李震

又是一年木蘭花開時，我在木蘭花的懷抱里深深地，深深地懷念著你。

——題記

雨后天晴，我佇立在那被雨水滋潤得愈發(fā)玉潔冰清的木蘭花下。那潔白的花瓣被雨水浸得發(fā)脹，幾朵偶爾被風兒吹散的純潔花瓣將黑黑的土地染上了白色。又是一年木蘭花開時，我卻只能獨賞此景，似乎連這美景都帶著些凄涼或哀怨的意味。

看著這滿眼的容不得一絲雜色的純潔木蘭花，我的思緒不禁隨風兒飄到那一年，依舊是木蘭花綻放之時，我的身邊還有你的陪伴。

空氣中的淡淡木蘭花香和著少許青草味，好似那年嗅到的味道一樣，氤氳著，又那么朦朦朧朧，讓我辨不清這是回憶還是現(xiàn)實。耳邊響起我清脆如鈴的笑聲：“咯咯咯，阿婆，阿婆，這是什么花?。俊蹦菚r的我攀在阿婆手臂上的小手仿佛一棵小小的木蘭樹苗，用根須緊緊地抓牢她賴以生存的土壤。阿婆只好放下手中的針和線，輕輕攬過我，將我抱起放在那張年歲已比我還大的木椅上。

阿婆總是喜歡搬起這把沉淀著歲月的木椅，坐在家門前那棵木蘭樹下，專心致志地做著針線活。從初春到盛夏，從立秋到早冬，從朵朵木蘭花開到簌簌木蘭花落。她就只是那么靜靜地坐在花下。年幼的我并不知曉如何用語言去描繪這一幅美麗的畫卷，我只覺得這一刻天地間仿佛唯有這盛開的木蘭花和衣著樸素的阿婆。

記憶里，江南的梅雨天氣總是讓空氣中彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。家門前，一叢綠樹被染得濃陰如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點木蘭花瓣的雪白顏色，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中跳出一管清脆活躍的笛聲，給雨后空朗的午后增添了不少生氣。阿婆的面容在木蘭花的映襯下愈發(fā)美好干凈，仿佛連時間也停下腳步靜靜欣賞著美景。

阿婆只是個農(nóng)家的老婆婆，大字不識一個，但阿婆的繡品卻是小有名氣。阿婆穿針引線，仿佛一只靈巧的蝴蝶輕盈地在花叢中飛舞著，直取那最香甜的花蜜。我以為阿婆最愛的是她的針和線，卻從未發(fā)現(xiàn)她到底渴望著什么。那時，我總是在一旁，逗一只蛐蛐，抓一只蟲子，遛一只螞蚱。那時的我還不知外婆頭頂?shù)幕ㄊ鞘裁椿?，“阿婆，這是什么花呢，那么好看?。俊蔽沂种钢谴啬咎m花。阿婆輕輕地笑著，臉上的皺紋調(diào)皮地推擠著。阿婆將我攬在懷里，撫摸著我的額頭對我說：“丫丫，這是木蘭花。”當時我不知道木蘭花代表著什么。我只是揚起面龐說：“阿婆，你知道的真多呢?！蔽腋惺艿桨⑵诺膽驯Ьo了緊，卻未留意到阿婆眼底淡淡的難過與不甘：“丫丫以后要好好學習呀，就可以知道很多很多知識了，還要和阿婆講呢?！蔽抑刂氐攸c頭。

歲月在流逝，我終于知道了木蘭花的學名、習性、花語。還未等我回去告訴阿婆，阿婆就已經(jīng)永遠地離開我了。那一年，木蘭花凋謝了，我的眼淚也被歲月塵封了，卻又在這年木蘭花開時被挖掘出來。我緊緊攥著阿婆的最后一件繡品，這也是她留給我的唯一遺物，上面只有歪歪扭扭的四個字——“好好學習”。我想到媽媽無意間說的：“阿婆小時候家里窮，但特別想上學，可為了供家里小的讀書，就從沒有踏入過學校一步?！卑⑵旁诩依镒钬毟F的時候供起家里每個孩子的學業(yè)，我終于明白了阿婆那時的難過和不甘來源于哪里。我不知道外婆為了這四個字請教了多少人，這四個字對我來說再簡單不過，但對身為文盲的她來說也許是天書。我從未注意過當我寫作業(yè)時她那渴望的表情，我生生忽略了她拿著報紙卻只能讓我讀給她聽的目光。我以為她只是個會認真完成每一件繡品的老人。又有多少農(nóng)村的老人像阿婆一樣，早早地挑起家里的擔子，離開學校甚至沒上過學，卻還是要讓自己的子女受教育？他們都值得我們敬佩。

又是一年木蘭花開時，我久久佇立在木蘭花下。忽然想起那年木蘭花開時，我問阿婆為何喜歡木蘭花時，阿婆在花下淡淡地笑著說：“因為我只認識木蘭花。”

她不知道《離騷》里的“朝飲木蘭之墜露兮， 夕餐秋菊之落英”。她不知道木蘭花的花語是高尚的靈魂，一如她一般。

我在這年的木蘭花下，似乎看到那年阿婆的臉。那張已被歲月刻下痕跡的臉淡淡地微笑著，還有她高貴的靈魂在木蘭花下熠熠生輝。

（指導老師：王 ?強）

※睹物思人，寓情于物

木蘭花的花語是靈魂高尚，文章以物喻人，阿婆為了家人默默奉獻著，就像木蘭花一樣高潔;寓情于物，“又是一年木蘭花開時，我在木蘭花的懷抱里深深地、深深地懷念著你”，題記就是文章的主要思想，作者把對阿婆思念寄托在木蘭花里。文章充斥著濃厚的懷念之情，回憶越清晰，念想就越深刻。盛開的木蘭花和木蘭花下穿針引線的阿婆，這些場景在文中多次出現(xiàn)，畫面描寫細膩，情感表達真實。倒數(shù)第四段，通過媽媽的轉述來說明阿婆為家人的奉獻，這些事實描述讓阿婆的形象更加鮮明。寓情于物的表現(xiàn)手法和畫面感強烈的細節(jié)描寫，是本文最大的特色。（東東）endprint