對(duì)學(xué)生的“打胎”作文要做好引導(dǎo)

近日，一篇孩子的作文觸動(dòng)了社會(huì)的神經(jīng)。在老師“曬”的作文題中，這個(gè)三年級(jí)的孩子描繪了自己“眼”中的童話世界：“王子和公主結(jié)婚了，卻發(fā)現(xiàn)公主和另外一個(gè)男的好上了。在王子的逼問下，公主承認(rèn)是前男友，而且還懷上了他的孩子。最后，在名醫(yī)的幫助下，王子用棍子打公主肚子，胎兒打掉了，王子和公主又過上了幸福的生活……”這篇作文，孩子寫得認(rèn)認(rèn)真真，大人卻看得不寒而栗。（1月8日 東南網(wǎng)）

【點(diǎn)評(píng)】細(xì)讀孩子的這篇作文，可以看出其間流露著童真，并沒有到某些人說的“毀三觀”“觸目驚心”的地步。孩子眼中的世界，原本就與大人眼中的世界存在很大差異，以大人的思維去評(píng)判孩子的認(rèn)知有違科學(xué)成長(zhǎng)規(guī)律。當(dāng)然，這篇作文暴露出的某些問題也應(yīng)引起重視，對(duì)其中涉及的“打胎”“背叛”等婚戀倫理問題，老師、家長(zhǎng)應(yīng)該做好教育引導(dǎo)，讓孩子形成正確的認(rèn)知。

不應(yīng)把“儉樸”與“丟臉”畫等號(hào)

給孩子穿打補(bǔ)丁的衣服到學(xué)校，竟然被老師責(zé)令“整改”，言之“丟了學(xué)校和班級(jí)臉面”。近日，江蘇常州市化龍巷論壇里的一則網(wǎng)帖讓圍觀的網(wǎng)友震驚，爭(zhēng)議之聲四起。被視作儉樸象征的“補(bǔ)丁”，如今竟然和“臉面”畫上了等號(hào)？教育專家表示，給孩子進(jìn)行儉樸教育的方式其實(shí)遠(yuǎn)不止“補(bǔ)丁衣服”。（12月29日 《揚(yáng)子晚報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】家長(zhǎng)讓孩子穿補(bǔ)丁衣服，要么真的是家境貧困，要么是節(jié)儉意識(shí)較強(qiáng)，亦或是有意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，不管出于何種原因，都應(yīng)該得到尊重。尤其是在學(xué)校中，教師更應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)儉理念，不應(yīng)把“儉樸”與“丟臉”畫等號(hào)。此外，學(xué)校平時(shí)也應(yīng)多開展一些節(jié)儉教育，引導(dǎo)學(xué)生不攀比、不浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

放棄“差生”是教育無能的表現(xiàn)

近日，廣東東莞大朗水霖學(xué)校初中部有學(xué)生報(bào)料稱，臨近期末，學(xué)校要求班主任填表上報(bào)“班上最應(yīng)該被開除學(xué)生”的名單，如果期末再“犯事”，就會(huì)被開除。對(duì)此，大朗水霖學(xué)校回應(yīng)稱，學(xué)校要求班主任上報(bào)的只是差生名單，以便于學(xué)校安排老師“一對(duì)一”輔導(dǎo)。（1月2日 《南方都市報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】無論學(xué)校的初衷如何，公開或私下給學(xué)生貼上“最應(yīng)該被開除”“差生”的標(biāo)簽都是十分不妥的。學(xué)校對(duì)待所有學(xué)生都應(yīng)一視同仁，不應(yīng)分為三六九等。若真如學(xué)?；貞?yīng)的那樣，進(jìn)行“一對(duì)一輔導(dǎo)”固然可行，但也應(yīng)該撕掉“最應(yīng)該被開除”的標(biāo)簽。而如果開出該名單后確實(shí)是為了開除“差生”，只能說明該校嚴(yán)重失職。放棄“差生”是教育無能的表現(xiàn)。

南開“神題”反映尷尬現(xiàn)實(shí)

昨日，一道南開大學(xué)法學(xué)院的“神考題”爆紅網(wǎng)絡(luò)。這道題目需要辨認(rèn)上課老師的照片，題后所附的說明顯示，本題答對(duì)不得分，答錯(cuò)或不答扣41分。南開大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)侯欣一稱，這場(chǎng)考試的考生，均為在職法律碩士，出題老師出于善意提醒的目的“娛樂了一把”，并表示答錯(cuò)的學(xué)生并不會(huì)因此扣分。（1月19日 《南方都市報(bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】在考試題目中“娛樂一把”，以警示某些經(jīng)常不上課、不識(shí)老師面孔的學(xué)生，方式頗為幽默。但此事卻從另一個(gè)角度反映了學(xué)生經(jīng)常缺課、老師與學(xué)生見面少的尷尬現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，在當(dāng)前的本科教育和研究生教育中，何止學(xué)生不識(shí)老師，老師又何嘗完全認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生？師生間缺互動(dòng)、少交流，學(xué)生如何完成學(xué)業(yè)？這豈是用“神題”幽默一把就能解決的。

企業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分商業(yè)

行為與公益行為

近期，在新浪微博里，有關(guān)“2014年度中國(guó)電信獎(jiǎng)學(xué)金”評(píng)選的相關(guān)話題十分火熱，閱讀量已經(jīng)超過200萬。這個(gè)由中國(guó)電信在2014年首度發(fā)起的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，面向全國(guó)普通高校，旨在獎(jiǎng)勵(lì)全國(guó)1750名品學(xué)兼優(yōu)、社會(huì)實(shí)踐能力突出、富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生。但是，參加評(píng)選除了成績(jī)達(dá)標(biāo)之外，還有一個(gè)“門檻”，就是必須注冊(cè)實(shí)名微博、微信或者易信，并且在相應(yīng)的社交平臺(tái)上集齊100個(gè)贊。這樣的評(píng)選條件引發(fā)了大家的質(zhì)疑，“集夠點(diǎn)贊的數(shù)量與品學(xué)兼優(yōu)有什么關(guān)系”？一時(shí)間在網(wǎng)上引起熱議。（1月7日 中國(guó)之聲）

【點(diǎn)評(píng)】明眼人一看就知道這是一種商業(yè)運(yùn)作模式。在商業(yè)社會(huì)，企業(yè)在回饋社會(huì)的同時(shí)兼顧商業(yè)利益，看起來似乎無可厚非，但這么打著愛心的幌子來賺取利益，怎么看都讓人覺得不是滋味。希望企業(yè)在舉辦類似活動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格區(qū)分商業(yè)行為與公益行為，不要讓愛心沾染上“銅臭”。