陳彥美

【摘 要】中職學(xué)校的學(xué)生流失是中職學(xué)校面臨的一個(gè)巨大問題，已經(jīng)深深地影響到中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?？刂坪脤W(xué)生的流失是中職學(xué)校一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過本人這些年在擔(dān)任班主任的工作中，并且對(duì)本市內(nèi)部分的中職學(xué)校的管理進(jìn)行調(diào)查，在與部分流失的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行交流的溝通基礎(chǔ)上，本文分析了中職學(xué)生流失的主客觀原因，并且提出以一些比較切實(shí)的控輟保學(xué)的對(duì)策和措施。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；學(xué)生流失；原因；對(duì)策

大力發(fā)展中等職業(yè)教育，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的要求，中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家，為社會(huì)培養(yǎng)一批能在生產(chǎn)、技術(shù)、和服務(wù)一線的技能型人才和勞動(dòng)者。但是目前學(xué)生流失是現(xiàn)今中職學(xué)校面臨一個(gè)非常頭痛的大事。本來招生就困難，學(xué)生又大量流失，直接影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。每年流失的學(xué)生都會(huì)超過10%這一警戒線。因此，對(duì)中職學(xué)校來說，穩(wěn)定學(xué)生，控制流失率刻不容緩。如何確保學(xué)生留得住，定下來學(xué)習(xí)，已成為中職學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。

一、中職學(xué)生流失的現(xiàn)狀

在目前職業(yè)教育越來越市場(chǎng)化的今天，生源競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，加上生源地的保護(hù)，出現(xiàn)了學(xué)校只要求學(xué)生數(shù)量而不追求質(zhì)量的搶奪，造成了職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失的問題日益嚴(yán)重。在市級(jí)職業(yè)學(xué)校還是在縣級(jí)職業(yè)學(xué)校都存在有學(xué)生流失的問題，由于縣級(jí)地方的教學(xué)的設(shè)施設(shè)備和師資等方面的影響，流失率更高。據(jù)統(tǒng)計(jì)有些學(xué)校的流失率居然高達(dá)30%，面對(duì)這種不正常的現(xiàn)象，根據(jù)對(duì)在校生流失情況進(jìn)行了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：第一，流失的學(xué)生當(dāng)中，一年級(jí)占多二年級(jí)次之，第二，那些貼近市場(chǎng)的專業(yè)，教學(xué)條件好和師資力量強(qiáng)的專業(yè)學(xué)生流失得少，第三，流失的學(xué)生當(dāng)中都是些成績(jī)差，不求上進(jìn)的學(xué)生居多，第四，以往流失的學(xué)生當(dāng)中也有一些紀(jì)律較好，好學(xué)的學(xué)生。因此，我們必須對(duì)癥下藥，針對(duì)具體的原因及時(shí)采取相應(yīng)的措施，這樣才能為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)大批量的優(yōu)秀畢業(yè)生。

二、中職學(xué)生流失的原因分析

（一）學(xué)生自身原因分析

1.生源素質(zhì)整體不高，缺乏學(xué)校目標(biāo)，厭倦學(xué)習(xí)

職業(yè)院校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不佳、分?jǐn)?shù)水平不高，這是客觀原因。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽，課程不愿意學(xué)習(xí)，逃課，玩樂，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，對(duì)專業(yè)課程一點(diǎn)都學(xué)不懂，聽不懂，如此下去，便產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。

2.對(duì)中職學(xué)校失去了神秘感和新鮮感

大部分學(xué)生在中職學(xué)校的招生宣傳的下，抱著一種好奇心來到中職學(xué)校。當(dāng)來到學(xué)校后，經(jīng)過自己一段時(shí)間的親身體會(huì)，新鮮勁過了，神秘感沒了。并且發(fā)現(xiàn)學(xué)校與自己的期望值相差太大，入校前那些頗具有吸引力的招生宣傳和今天學(xué)校的形狀形成了一種強(qiáng)烈的反差，學(xué)生難免會(huì)在心里產(chǎn)生一種被騙的感覺，于是把離開學(xué)校當(dāng)做一個(gè)理所當(dāng)然的借口。

3.沒有明確的學(xué)校目標(biāo)，為父母讀書

很多的中職學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己不愿意讀書，也不愿意到外面打工賺錢，父母怕其會(huì)在街上學(xué)壞，于是就強(qiáng)迫其到校讀書，讓老師看著他。

4.學(xué)生紀(jì)律差，不能遵守學(xué)校的規(guī)章制度而流失

現(xiàn)今所招的學(xué)生紀(jì)律情況嚴(yán)重，特別是對(duì)在初中就養(yǎng)成惡習(xí)的學(xué)生來說，可能就那么兩三次違紀(jì)就達(dá)到了“勒令退學(xué)”或“開除學(xué)籍”了。但學(xué)生違了紀(jì)，不可能不處分，否則將形成極壞的影響，甚至造成其它學(xué)生流失的嚴(yán)重后果。

（二）家庭原因

1.學(xué)生家庭變故、家庭經(jīng)濟(jì)困難中途退學(xué)

在中職學(xué)校當(dāng)中，有很大部分學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)條件比較差，雖然自己很想繼續(xù)讀下去，但是沒有物質(zhì)的支持，無法堅(jiān)持下去，所以很多學(xué)生會(huì)選擇中途輟學(xué)。

2.家庭環(huán)境的影響

很多學(xué)生的家長(zhǎng)都在外務(wù)工，沒有在身邊管教，從而養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。還有些學(xué)生是因?yàn)楦改甘栌诮坦芑蛘呤墙逃唤o力過渡放縱理孩子，造成學(xué)生不好學(xué)習(xí)。

3.傳統(tǒng)觀念的影響

由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長(zhǎng)認(rèn)為讀中職對(duì)自己的孩子的前途沒用，于是，平時(shí)家長(zhǎng)會(huì)勸自己的孩子不要再繼續(xù)讀下去，迫于父母的壓力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活失去信心，導(dǎo)致自暴自棄最終離開學(xué)校。

（三）社會(huì)原因

（1）中職學(xué)校畢業(yè)生基本無法到行政、事業(yè)單位工作，加上企業(yè)用工制度上的漏洞，中職畢業(yè)生與沒有一技之長(zhǎng)的農(nóng)民工一道務(wù)工，待遇沒有多大差別。此種社會(huì)現(xiàn)象，使部分在校生因前途渺茫而輟學(xué)，離開學(xué)校跟隨親人外出務(wù)工。

（2）隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在這個(gè)時(shí)期，一些不良誘惑也悄悄地腐蝕著我們青少年，由于中職學(xué)生，思想還不成熟，不能辨別是非對(duì)錯(cuò)，一些學(xué)生被這些不良誘惑所侵蝕，學(xué)生逃學(xué)沉溺其中變得很自然，學(xué)生流失不可避免。

（四）學(xué)校因素

1.學(xué)習(xí)生活單調(diào)，校園文化氛圍不濃

活動(dòng)不夠豐富，興趣活動(dòng)少，導(dǎo)致天生好動(dòng)的中職學(xué)生感到生活單調(diào)，然后中途輟學(xué)。

2.學(xué)校的軟硬件不好

很多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)少，資金缺口少，導(dǎo)致學(xué)校的專業(yè)設(shè)備以及圖書資料短缺，很多老師在課堂上只能空對(duì)空的紙上談兵。簡(jiǎn)陋的辦學(xué)條件嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，中職教育失去了自己原有的辦學(xué)特色，也加重了學(xué)生的流失。

3.師資力量薄弱

在中職學(xué)校了面臨一個(gè)更為嚴(yán)重的難題是，缺少既懂理論又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的雙師型教師?，F(xiàn)在中職學(xué)校里的很多教師，不能進(jìn)行理實(shí)一體教學(xué)。懂理論的，不會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，會(huì)動(dòng)手操作的，不能講授理論。這樣也對(duì)學(xué)生的流失造成了影響。

4.學(xué)生管理不力

隨著生源素質(zhì)的下降，中職學(xué)生的管理難度加大，學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)事件大量增加。有些學(xué)校會(huì)把招來的學(xué)生當(dāng)做寶貝，為了留住生源，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生處理標(biāo)準(zhǔn)一降再降，甚至對(duì)犯了重大錯(cuò)誤的學(xué)生也不作出明確的處理，從而影響了表現(xiàn)較好的同學(xué)，讓他們覺得學(xué)校的管理不善，從而引起好的學(xué)生流失掉。

三、學(xué)生流失產(chǎn)生的影響

（1）對(duì)學(xué)生個(gè)人而言，影響了他們的職業(yè)生涯和終身發(fā)展。

（2）對(duì)學(xué)校而言，失去一個(gè)學(xué)生就失去了一份信任，失去一群學(xué)生就會(huì)影響學(xué)校的品牌。

（3）對(duì)社會(huì)而言，學(xué)生流失現(xiàn)象沒有達(dá)到教育的目標(biāo)。

四、控制學(xué)生流失的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)與交流

1.尋找社會(huì)、政府對(duì)特困生的支持

雖然國(guó)家建立了對(duì)中職學(xué)生資助政策，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生還是不夠的。對(duì)于家庭困難的家庭，應(yīng)爭(zhēng)取政府支持、學(xué)校減免等方式幫助他們完成學(xué)業(yè)。也可以在學(xué)校當(dāng)中也可以建立勤工儉學(xué)的制度，讓家庭比較困難的學(xué)生通過勞動(dòng)獲取生活費(fèi)。

2.采用多種渠道加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通交流

控制中職學(xué)生流失需要學(xué)校和家庭緊密的配合。學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法，消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的誤解和懷疑，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有真實(shí)的了解。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境和教育情況的了解?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)會(huì)和家訪等方式進(jìn)行。面對(duì)部分學(xué)生家長(zhǎng)的“讀書無用論”的錯(cuò)誤思想，可以通過學(xué)生具體了解到是哪位家長(zhǎng)，然后可以通過家長(zhǎng)會(huì)或者是家訪等推心置腹地和家長(zhǎng)進(jìn)行談心，做好他們的思想工作。通過老師的耐心溝通，可以讓家長(zhǎng)有一種意識(shí)，讀中職也有前途，就不會(huì)強(qiáng)求讓孩子輟學(xué)了。

3.指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)

需要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子，首先，應(yīng)注重對(duì)孩子的思想教育，讓他先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事。并且可以通過電視或者網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)視頻去教育孩子哪些是該行的，哪些是不該行的。

（二）加強(qiáng)學(xué)校管理，提高學(xué)校的辦學(xué)能力

1.加強(qiáng)學(xué)校管理，改善學(xué)校的環(huán)境

要減少學(xué)生的流失率，學(xué)校必須進(jìn)一步加大管理力度。在管理上，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該建立明確的規(guī)章制度，對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為有具體得處分標(biāo)準(zhǔn)，并且按照標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，必能凈化校園環(huán)境，確保校園安全。對(duì)了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備要盡量的完善，讓學(xué)生能在其中生活的時(shí)候備感學(xué)校的溫暖，力爭(zhēng)做到“招得進(jìn)、留得住?！?/p>

2.加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高課堂效果

職業(yè)學(xué)校要改變傳統(tǒng)的普教模式，采用理實(shí)一體化的現(xiàn)代化教學(xué)方式。多安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，減少理論課時(shí)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體。同時(shí)通過頂崗實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的崗位能力。還要組織學(xué)生參加相應(yīng)專業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，讓大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)前獲得畢業(yè)證和各種技能證書。理論文化課則要提高課堂的授課藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與的課堂上來。

3.加強(qiáng)班級(jí)管理，改進(jìn)教育方法

中職學(xué)校的班主任一定要有耐心和愛心，很多學(xué)生是想讀書的，這時(shí)候班主任如果能做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生一些精神上的鼓勵(lì)，思想上的幫助，告訴孩子們“知識(shí)能改變命運(yùn)”的道理，支持學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

4.在教育體系上，要從宏觀上重視中職畢業(yè)生，讓中職生有進(jìn)入高職院校深造的機(jī)會(huì)

5.走校企合作、聯(lián)合辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合路子，提升畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率

中職學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排上，要根據(jù)社會(huì)需要和企業(yè)用工需求，做好規(guī)劃，避免閉門造車，走校企合作、聯(lián)合辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)路子。做好“訂單培養(yǎng)”，為聯(lián)辦企業(yè)定向培養(yǎng)和持續(xù)輸送畢業(yè)生，讓學(xué)生看到就業(yè)的前景，安心在校學(xué)習(xí)。

（三）喚醒學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

1.開展豐富的校園文化活動(dòng)，重塑學(xué)生自信

學(xué)校要經(jīng)常開展形式多樣的活動(dòng)和心理教育，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。一是進(jìn)行專業(yè)教育。向?qū)W生講清自己所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及今后的就業(yè)方向；二是典型教育。請(qǐng)已就業(yè)的學(xué)生回校給新生現(xiàn)身說法，談?wù)勛约涸谛W(xué)習(xí)及就業(yè)后的感受和體會(huì)；三是就業(yè)形勢(shì)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)用工情況和就業(yè)形勢(shì)講座，讓學(xué)生明白自己掌握的知識(shí)和操作技能與今后就業(yè)的關(guān)系；四是開展各種專業(yè)技能競(jìng)賽。讓學(xué)生感到校園生活豐富多彩，在校學(xué)習(xí)其樂無窮。

2.加強(qiáng)理想觀念教育，讓學(xué)生快樂地成長(zhǎng)

在平時(shí)的班會(huì)課上，要多加強(qiáng)學(xué)生的思想觀念教育，要真正讓學(xué)生明白他們這一代所肩負(fù)的責(zé)任，讀書不是為了父母，而是為了自己以后能過上好的生活。要幫助他們做好職業(yè)理想教育，幫助他們根據(jù)自身特長(zhǎng)設(shè)立自己職業(yè)理想，有了職業(yè)理想，不至于在迷茫中徘徊，浪費(fèi)自己的青春。在課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，在二年級(jí)的時(shí)候就得開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程教學(xué)，通過課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生繪制自己未來五到十年的職業(yè)生涯。

綜上所述，中職學(xué)校抓好控制學(xué)生流失工作不能等待，而在于平時(shí)精細(xì)化、規(guī)范化、條理化的工作。俗話說得好：“三個(gè)臭皮匠變成一個(gè)賽過諸葛亮”。以上也僅僅是筆者的一家之見。我深信，只要大家群策群力，積極想辦法、出主意，采取有效措施，而不是形勢(shì)主義，光做表面文章，扎實(shí)開展工作，我們就能變被動(dòng)為主動(dòng)，就能控制學(xué)生流失率。

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