中學思想政治教育生活化的實現路徑

【摘 要】思想政治教育在中學教學中是非常重要的，思想政治教學不但會提高中學生的思想覺悟，對中學生綜合素質的提高也具有巨大的現實意義。在思想政治課堂上建立生活化的教學模式，能夠有效地減少中學思想政治教學中的不足之處，提高中學思想政治教學的效率和教學質量。本文對中學思想政治生活化課堂建設進行了分析和探索。

【關鍵詞】中學思想政治教育 生活化 實現路徑

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0110-01

思想政治課是一門具有開放性的學科，在以往的中學思想政治課教學中，教師只是一味地對學生進行思想政治知識灌輸，學生在思想政治課堂上扮演著聽眾的角色。課上主動分析和體會問題的機會較少，不利于中學生思想政治水平的提高。如今，在新課改要求下，教師在教學中運用高效率、生活化的教學方法尤為重要，這樣的教學模式能夠使中學生產生對思想政治的學習樂趣，進而主動地進行學習，思想政治教育的目的是引導和幫助學生建立健康積極的生活態(tài)度，學生除了在學校學習，還會經常參與社會活動，因此學生與社會生活聯系也是非常緊密的，在中學思想政治教學中，引入生活化理念，將教育與實際生活相銜接，貼近生活，才能夠真正達到思想政治教育的目的。

一 課堂要采用生活化的教學方法

1.將思想政治要點置于實際的生活中進行講解

在中學思想政治教學過程中，教師要用心準備好每一堂課，在教學中，充分發(fā)揮教師主體能動性，運用各種有效的教法豐富課堂教學內容，將思想政治知識實際生活進行講解，以提高學生理論聯系實際的能力。中學生的道德水平培養(yǎng)同思想政治教學有著密切的聯系，思想政治可以促進中學生全面發(fā)展，中學生這個年齡段具有叛逆性，教師在教學中，要結合學生這一特點進行有效的教學設計，采用適合的教學方式，把學生引入到生活情境中，提高課堂教學效果。對此，教師應具備較強的感染學生的能力以及扎實的教學功底，此外教師還要不斷地學習和提高自身教學水平，以達到更好的教學效果，不斷深入生活，將生活中的實際問題引入到教學中來，實現生活化的教學模式。

2.教師要把身邊的事例注入教學活動中

在實際教學中，教師應該具備將生活中發(fā)生的實際案例引入到課堂中的能力，也就說用實際發(fā)生的事件來進行教學。一些生活中存在思想道德爭議的事件，學生往往對它們也會有興趣，教師和學生一同討論，各抒己見，在研究和學習的過程中來實現教學效果的提升，另外，教師在使用這些事件的時候，應該有目的、有計劃地進行，從而引發(fā)學生的思考和提問，教師在回答提問的過程中，就自然而然地將思想道德課程的要點傳遞給了學生。另外，學生在研究和議論中，對于對的行為認識會更加深刻，錯誤的行為也會加以摒棄，從而能建立良好的思想道德觀念。

二 中學思想政治教育目標貼近生活

1.突出德育目標的生活化

中學生思想道德教育要講究回歸自然和生活，德育目標要實現生活化，教師要根據學生思想品德狀況層次性與發(fā)展情況，制訂具體的教學內容和目標，要以學生個體發(fā)展為主，從其差異性出發(fā)，因材施教，激發(fā)其學習積極性，主動學習，進而自然融入教育活動中，而不是教師主導、學生被動接受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.思想政治教育要滲透到各種教學中

在其他教學中也要將德育教育融入進去。教學中教師的作用是非常大的，所以教師在傳授學生知識、提高學生能力的時候，要切實地把教學和育人結合到一起，讓學生學習過程中學會做人，教學中積極地把思想政治教育放在首位，并及時地融入中學各科學習里，也可以在教學中深入研究各種課程的思想政治教育資源，讓學生在學習相關知識的時候，首先使自身的思想道德能力提高，在教學中教師也要不斷提高思想政治覺悟。各學科教師還應注重學生需求，在組織教學過程中，不斷滲透所教課程的思想政治教育價值，在教學中潛移默化地使學生接受思想政治教育。

三 中學思想政治教育內容源于生活、高于生活

1.政治觀教育的生活化

思想政治教育只有取材于生活和緊密結合中學生的生活，這樣才能容易為中學生所接受。中學教育者應以堅定的政治立場、態(tài)度來感化學生，同時結合學生思想實際活動，讓學生在學習知識的過程中提升自己的品質。

2.人生價值觀教育的生活化

人生價值觀需要學生長期鍛煉形成的，中學教育工作者要在尊重學生的基礎上嚴格要求自己，通過自身的價值觀體現來達到對學生的感染作用。同時，還要培養(yǎng)學生正確地樹立合理的、并且適應社會發(fā)展需要的人生觀和價值觀，進而逐步引導學生完成社會化。

四 結束語

中學生處于心理發(fā)育的特殊時期，這個時期，學生對于外界事物比較敏感，尤其是當今社會網絡技術高度普及，新鮮事物以及思想不斷涌現，如果不對其思想發(fā)展加以正確地引導，學生很容易出現思想誤區(qū)，從而形成具有缺陷的人生觀、價值觀，并對其未來的成長發(fā)展造成深遠影響，所以說，思想政治教育在中學教學體系中，占據著不可替代的位置。近些年來，我國的思想政治教育者，將教育的方向，更多地放在了生活化教學方面，倡導從生活中教、從生活中學的理念，以生活為指導的中學思想政治教育，更加能夠打動學生，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助其逐步建立良好的思想道德觀，從而實現素質教育全面發(fā)展。

參考文獻

[1]張正瑞.對思想政治教育本質研究的回顧與思考[J].思想教育研究，2012（2）

[2]韓鳳鳴.思想政治教育生活化面向的反思[J].河海大學學報（哲學社會科學版），2011（3）

〔責任編輯：林勁〕