《新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，豐富自己的精神，提高文化品位。結(jié)合農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀“學(xué)校不重視，教師不落實(shí)，家長(zhǎng)不過(guò)問，學(xué)生無(wú)興趣”的現(xiàn)狀，淺談如何提高小學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

為學(xué)生提供課外閱讀的條件。學(xué)校要在有限的資金中拿一部分出來(lái)購(gòu)買學(xué)生喜歡的圖書，鼓勵(lì)家長(zhǎng)買給學(xué)生買書，鼓勵(lì)孩子們把自己買的書帶到學(xué)校，一句話就是要為學(xué)生閱讀籌備充足的圖書，并且建立好學(xué)校圖書室，班級(jí)圖書角，能讓每一個(gè)孩子有時(shí)間能去多看書。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的重要性。古人說(shuō)：“書可以醫(yī)愚、增智、明理。”閱讀可以增加學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)閱讀可以提高學(xué)生的理解能力，使學(xué)生明白事理，增強(qiáng)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。興趣是最好的老師。要想使學(xué)生博覽課外書籍，就得讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求，從閱讀中感受到快樂。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣是學(xué)生參與的原動(dòng)力，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外閱讀，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)介紹不同的書籍和學(xué)生一起閱讀，潛移默化的感染學(xué)生。利用課間休息，借用講故事或故事簡(jiǎn)介的形式，給同學(xué)們講一個(gè)小故事，故事接龍，向同學(xué)們介紹一本好書。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課外閱讀就成為同學(xué)們的一件樂事，一種享受，促使他們興味盎然地去閱讀、體會(huì)，積累語(yǔ)言信息，讓學(xué)生通過(guò)閱讀找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，找到自信和快樂。同時(shí)，課堂上表?yè)P(yáng)見多識(shí)廣的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，以達(dá)到學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。開展親子閱讀，讓家長(zhǎng)從思想上重視，從行為上落實(shí)。每天有固定的時(shí)間閱讀。家長(zhǎng)與孩子一起讀，一起探討作品中的人物情節(jié)。讓孩子體會(huì)到這是一件很重要的事。親子閱讀貴在堅(jiān)持。

對(duì)學(xué)生閱讀做好時(shí)間安排。為了增加學(xué)生的閱讀能力，教師要高度重視，精心安排好學(xué)生的閱讀時(shí)間，并要做相應(yīng)的要求，利用好早晨、下午上課前的時(shí)間讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌或文章，利用周末和假期讀一本和幾本課外書籍，教師必須要求學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的句或段抄在專用的筆記本上，高年級(jí)的學(xué)生可要求他寫讀后感，班上開辟讀書欄，利用專欄把孩子們的作品展示出來(lái)，安排時(shí)間讓孩子交流讀書心得。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。

教會(huì)學(xué)生的閱讀方法。朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨?！闭f(shuō)明閱讀不僅要重過(guò)程，而且更要注重結(jié)果，閱讀與思考要緊密相聯(lián)，深入領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言的運(yùn)用、文章的寫作特點(diǎn)等方面，從而把握文章的精髓。我教給學(xué)生的閱讀方法通常有：1、劃線法。粗讀時(shí)，要把生字、新詞、不理解的句子等勾畫出來(lái)，以便于通過(guò)查字典、詞典、資料理解。再讀時(shí)從文中感受美好的情景，將喜歡的成語(yǔ)、格言、好句勾畫出來(lái)。劃線法可根據(jù)自己的習(xí)慣用不同顏色來(lái)區(qū)分不同的情況，如需要查找的，需要記憶的、需要理解的、需要摘抄的等。2、批注法。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生在再讀中，對(duì)于某些語(yǔ)句，若有自己的一得之見，或?qū)δ承﹩栴}有異議，可以隨手在文章的空白處寫下批注，或發(fā)表意見，或提出質(zhì)疑。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的閱讀，讓學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)閱讀。

通過(guò)以上的做法，希望能激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為同學(xué)們打開一扇扇知識(shí)的大門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓書成為他們一生的朋友。

（作者單位：四川省會(huì)理縣力馬河實(shí)驗(yàn)學(xué)校）