【摘 要】良好的學習習慣可以讓孩子擁有更多的時間來學習，學得更輕松、更有效率，它是使孩子終身受益的一種基本素質。所以，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣就顯得十分重要。筆者嘗試以《弟子規(guī)》語句為載體，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，本文闡述了運用《弟子規(guī)》語句來對孩子收拾整理習慣及書寫習慣進行培養(yǎng)。

【關鍵詞】《弟子規(guī)》 語意延伸 學習習慣

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0165-01

良好的學習習慣是使孩子終身受益的一種基本素質，所以幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣就顯得十分重要。升入大班后，我們更加注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，但是在教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，應更加重視孩子學習習慣的培養(yǎng)。

學習習慣的培養(yǎng)迫在眉睫，但如何培養(yǎng)孩子的學習習慣呢？結合本班特色活動弟子規(guī)，我就在思考是否可以以《弟子規(guī)》為載體，借用《弟子規(guī)》中關于學習的經(jīng)典語句來培養(yǎng)大班幼兒的學習習慣，特別是仔細解讀《弟子規(guī)》的含義，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，所以我進行了以下兩種嘗試。

一 語意延伸，收拾整理習慣的培養(yǎng)

《弟子規(guī)》中有兩句“列典籍，有定處，讀看畢，還原處”，以及“雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之”。這兩句話的原來的意思是書籍要按類擺放整齊，并放在固定的位置，讀誦完畢應該放回原處，即使有緊急的事情，也要先把書本收拾整齊再離開，遇到書本有缺損時，應該及時修補完整。仔細分析這兩句話，教師在和幼兒一起學習時一定要注意以下幾個點：（1）書本要排列整齊；（2）書本要擺放在固定的地方；（3）書本看完要放回原處；（4）書本不管有沒有看完都要擺放整齊；（5）如果書本缺了、壞了，一定要及時補好。對于大班的孩子來說，還可以理解為，在幼兒的一日生活中，教師要培養(yǎng)孩子良好的收拾整理習慣。如何利用這兩句話，來幫助幼兒養(yǎng)成良好的收拾整理習慣呢？

1.玩具收拾整理——小小愛心護具員

不論哪個年齡段，角色游戲始終是孩子們的最愛，豐富的人物角色、多種多樣的游戲材料、有趣的角色交往都吸引著孩子的目光。在游戲中，游戲材料是孩子們最喜歡擺弄的，由于角色的交往，游戲材料會在各個區(qū)角中流動，那么在游戲結束時，就給教師的收拾整理帶來了一定的困難。而且，不同的游戲區(qū)角材料的多少不同，所花費的時間也是不一樣的。所以，為了讓每個區(qū)角游戲的孩子都能夠收拾整理自己的游戲材料，教師要通過評選小小愛心護具員的活動來督促孩子養(yǎng)成收拾整理的好習慣。

2.柜子收拾整理——小小整理之星

幼兒園教師為孩子準備了每人一個小柜子，孩子們將自己的各種文具用品都放在自己的小柜子里。但是不論是哪個年齡段的幼兒，只要打開他們的小柜子，你都會發(fā)現(xiàn)柜子很亂。然后，老師就會組織幼兒整理自己的小柜子，可是過段時間一看，柜子又恢復成原樣了。趁此次課題的機會，我決定好好培養(yǎng)孩子收拾整理自己小柜子的習慣。

第一，教給正確地整理柜子的方法。在幼兒的柜子里有文具盒、蠟筆、橡皮泥、作業(yè)本。一般來說，橡皮泥使用的機會并不多，我們就把它擺放在最里面，而文具盒、蠟筆要根據(jù)形狀和大小來進行調(diào)整，可以橫著放，也可以豎著放。

第二，提醒幼兒還原處。習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要經(jīng)常的練習。每天幼兒都會使用柜子里的東西，每天都去整理小柜子當然不錯，可是時間和精力不夠，所以怎樣才可以讓孩子每天拿取東西而不用每天整理呢？我教給幼兒第二個方法，還原處。柜子整理好了，一定要記住每樣東西所在的地方，每次東西哪里拿出來就放回那里，這樣就不用每天將東西搬進搬出來整理，又能很好地維持柜子的干凈整潔。

第三，整理之星大評選。好的方法和策略如果不能很好地實施也是無用的，所以，為了培養(yǎng)幼兒每天都養(yǎng)成這樣的好習慣，必要的獎勵機制還是需要的。于是從教給幼兒這些方法開始，每天我都會進行整理之星的評選，從每天到一周一次，教師的堅持相信也會帶動幼兒的堅持，習慣的養(yǎng)成也是貴在堅持，就讓這個整理之星的評選活動幫助大家養(yǎng)成整理的好習慣吧。

二 語意延伸，書寫習慣的培養(yǎng)

在《弟子規(guī)》中還有一句：“房室清、墻壁凈、幾案潔、筆硯正。墨磨偏、心不端、字不敬、心先病。”它的意思是書房要打掃清潔，墻壁要保持干凈，書桌要整潔，筆和硯臺都要擺放端正，如果墨條磨偏了，就是態(tài)度不夠端正；寫字時要認真，如果字寫得歪歪斜斜不工整，就說明內(nèi)心浮躁不安。這句話的意思就是寫作業(yè)的時候、繪畫的時候要記得將自己的文具擺放整齊；在書寫時，要注意握筆姿勢以及坐姿。

第一，教給幼兒擺放文具的樣式。因為文具多，人也多，所以為了讓幼兒的桌面在繪畫及寫字時擺放整齊，我就教給幼兒擺放文具的樣式。面對面坐的幼兒將鉛筆盒放在中間靠攏，兩端的幼兒靠擾放在側面，這樣文具就能擺放整齊了，在寫字或者繪畫的時候，我經(jīng)常會提醒孩子“幾案潔，筆硯正”。

第二，貼上圖示幫助幼兒端正坐姿。為了讓幼兒的坐姿端正，我特地打印了坐姿的圖片貼在教室的黑板上，并教給孩子一拳一尺一寸的正確坐姿及握筆姿勢。在每次作業(yè)時都提醒幼兒，并用《弟子規(guī)》的話“墨磨偏、心不端、字不敬、心先病”，態(tài)度一定要端正。

在學習《弟子規(guī)》時，除了讓孩子理解《弟子規(guī)》的含義外，教師也一定要學會結合幼兒的一日生活進行有意義的延伸和拓展，從各個方面培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

〔責任編輯：林勁〕