劉軍海

當(dāng)我們到達(dá)玉林北流市六麻鎮(zhèn)南山小學(xué)長(zhǎng)田分校（以下簡(jiǎn)稱長(zhǎng)田分校）時(shí)，李丕昆、宋英蘭兩位老師正在與孩子們?cè)诓賵?chǎng)上做“老鷹捉小雞”的游戲。只見(jiàn)李丕昆老師扮作兇猛的老鷹，宋英蘭老師則扮作奮勇護(hù)雛的母雞，一群孩子跟在女教師的身后，扮作驚恐的小雞。師生們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)地玩耍著，歡笑聲在寧?kù)o的山村里格外響亮。

他們是一對(duì)特崗教師夫妻，主動(dòng)請(qǐng)纓來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)任教。這里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，“80后”的他們基本不用QQ、不上微信。他們的生活看似簡(jiǎn)單，然而他們卻過(guò)得快樂(lè)而充實(shí);他們決心扎根在這里，“一直干到老”。

主動(dòng)請(qǐng)纓，以校為家

被群山環(huán)繞的長(zhǎng)田分校，是一所十分偏遠(yuǎn)的“袖珍小學(xué)”，與陸川縣僅一山之隔，生源覆蓋南清、上長(zhǎng)田、下長(zhǎng)田3個(gè)自然村，設(shè)有一、二年級(jí)和學(xué)前班，學(xué)生總數(shù)不足90人，而且大部分學(xué)生是留守兒童。

過(guò)去，因?yàn)樾Ｉ岵睢W(xué)生少，這個(gè)教學(xué)點(diǎn)曾一度荒廢。2011年，在上級(jí)的支持下，這里建起了新校舍，有了一幢兩層教學(xué)樓和一個(gè)小操場(chǎng)，還建起了圍墻。新學(xué)校建起來(lái)了，可是原來(lái)在這里任教的兩位代課教師卻通過(guò)參加公招考試“轉(zhuǎn)正”，選崗分到其他學(xué)校去了。于是這里便沒(méi)了老師，必須從南山小學(xué)本部調(diào)配老師來(lái)。

長(zhǎng)田分校離南山小學(xué)本部有兩三公里多的路，而且這里只有學(xué)前班和低年級(jí)學(xué)生，教的都是“鼻涕蟲(chóng)”，大多數(shù)老師對(duì)此都“敬而遠(yuǎn)之”。當(dāng)南山小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)正為此事發(fā)愁的時(shí)候，該校年輕的李丕昆老師找到校領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)要求到條件艱苦的長(zhǎng)田分校任教。

李丕昆的老家在南寧市賓陽(yáng)縣，2008年9月到北流南山小學(xué)任教，是一名特崗教師。應(yīng)聘到北流市當(dāng)特崗教師之前，他已在貴港市育才中學(xué)當(dāng)了四年的高中教師。從市區(qū)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校，他沒(méi)有感到有什么不適應(yīng)，工作一直都踏實(shí)、肯干。李丕昆說(shuō)：“我想到最需要的地方去教書(shū)育人！”這句話讓南山小學(xué)校長(zhǎng)林飛十分感動(dòng)。

就這樣，李丕昆和一位年近退休、家住長(zhǎng)田分校附近的老教師俞家湖一同調(diào)到了長(zhǎng)田分校。一年后，李丕昆老師的愛(ài)人，原在北流市石窩鎮(zhèn)坡頭小學(xué)任教的特崗教師宋英蘭，也調(diào)到了長(zhǎng)田分校。這個(gè)山村教學(xué)點(diǎn)，終于配齊了3名教師。

到長(zhǎng)田分校任教的李丕昆、宋英蘭夫婦，帶著4歲的女兒，一家三口吃住都在學(xué)校，開(kāi)始了“以校為家”的教學(xué)生涯。

除了4間教室，學(xué)校里還有兩間十多平方米的小房，一間作辦公室，一間則作為他們生活起居的臥室。這里地處深山，離集鎮(zhèn)還有十幾公里的山路，交通十分不便。夫妻倆把學(xué)校旁邊的一塊小荒地開(kāi)辟出來(lái)，自己動(dòng)手種起了蔬菜，而生活的日常用品，他們就利用周末到鎮(zhèn)上買回。

教學(xué)上，他們一個(gè)教算數(shù)，一個(gè)教寫(xiě)字。課余時(shí)間，他們經(jīng)常在菜園里勞作，一個(gè)挑水澆菜，一個(gè)拔草捉蟲(chóng)。這樣安靜恬然的農(nóng)村生活，讓他們感到安樂(lè)與滿足。

“村民們都很關(guān)照我們，常常有村民給我們送來(lái)吃的、用的，推辭了他們還會(huì)生氣！”宋英蘭笑著對(duì)筆者說(shuō)。2014年12月22日是冬至，村里有殺雞敬神和包粽子的習(xí)俗，宋英蘭班上的學(xué)生林詩(shī)茵的媽媽把敬神的一只土雞、一掛豬肉平均分成兩份，把其中的一份和幾條粽子送到了學(xué)校，硬是要宋英蘭收下。還有一年級(jí)學(xué)生林茵娣的奶奶，多次送土雞蛋到學(xué)校給他們夫妻倆?！傲帜棠陶f(shuō)土雞蛋特別有營(yíng)養(yǎng)，叮囑我們煮給女兒吃?！彼斡⑻m感動(dòng)地說(shuō)。此外還有番薯、芋頭、豆子、青菜等，都會(huì)時(shí)不時(shí)有村民送來(lái)。

“寒暑假和稍長(zhǎng)的節(jié)假日，如果我們不在學(xué)校，總會(huì)有好心的村民給我們的菜地澆水，無(wú)論離開(kāi)多久，回來(lái)一看，那小菜園還是一片青綠！”說(shuō)到村民對(duì)他們的好，宋英蘭十分感動(dòng)。

真情關(guān)愛(ài)，無(wú)悔付出

長(zhǎng)田分校附近的南清、上長(zhǎng)田、下長(zhǎng)田3個(gè)自然村共有約兩千多人口，青壯年大多外出打工，村子里常住的都是老人和留守兒童?！拔覀兙褪沁@些留守孩子的啟蒙老師和臨時(shí)家長(zhǎng)！”李丕昆自豪地說(shuō)。

這里的孩子，讀到三年級(jí)就會(huì)轉(zhuǎn)到南山小學(xué)本部就讀。盡管如此，這里依舊是“麻雀雖小、五臟俱全”，學(xué)校除了教語(yǔ)文和算術(shù)，還教體育、音樂(lè)、美術(shù)，甚至還教幼兒國(guó)學(xué)，課程科目開(kāi)設(shè)得齊全且有特色。在教學(xué)分工上，李丕昆負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育，宋英蘭、俞家湖負(fù)責(zé)語(yǔ)文、美術(shù)和班級(jí)管理。

學(xué)前幼童和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是可塑性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，但注意力較差，自律性、自覺(jué)性很弱。要教好這些孩子，委實(shí)不是一件容易的事情?！皢⒚呻A段的教育很重要，我們要盡心盡力教好這些孩子，特別是要抓好養(yǎng)成教育，為他們的人生打下亮麗的底色！”宋英蘭老師這樣說(shuō)。

李丕昆、宋英蘭經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，把自己所學(xué)的知識(shí)，毫無(wú)保留地傳授給山里的孩子們。

該教學(xué)點(diǎn)有一個(gè)叫林茵娣的學(xué)生，是個(gè)聾啞孩子，父母都外出打工了，她跟著奶奶在家生活。對(duì)于這個(gè)特殊的孩子，李丕昆、宋英蘭給予了無(wú)私的關(guān)愛(ài)。宋英蘭告訴筆者，這個(gè)孩子雖然聾啞，但很可愛(ài)，很聰明，上課的時(shí)候，需要多花一些時(shí)間來(lái)教她，比如在其他學(xué)生做作業(yè)時(shí)，她就用手勢(shì)和棍子來(lái)教她做算數(shù)。能聽(tīng)懂的，她就點(diǎn)點(diǎn)頭;聽(tīng)不懂時(shí)，她就搖搖頭。在宋英蘭的耐心教導(dǎo)下，現(xiàn)在林茵娣的學(xué)習(xí)基本都能跟得上，并不比別的孩子差多少。

談到老師對(duì)自己孫女的關(guān)愛(ài)，林茵娣的奶奶十分感激，她動(dòng)情地告訴筆者：“李老師、宋老師都是好老師，像疼愛(ài)自己的女兒一樣疼愛(ài)我的小孫女?！?/p>

宋英蘭還告訴筆者，除了林茵娣，學(xué)校里還有兩名特殊的孩子，一個(gè)是有點(diǎn)弱智的林李武，一個(gè)是腿腳有點(diǎn)瘸的林梓祥，他們都是留守兒童。“教林李武學(xué)習(xí)要有耐心，別的孩子教一兩遍就會(huì)的，對(duì)他可能要教十幾遍才行。”宋英蘭說(shuō)。

對(duì)于林梓祥，李丕昆和宋英蘭也付出了同樣的關(guān)愛(ài)。林梓祥的家就在學(xué)校旁邊，跟著年邁的爺爺一起生活。這個(gè)孩子不怎么想上學(xué)，特別是一到天冷就更不想上學(xué)，李丕昆于是經(jīng)常跑到他家，把他背到教室上課。

李丕昆、宋英蘭教學(xué)水平突出，得到村民們的肯定和稱贊。林詩(shī)茵的媽媽對(duì)筆者說(shuō)：“李老師、宋老師真是好，我女兒把他們當(dāng)成‘偶像，科科成績(jī)都很好，回到家也特別懂事和聽(tīng)話，真是要謝謝他們！”

采訪期間，李丕昆、宋英蘭帶著筆者在村子里走訪。他們穿屋過(guò)宅，十分熟悉村里的情況，還不時(shí)告訴筆者“這個(gè)房子是某學(xué)生家的，那個(gè)房子是某學(xué)生家的”。

“放學(xué)后，我們一家三口常在村子里散步，不時(shí)到村民家坐坐，算是一次家訪吧。”宋英蘭笑著說(shuō)。

當(dāng)筆者問(wèn)他們“真的一輩子都打算在這里教書(shū)嗎”時(shí)，他們十分淡定地回答：“教好孩子是做教師的本分。山村的教學(xué)工作看似是簡(jiǎn)單枯燥的，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是充實(shí)快樂(lè)的。年輕人吃點(diǎn)苦沒(méi)什么。在哪里工作生活都一樣，我們倆愿意在這里工作一輩子！”

在這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村教學(xué)點(diǎn)里，李丕昆、宋英蘭這對(duì)年輕的“80后”夫妻教師，就這樣默默奉獻(xiàn)著自己的青春，無(wú)悔于自己的選擇，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著農(nóng)村教師、特崗教師的光榮職責(zé)。

據(jù)北流市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在北流市的山山水水之間，共有300余個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)。在這些偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)中，還有許許多多像李丕昆、宋英蘭這樣樸實(shí)無(wú)華、默默堅(jiān)守、令人欽佩的農(nóng)村教師，他們?nèi)紵约?，傳薪授業(yè)，照亮了山里娃的人生之路。

（責(zé)編 歐金昌）