Bánh bao（包子），Màu（顏色，純越語素）+S?c（色，漢音語素）→Màu s?c（顏色），Coi（看，純越語素）+Khinh（輕，漢音語素）→Coi khinh（輕視），K?o（糖果，純越語素）+S?c?la（巧克力，其他外來語語素）→K?o s?c?la（巧克力糖）。

三 要學(xué)習(xí)越南語詞匯多種標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成及其分類

在越南語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，如果系統(tǒng)地學(xué)習(xí)越南語詞匯的基本構(gòu)成，了解越南語詞匯不同標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成及其分類，將大大有助于越南語詞匯的學(xué)習(xí)和運用。

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，越南語詞匯有多種不同的構(gòu)成方法和分類方法，包括：

第一，按照詞所包含音節(jié)的多少，越南語詞匯首先可以為單音節(jié)詞和多音節(jié)詞，其中的單音節(jié)詞都是單純詞，但多音節(jié)詞則包括單純詞和合成詞，這些多音節(jié)的單純詞和合成詞內(nèi)部又可以分為多種不同的類型，具體見圖1。

第二，按照詞所包含語素的多少，越南語詞匯首先分為單純詞和合成詞，單純詞和合成詞內(nèi)部又可以分為多種不同的類型，具體見圖2。

第三，按照詞所包含的語素及語素之間的來源與關(guān)系，越南語詞匯可以分為單音詞、復(fù)合詞、重音疊韻詞、偶合詞和派生詞，各種又可以適當(dāng)分類，具體見圖3。

第四，按照詞的功能與性質(zhì)分，越南語詞匯首先可以分為實詞和虛詞，其中實詞和虛詞當(dāng)中又包含多種不同性質(zhì)甚至多個層次的詞，具體見圖4。

第五，按照構(gòu)成詞語素的來源，越南語詞匯又可以分為純越詞、借漢詞、音譯其他外來語借詞、混合詞，具體見圖5。

四 要注意“一詞多義、一詞多用”的現(xiàn)象

同漢語詞匯一樣，越南語詞匯當(dāng)中也有“一詞多義、一詞多用”的現(xiàn)象，即同一個詞可以兼作多種詞性，有多種意思和不同用法，想要能夠自如運用越南語詞匯，也需要特別注意這種“一詞多義、一詞多用”的現(xiàn)象，了解這些詞的多種功能及用法。例如?i一詞，既可以作動詞，又可以作語氣詞，而作每種詞性時又有著多種不同的意思，如：?i th? vi?n（去圖書館），?i dép（穿鞋），?i xe ??p（騎自行車），?i ?i（走吧），?i xe buyt（乘公交車），?i t?c-xi（乘出租車，打的）。

再如，Cho這個詞也個多種功能詞，有多種意思和用法，包括：

（1）作動詞有“給”之意，如：Cho t?i m?t c?c n??c. 給我一杯水。

+cho作為動詞還有“派”的意思，如：Anh m?y gi? h? cánh？ T?i cho xe c?ng ty ??n san bay ?ón anh. 你幾點下飛機(jī)？我派公司車去機(jī)場接你。

（2）Cho與名詞或代詞組成關(guān)聯(lián)詞結(jié)構(gòu)，作狀語，表示謂語涉及的對象，如：

-N?m ngoái t?i vay cho anh ?y r?t nhi?u ti?n. 去年我借了很多錢給他。

-Quy?n sách này r?t c?n cho chúng t?i. 這本書對于我們來說很必要。

（3）Cho還可以放在動詞/動補(bǔ)后面，表示目的，如：

-Con ?i，con x?p l?i ?? ??c cho g?n phòng nhé.孩子，你把東西整理一下讓房間整潔一些。

-Các anh ch? ng?i c?nh c?a s? cho mát. 你們坐在窗戶邊涼快些。

-Chúng ta ?i t?c-xi cho nhanh nhé. 我們打的去快一點吧。

所以，對于這種“一詞多義、一詞多用”的越語詞匯，越南語教師應(yīng)注意總結(jié)歸納，然后再傳授給學(xué)生，從而讓學(xué)生一目了然，快速理解并準(zhǔn)確辨別和運用。

五 要學(xué)習(xí)和了解越南語同義近義詞的基本用法規(guī)律

越南語詞匯來源多，構(gòu)詞方法豐富，這使得越南語詞匯當(dāng)中存在著大量同義近義詞，而這些同義近義詞群當(dāng)中是有一定的、基本的用法規(guī)律，主要從越南語詞匯的來源和構(gòu)詞方法兩方面來分析。

從越南語詞匯的來源看，越南語同義近義詞的一些普遍性用法規(guī)律包括：在純越詞與借漢詞之間選擇，純越詞優(yōu)先；在舊詞與新詞之間的選擇，新詞優(yōu)先；在漢語借詞和其他外來語借詞之間選擇，其他外來語借詞優(yōu)先；在完整詞與縮略詞之間選擇，縮略詞優(yōu)先。

從越南語詞匯的構(gòu)詞方法看，越南語同義近義詞的用法規(guī)律有：單音節(jié)詞詞義更具體，而其相應(yīng)的雙音節(jié)詞（合成詞）詞義更具抽象性和概括性；而在同義的單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞之間選詞使用時，還有“單+單”“雙+雙”的規(guī)律；在同義或近義的漢越詞和純越詞之間，常是純越詞更顯口語化、借漢詞更顯書面化；同義近義的單音節(jié)純越詞和借漢詞之間有“同族相吸、異族相斥”的規(guī)律，即選詞組詞的時候一般是純越詞與純越詞組合，借漢詞與借漢詞組合等。

筆者認(rèn)為，如果我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解越南語同義近義詞這些基本用法規(guī)律，那么，我們就可以在不同的語境下，得心應(yīng)手地運用這類詞匯了。

六 結(jié)語

總而言之，在越南語詞匯的學(xué)習(xí)和運用方面是有一定技巧和策略的，包括：將漢越音與漢字意思結(jié)合起來背記越南語單詞；根據(jù)詞根來背記生詞；要學(xué)習(xí)和了解越南語詞匯的多種基本構(gòu)成及分類；注意越南語詞匯中“一詞多義、一詞多用”的現(xiàn)象和學(xué)習(xí)越南語同義近義詞的基本用法規(guī)律。若平時我們能巧妙地運用這些技巧，基本上便可以做到快速地記憶單詞和靈活運用了。

注 釋

①由于該表分類過多，且所舉的例較簡單，因此省略不譯。

②這些四音節(jié)詞都是相關(guān)雙音節(jié)詞的重疊形式。

參考文獻(xiàn)

[1]莫子祺.從詞匯的來源看越南語同義近義詞的用法規(guī)律[J].學(xué)園，2013（33）：37、39

[2]莫子祺.從構(gòu)詞方法看越南語同義近義詞的用法規(guī)律[J].學(xué)園，2014（28）：59