吳東方　周蓮

摘 要：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我國(guó)處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，結(jié)構(gòu)性失業(yè)是個(gè)必然出現(xiàn)的問題。促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是黨的十八大提出的就業(yè)政策，也是我國(guó)目前解決就業(yè)問題的新思路，但是在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也發(fā)生了變化。因此，探析經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響，可以為激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)提供積極的借鑒意義，同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也可以增加就業(yè)的機(jī)會(huì)，緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)經(jīng)濟(jì)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

十八大報(bào)告提出“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”由此可見，黨和國(guó)家一直把鼓勵(lì)、支持創(chuàng)業(yè)放在突出位置。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大學(xué)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)勢(shì)必會(huì)發(fā)生變化，大學(xué)生要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自主創(chuàng)業(yè)。因此，在新形勢(shì)下，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行探析研究在鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有重要意義，對(duì)于提升我國(guó)自主創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，培養(yǎng)實(shí)用性人才，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)等方面有積極作用。

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)大學(xué)生企業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)表示，保就業(yè)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)增長(zhǎng)的一個(gè)很重要的目的。只有就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，中國(guó)向著新常態(tài)的調(diào)整才會(huì)有穩(wěn)固的“托底”，大學(xué)生企業(yè)創(chuàng)業(yè)將成為就業(yè)的一支生力軍。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是中國(guó)走向新常態(tài)的一部分。那新常態(tài)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響如下：

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的有利選擇

中國(guó)改革開放30多年來經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，目前全球經(jīng)濟(jì)正在加速進(jìn)入動(dòng)蕩期，多年來聚集的各種不利因素的累積效應(yīng)逐漸釋放，如勞動(dòng)力成本上升等加大了社會(huì)壓力。中國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)新常態(tài)，從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)。企業(yè)對(duì)高端人才的需求量越來越強(qiáng)烈，但同時(shí)為了降低運(yùn)營(yíng)成本，盡可能減少人員的招募和使用，這樣調(diào)整的結(jié)果就是使新增的勞動(dòng)力面臨就業(yè)困難。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大學(xué)生的就業(yè)觀念也要進(jìn)入“新常態(tài)”，跟上當(dāng)前的新形勢(shì)，尋找機(jī)遇，積極創(chuàng)業(yè)，從而更順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校擴(kuò)招的結(jié)果

隨著高等教育體制改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)在校大學(xué)生規(guī)模已位居世界第一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年到2013年間，各年需就業(yè)的高校畢業(yè)生分別為611萬、631萬、660萬、680萬、700萬。根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的數(shù)據(jù)顯示，2014年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到727萬，較2013年增加了28萬，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。不僅如此，2014年我國(guó)還迎來了史上最大的歸國(guó)潮，是中國(guó)30多年來最大一次“海歸歸國(guó)潮”，預(yù)計(jì)將突破30萬人，“最難就業(yè)季”遭遇“最大歸國(guó)潮”，使2014年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。大學(xué)生人數(shù)急劇增加與社會(huì)就業(yè)崗?fù)獾娜萘坑邢扌纬甚r明的對(duì)比，越來越大的大學(xué)生被推上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是追求自身發(fā)展的選擇

《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究成果報(bào)告》顯示，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生每年真正創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占到1.94%，而想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比例卻高達(dá)75.22%。在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)背景下，大學(xué)生自主選擇創(chuàng)業(yè)之路，但創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)各不行相同：基于生存而創(chuàng)業(yè)的核心因素為：解決個(gè)人生活來源，幫助家人改善生活境遇；就業(yè)困難等；基于發(fā)展而創(chuàng)業(yè)的核心因素為：提高實(shí)踐能力和社交能力等，了解和適應(yīng)社會(huì)等；基于成功而創(chuàng)業(yè)的核心因素為：實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，追求自由等。而隨著時(shí)間的發(fā)展與創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況的改善，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)型也在從“生存型”轉(zhuǎn)向“發(fā)展型”“成就型”。而這三型之間是同時(shí)并存甚至相互激發(fā)和促進(jìn)的關(guān)系。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀

通過查文獻(xiàn)等方法了解到，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例與歐美國(guó)家相比是非常低的。在2010年的“全球創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)高層論壇”上，中國(guó)人事科學(xué)研究院院長(zhǎng)吳江教授指出，“中國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例不足2%，而歐美的這個(gè)比率達(dá)到20%--30%，同時(shí)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率偏低，約為1%”。通過問卷調(diào)查法了解到我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀，整理如下：

1.男大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)顯著高于女大學(xué)生，并且存在年級(jí)效應(yīng)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在性別方面，男生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)比女生高很多，因?yàn)樾詣e角色在社會(huì)化中對(duì)女性選擇職業(yè)方面的影響根深蒂固。社會(huì)大眾普遍認(rèn)為女性則應(yīng)該選擇穩(wěn)定的工作，兼顧家庭事務(wù)。而在創(chuàng)業(yè)方面男性比女性更有優(yōu)勢(shì)。

大一年級(jí)的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法不太強(qiáng)烈，這可能由于大一新生對(duì)社會(huì)處于適應(yīng)階段，而大二、大三等高年級(jí)的學(xué)生已過了適應(yīng)階段，對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，同時(shí)由于溫州這片地域創(chuàng)業(yè)的氛圍非常濃厚，大學(xué)生對(duì)未來充滿期待，處于“展望，奮斗”階段，有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

2.大學(xué)生中經(jīng)濟(jì)狀況較差的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)高于經(jīng)濟(jì)狀況較好

家庭較貧困的大學(xué)生可能更加迫切的想通過創(chuàng)業(yè)成功來改善家人的經(jīng)濟(jì)狀況及自己的命運(yùn)。據(jù)調(diào)查，家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平顯著高于家庭條件好的大學(xué)生。并且經(jīng)濟(jì)條件越差的學(xué)生其創(chuàng)業(yè)欲望越強(qiáng)烈。

3.接受創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)要顯著高于沒有接觸培訓(xùn)的

部分高校生接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)后會(huì)對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行一個(gè)合理的分析與評(píng)價(jià)，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)條件進(jìn)行較為全面的評(píng)估。這里的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)包括創(chuàng)業(yè)精英班等創(chuàng)業(yè)實(shí)體培訓(xùn)形式。這之后的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平要顯著高于從未接觸創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生。這可能是由于創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)使大學(xué)生掌握了新的知識(shí)與技能，促使其能夠更全面正確的認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，整合有利于自我創(chuàng)業(yè)的資源，從而大大提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信。

三、高校在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的措施

創(chuàng)業(yè)可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此高校要為激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)采取積極的措施。

1.凝練創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情

浙江省提出了“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省”的發(fā)展戰(zhàn)略，溫州市也提出了要繼續(xù)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)型社會(huì)全面發(fā)展。我校凝練溫州精神即善于思考、敢于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)的重實(shí)際、講實(shí)利、求實(shí)效的思維方式，來影響大學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們用“敢為天下天”的精神找市場(chǎng)、創(chuàng)事業(yè)。溫醫(yī)大學(xué)子在溫州地域文化與精神的熏陶中成長(zhǎng)，本來就有 “闖”的意識(shí)和“創(chuàng)”的激情，學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，開展在校大學(xué)生的各種創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)起強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望與激情。

2.堅(jiān)持整合教育資源，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式

全力整合校內(nèi)教育教學(xué)資源，為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平構(gòu)建最新模式。溫州醫(yī)科大學(xué)積極開展各種與專業(yè)緊密結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式極大地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。典型代表為溫州醫(yī)科大學(xué)碩士生陳航組建的“柯來視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”，代表中國(guó)參加2014年的GSVC全球社會(huì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽全球總決賽。

3.搭建遞進(jìn)式創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，增進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)效性

為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力水平，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，學(xué)校積極構(gòu)建“學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)校創(chuàng)業(yè)園”等三級(jí)遞進(jìn)式的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室是由學(xué)生自愿組合，自發(fā)組建的，以專業(yè)為依托的；學(xué)院、學(xué)校層面的則為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化與提升提供服務(wù)與平臺(tái)。這樣有利于有限的教育資源的優(yōu)化配置與合理分享。使各年級(jí)大學(xué)生在不同平臺(tái)上均可發(fā)展，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題也有地方可以求助。

4.營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)教育文化，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)性

聘請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、投資人等指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好護(hù)航工作。學(xué)校積極開展第二課堂，作為大學(xué)生企業(yè)創(chuàng)業(yè)的拓展基地，努力營(yíng)造一種富有創(chuàng)業(yè)氛圍的校園文化環(huán)境。如，學(xué)校開展豐富多樣的創(chuàng)業(yè)比賽，起到“以賽促學(xué)”的效果；設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)科研的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；為了滿足創(chuàng)業(yè)的資金需求，可以在校園里引進(jìn)天使投資等創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資模式，還可以采取學(xué)校和學(xué)生合作的方式。我校充分利用各種社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾要求，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度，實(shí)行彈性學(xué)制，支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)?？偠灾诮?jīng)濟(jì)新常態(tài)下，國(guó)家、省市地區(qū)政府部門應(yīng)積極出臺(tái)一系列優(yōu)惠扶持政策，從資金、場(chǎng)地、行政管理、稅收等各方面為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生解決一切后顧之憂，創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，從多個(gè)方面著手，改變大學(xué)生的就業(yè)理念，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)其積極參與到創(chuàng)業(yè)浪潮中去，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

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