張雪冬

長期以來，中學思想品德教學一直處于以升學為目的的僵化的應試教育階段，課堂上教師空講道理，指出知識要點，復習時學生一味地識記，教學內容枯燥，教學方法呆板，課堂氣氛沉悶，思想品德教學的明理、啟智、導行功能未能得到有效發(fā)揮，教學效果不盡如人意。

思想品德教學應回歸生活，順應青少年的天性，讓課堂真正動起來。通過師生互動、生生互動，讓學生把知心的話兒說出來，開心的歌兒唱出來，優(yōu)美的動作舞起來，在活動中增強學生的認知、體驗和感悟，并將其內化為正確的價值觀、人生觀和世界觀。那么，如何老課新上，讓思想品德課動起來呢？

一、以人為本，建立平等和諧的師生關系

教學過程是師生共同的雙邊活動，教師是課堂教學的主導者，學生是學習的主體，是學習活動真正的主人。在課堂教學中，要想使學生更有效地掌握知識、提高能力、提升素質，就要充分調動學生學習的主動性。學生接受知識，增強能力，提高覺悟，只能建立在主動積極參與的前提下，教師“一廂情愿”的教學難以取得理想的效果。

“親其師，信其道”，在平時的工作中我總是想方設法拉近與學生的心理距離，通過與學生談心、聊天、討論，了解他們的喜怒哀樂，把握他們的思想動態(tài)和性格特點，努力融入到他們的生活中，成為他們可以信任的朋友。建立平等和諧的師生關系有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的參與意識，實現教學過程的雙邊互動。師生關系也要講究藝術性，對于課堂上調皮搗蛋、影響紀律的學生，要本著尊重愛護、批評引導的原則，批評但不傷及自尊，懲罰但不體罰?？梢宰尫稿e的學生自亮“絕活”，當眾即興表演說學逗唱，以示懲罰。這樣既達到懲罰的目的，又活躍了課堂氣氛，更重要的是保護了學生的自尊心，維護了師生間的良好關系。

新課程呼喚以人為本的教育理念，但以人為本的理念不能僅停留在口頭上，更要深入到我們的教學思想中，去指導我們的教育教學行為。

有一次，上課鈴響過好長時間，一個學生才慌慌忙忙跑進來，我當時有些生氣，就責備了他兩句，只見他委屈的淚水在眼眶里打轉，一問原因才知他鬧肚子了，剛從廁所跑回來。我感到內疚，趕緊委托課代表送他去校醫(yī)室看病，下課后還專門為他倆補課。學生后來在小論文中寫道：“老師用一種簡單的方式讓我體會到了她無私的愛心，我更加喜愛政治課了。”這件事對我的觸動很大，回想起來，起初我的做法是有失妥當的，幸而后來問清了緣由，否則不知道會給學生帶來怎樣的傷害。后來我把這件事寫在我的教育日記中，并常常以此案例來警示自己，作為教師在教學工作中一定要彰顯人文關懷，付出愛心與真情，使思想品德課堂成為洋溢著關愛與民主，促進學生與自我、與他人和諧相處的、全面發(fā)展的生命課堂。

二、在活動中感知，提高課堂教學效益

教師一人占據講臺，空洞地說教，實在乏味，不如將講臺讓給學生，自己充當導演，引導學生開展學習活動，充分調動學生的潛能。

青春期的燥動與不安困擾著許多少男少女，針對這一問題，教學《歡快的青春節(jié)拍——走進青春》一課時，讀完課文我便引導學生進行“說說我們的悄悄話，我愿幫幫你”活動，學生分組進行，各述心聲，氣氛非常熱烈。通過活動學生們認識到，面對青春期的燥動與不安一方面需要冷靜思考，正確對待，另一方面也可以尋求他人的幫助，及時調整好自己的情緒。

歌曲是學生喜聞樂見的藝術形式，好聽的歌兒唱起來，把課堂變成音樂場，既能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，又能促進學生有效學習。在教學《感悟青春》一課時，聽到學生們大談其煩：青春痘，煩；個兒不高，煩；貌不美，煩；體發(fā)胖，煩……我就帶領他們唱起了歌曲《小小少年》，利用優(yōu)美的旋律和貼近學生身心特點的歌詞將其帶入學習情境，同時也引出本節(jié)課有關青春的話題，取得了良好的教學效果。

在政治教學中，許多潛在的道理都可以用生動鮮活的形式呈現出來，以此加深學生的感知和體驗。在教學《讓生命之花綻放》一課時，我特意邀請一位中年女教師給學生們講述養(yǎng)育孩子的艱辛，學生們聽后深受感動。我借此引入話題：“母親賜予我們生命，而且在我們成長的路上付出了無盡的辛勞。你想對媽媽說些什么嗎？請先寫下來，然后說一說?！苯涣髦泻⒆觽冋劦搅藡寢屝量喔冻龅牟灰?，談到了母愛的深沉與偉大，認識到要珍愛生命、珍惜親情。

人非生而知之，要求得知識，一靠學習，二靠實踐。初中思想品德教學，正是通過形式多樣的活動增強學生的認知和體驗，最后促使學生將其內化為自覺的行動，提升學生的思想道德素質。教學有法，教無定法。教學對象的特點決定了教師的教學方法應隨機應變，靈活多樣，不能僵化教條。一個成功的教師，總是善于分析學生的心理，“察言觀色”，及時調整教學方法，最大限度地激發(fā)學生的參與意識，實現課堂教學效益的最大化。

總之，思想品德課是一門綜合性很強的課程，需要我們每一位教師積極投身于課堂教學改革的大潮中，不斷探索，大膽實踐，走出一條嶄新的路徑，使思想品德課堂充滿生機與活力。

（責任編輯 趙永玲）