遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目，項目編號：L13CYY020。大連外國語大學(xué)科研基金項目，項目編號：2013XJQN27。

摘 要：交際離不開文化，文化對交際起到制約作用。培養(yǎng)跨文化交際能力，離不開雙方的文化因素，韓語學(xué)習(xí)者要加強(qiáng)跨文化知識的學(xué)習(xí)，在兩國文化的對比學(xué)習(xí)中提高自己的韓語水平，從而提升中韓跨文化交際能力。

關(guān)鍵詞：文化因素；跨文化交際

作者簡介：張文麗，1980年8月生，女，漢族，山東威海人，研究生學(xué)歷，文學(xué)碩士學(xué)位，研究方向為韓國語語言學(xué)，現(xiàn)任大連外國語大學(xué)韓語講師。

[中圖分類號]：G125 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-26-166-01

培養(yǎng)跨文化交際能力，減少交流過程中的失誤，要求在外語學(xué)習(xí)的同時加強(qiáng)跨文化知識的學(xué)習(xí)和掌握?？缥幕R的重要性在韓語語音學(xué)習(xí)，詞匯的理解、記憶，慣用語、俗語的掌握，語法的運(yùn)用，習(xí)題練習(xí)等方面都有所體現(xiàn)。因此，韓語學(xué)習(xí)者一定要加強(qiáng)跨文化知識的學(xué)習(xí)，在韓國文化與中國文化的對比學(xué)習(xí)中提升自己的韓語水平。

本文主要運(yùn)用跨文化交際中的理論就中韓兩國在跨文化交際中的文化因素進(jìn)行比較分析，得出兩國文化因素的不同點(diǎn)。最終幫助人們能夠處理中韓跨文化交際中的一些問題，能夠獨(dú)立分析一些中韓差異問題，為提高兩國人民跨文化交際能力提出自己的見解，希望能夠?qū)τ趦蓢嗣窀玫慕涣髌鸬揭龑?dǎo)作用。

一、跨文化交際和文化因素

1.概念

跨文化交際指本族語者與非本族語者之間的交際，也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。文化因素指人類作用于自然界和社會的成果的總和，包括一切物質(zhì)財富和精神財富。

2.跨文化交際和文化因素的關(guān)系

交際離不開文化，文化也必然在交際中產(chǎn)生制約作用。從跨文化交際的現(xiàn)實情況來看，影響交際的文化因素集中體現(xiàn)在三個方面：一是價值觀念，這是文化特質(zhì)的深層結(jié)構(gòu)；二是民族性格，這是文化特質(zhì)的外化表現(xiàn)；三是自然環(huán)境，這是文化特質(zhì)的歷史緣由。

二、中韓兩國價值觀念的不同點(diǎn)

1.中國人的價值觀

中國人雖然也追求和諧的社會關(guān)系，但更強(qiáng)調(diào)個體意識和個人發(fā)展，從各方面提高和培養(yǎng)自己的能力和技能。工作和家庭都在穩(wěn)定中求發(fā)展，注重經(jīng)濟(jì)價值和社會價值的體現(xiàn)。

2.韓國人的價值觀

韓國人由于其特殊的地理環(huán)境和歷史原因，特別注重團(tuán)結(jié)和集體意識。比如稱呼 我家為我們家，我爸爸為我們爸爸。非常注重保護(hù)自己國家的環(huán)境、資源和品牌，在不斷的變化中求發(fā)展。韓國大小教堂林立，一半以上的韓國人擁有宗教信仰，主要信奉佛教、基督教、天主教等。

三、中韓兩國民族性格的不同點(diǎn)

1.中國人民族性格

中國人的性格慢，有強(qiáng)大的忍耐力，不注重表現(xiàn)，很含蓄、穩(wěn)重、內(nèi)斂，不善于拒絕別人，“喜怒不形于色”這一成語就是這種性格最好的表現(xiàn)。產(chǎn)品更注重實用性。比起外表，更在乎人的內(nèi)在和能力。

2.韓國人民族性格

韓國人的性格急，對于人際關(guān)系缺乏忍耐力，容易急躁。韓國人會直接表達(dá)出來自己的意愿和想法。韓國人喜歡表現(xiàn)，注重儀表，產(chǎn)品也全都注重美輪美奐的外觀設(shè)計。韓國人的動作模仿能力非常強(qiáng)。

四、中韓兩國自然環(huán)境的不同點(diǎn)

中國幅員遼闊，地形復(fù)雜，自然風(fēng)景多樣。高原、山地和丘陵占很大比重。季風(fēng)影響顯著，范圍廣闊。土壤、生物等各種資源豐富。

韓國位于朝鮮半島南部，地勢北高南低，多丘陵和平原，全國山多。綠化率高。屬溫帶東亞季風(fēng)氣候，四季分明，三面環(huán)海，易受臺風(fēng)侵襲。

結(jié)語

本文考察了中韓兩國不同的價值觀念、民族性格和自然環(huán)境，針對這些不同，首先應(yīng)加強(qiáng)對象國語言的學(xué)習(xí)和教學(xué)，其次加強(qiáng)文化方面的學(xué)習(xí)，多向?qū)W習(xí)者介紹對象國的文化背景知識，提高對對方國家和人民的理解。最后是通過各種方法加強(qiáng)交流溝通，提高跨文化交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡禮忠、汪偉民，東亞文化圈：傳承；裂變與重構(gòu)[J]，國際觀察，2004，（2）：74-80.

[2]劉雙，文化身份與跨文化傳播[J]，外語學(xué)刊，2000（1）：87-91.