潘承利

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是初中物理常用的教學(xué)方法，對于加深學(xué)生對物理知識的理解、牢固掌握物理知識具有重要意義。因此，初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的合理運(yùn)用，加深學(xué)生對物理知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高初中物理課堂的教學(xué)效率。

一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

初中物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法即是在初中物理教學(xué)課堂中主要由教師向?qū)W生驗(yàn)收物理實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生對物理知識的理解。利用直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生的感性意識，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與記憶，這有利于學(xué)生的智力發(fā)展。在素質(zhì)教學(xué)盛行的今天，初中的物理也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用。物理教師應(yīng)該掌握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，合理地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這樣才能以最佳的方式發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，輔助物理教學(xué)。通常情況下，初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)主要有以下實(shí)驗(yàn)方法：

第一，引入課題的物理實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法。教師在開展初中物理教學(xué)時，可以在授課前通過實(shí)驗(yàn)引入課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。如筆者在講解初中物理“大氣壓強(qiáng)”相關(guān)知識時，在授課前向?qū)W生進(jìn)行了覆杯實(shí)驗(yàn)演示，同時在實(shí)驗(yàn)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生思考紙?jiān)诳罩袨槭裁茨軌蛲献∫槐?，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

第二，建立概念和規(guī)律的物理實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法。這個方法主要用于初中物理新知識的講授中，以便為物理新知識教學(xué)提供感性材料，借以形成概念，建立規(guī)律。實(shí)驗(yàn)條件明確、觀察對象突出以及演示層次分明是建立概念和規(guī)律的物理實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法的主要特點(diǎn)。

第三，加深物理概念和規(guī)律理解的物理實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法。這個方法通常用于物理新知識教授后，以便加深學(xué)生對講授的新物理知識的理解和掌握，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)物理概念和物理規(guī)律的記憶。在原有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上變換一些條件，以便擴(kuò)展和推廣物理知識，是加深物理概念和規(guī)律理解的物理實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法的主要特點(diǎn)。

第四，物理知識應(yīng)用實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法。這個方法主要用于新物理知識講述后和物理知識的復(fù)習(xí)中，以便學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的物理知識解釋相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、分析問題解決問題能力。如筆者在講解完歐姆定律中的串、并聯(lián)電路特點(diǎn)相關(guān)知識后，滑動變阻器阻值變化導(dǎo)致電流表、電壓表示數(shù)變化這一問題始終困擾著學(xué)生。于是筆者在完成相關(guān)知識講解后，采用物理知識應(yīng)用實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法，一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示一邊向?qū)W生分析，加深學(xué)生對串、并聯(lián)電路特點(diǎn)相關(guān)知識的理解。

二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)用較為廣泛，學(xué)生在動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過程中，加深了對物理知識的理解和掌握，能夠有效鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能與獨(dú)立獲得物理知識的能力。在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能夠讓學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，加深學(xué)生對已學(xué)相關(guān)物理概念和規(guī)律的理解和掌握，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)物理知識的實(shí)際運(yùn)用能力。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)法也包括學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以在教師安排下，合理安排課外時間，通過簡單的器材或自制的儀器獨(dú)立完成教學(xué)活動中的相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充和延伸。學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)在內(nèi)容方面與物理實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有著本質(zhì)聯(lián)系，然而學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)不受教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度的約束和限制，具有涉及知識面廣、內(nèi)容豐富、類型較多等特點(diǎn)。在開展學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)時，教師可以采用觀察性實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)教學(xué)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、課外小制作以及小型科研訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)等試驗(yàn)方式，加深學(xué)生對物理知識的理解和掌握。如教師在講解分子運(yùn)動理論相關(guān)知識時，可以安排學(xué)生進(jìn)行以下課外實(shí)驗(yàn)：在冷水和熱水中分別滴入紅墨水，并觀察紅墨水的擴(kuò)散速度，通過讓學(xué)生自己動手進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對“溫度越高，分子擴(kuò)散速度越快”這一知識的理解。

三、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

教師在開展初中物理教學(xué)過程中，可以采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，在進(jìn)行物理知識講授的同時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并與學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析和討論，積極引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行新知識的探索。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)法有效融合了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的功能，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，在學(xué)習(xí)過程中開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師講授、演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論的有機(jī)結(jié)合，在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提升課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，可以采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)法以及邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深學(xué)生對初中物理知識的理解和掌握，提高初中物理課堂教學(xué)效率。

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