李亞平

摘 要：要成為一個(gè)專家型的語文教師，需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，要具備良好的師德和崇高的心靈境界?！皩W(xué)高為師，身正為范”，要從心里面去熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)；第二，要具備相當(dāng)?shù)恼Z文專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力是語文教師從事教育教學(xué)工作的前提和保證；第三，要有深厚的思想和廣博的學(xué)養(yǎng)，我們不能僅僅滿足于做一個(gè)教書匠，要在繼承古今中外前輩大家的教育思想的基礎(chǔ)上，不斷地探索總結(jié)出一套自己的教育思想；第四，要有自覺的文字意識(shí)并及時(shí)總結(jié)教育規(guī)律，一名專家型語文教師還要不斷探索研究教育規(guī)律，提高教育理論、教育科研能力水平，理解領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并在日常教育教學(xué)工作中不斷進(jìn)行探索、嘗試；第五，要勇于創(chuàng)新，開出自己心靈上的百合花，專家型教師更要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并且能夠及時(shí)把握教育時(shí)機(jī)，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策，調(diào)節(jié)自己的教育行為。

關(guān)鍵詞：專家型教師 師德 專業(yè) 學(xué)養(yǎng) 創(chuàng)新

每個(gè)教師的成長都要經(jīng)歷一個(gè)由不成熟到成熟的的發(fā)展過程，正所謂“學(xué)無止境”，一名語文教師，應(yīng)該在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，具備新型的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擁有相應(yīng)的專業(yè)能力和練就必要的專業(yè)技能，向?qū)W者型、專家型的教師目標(biāo)邁進(jìn)。

現(xiàn)在，某些教育研究機(jī)構(gòu)把教師分成三種類型是有道理的：一種是“生存型”的教師，他們把工作看成是無可奈何的選擇，將教師職業(yè)當(dāng)作尋找更好職業(yè)的跳板；第二種類型的教師是“享受型”的教師，他們把學(xué)生的成長當(dāng)成教師最大的快樂，在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足；第三種類型是“發(fā)展型”教師，他們把自己看成是教育活動(dòng)的反思者和研究者，以自我教育作為教師生涯的推動(dòng)力。那么，學(xué)者型、專家型教師又應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？筆者認(rèn)為，學(xué)者型、專家型教師要學(xué)會(huì)志遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究。要成為一個(gè)專家型的語文教師，需要從以下幾個(gè)方面入手：

一、要有良好的師德和崇高的心靈境界

高尚的師德包括對(duì)教育事業(yè)的熱愛，強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神；科學(xué)的世界觀和積極向上的人生態(tài)度；強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心和愛護(hù)；處處為人師表，以身作則。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的規(guī)范、人們的楷模、父母的替身，教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果，“學(xué)高為師，身正為范”，要從心里面去熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過自己的人格魅力去感染學(xué)生，教師的人格對(duì)年輕心靈的影響，是任何教科書、道德箴言，任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能替代的一種教育力量。

“積極的人，像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人，像月亮，初一十五不一樣。”心靈境界決定教師的品位和層次，境界越高，走得越遠(yuǎn)。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壤弦惠吔逃?guī)Ыo我們的啟示就是：只有樹立遠(yuǎn)大理想，才能成就不平凡的業(yè)績。教師要對(duì)自己所教的學(xué)科多一份發(fā)自內(nèi)心的癡迷，多一份純粹忘我的投入，多一份理想主義的瘋狂，多一份內(nèi)心沉靜和高貴氣質(zhì)的沉淀。如果我們能像熱愛生命一樣熱愛工作，在工作中釋放自己的熱情，獲取一份快樂，獲取一份自信，我們就一定能夢(mèng)想成真。

二、要有相當(dāng)?shù)恼Z文專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力

專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力是語文教師從事教育教學(xué)工作的前提和保證。一般地說，專家型教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括普通文化知識(shí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)科知識(shí)三方面的內(nèi)容。普通文化知識(shí)具有陶冶人文精神，涵養(yǎng)人文素質(zhì)的內(nèi)在價(jià)值，它能豐富人的文化底蘊(yùn)，使人性更加完滿。學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不僅要求教師對(duì)自己所教學(xué)科的基本內(nèi)容有深入透徹的了解，還要了解學(xué)科的架構(gòu)，發(fā)展脈絡(luò)及學(xué)科信念等內(nèi)容。教育學(xué)科知識(shí)包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、教學(xué)法及教育科學(xué)研究等方面的知識(shí)，這是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。

專家型語文教師的專業(yè)能力除了應(yīng)具有教學(xué)能力、組織管理能力、決策能力、交往能力外，還必須著重培養(yǎng)自己相應(yīng)的教育科學(xué)研究能力，如分析問題的能力，解決問題的能力，信息的收集、處理能力，開拓創(chuàng)新能力，組織能力，撰寫科研論文能力等等。

三、要有深厚的思想和廣博的學(xué)養(yǎng)

人是根會(huì)思想的蘆葦，要成為一個(gè)專家型的語文教師，必須有自己的教育思想。我們不能僅僅滿足于做一個(gè)教書匠，要在繼承古今中外前輩大家的教育思想的基礎(chǔ)上，不斷地探索總結(jié)出一套自己的教育思想。我們要做一個(gè)有心的語文教師，除了按照教學(xué)常規(guī)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之外，我們還要經(jīng)常思考和寫作，反思自己的過程是否高效，是否符合教育規(guī)律和先進(jìn)的教學(xué)理念等等。通過不斷的探索、改進(jìn)，自己的教學(xué)水平一定會(huì)得到長足的進(jìn)步，日積月累，我們就能成為一個(gè)有思想的語文教師。

語文教師作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者，不僅要懂得語文學(xué)科知識(shí)，還要博覽群書，了解其他學(xué)科的一些知識(shí)，要有廣博的學(xué)養(yǎng)，知識(shí)面要寬廣。偉大的思想家、教育家孔子被后人尊稱為“孔圣人”，他的知識(shí)應(yīng)是很豐富的了，但為了教好學(xué)生，他還是學(xué)而不厭、發(fā)憤忘食。普通的語文教師自然更要努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的進(jìn)步發(fā)展。教育理論書籍是教師專業(yè)成長的“催化劑”，先進(jìn)的教育教學(xué)理論是經(jīng)過實(shí)踐獲得的正確經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們教育工作者有極大的指導(dǎo)作用。要想加速自己的專業(yè)成長，我們必須要多讀一些教育理論書籍。讀書，確實(shí)應(yīng)該成為一名語文教師的習(xí)慣。

四、要有自覺的文字意識(shí)并及時(shí)總結(jié)教育規(guī)律

一名專家型語文教師還要不斷探索研究教育規(guī)律，提高教育理論、教育科研能力水平，理解領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并在日常教育教學(xué)工作中不斷進(jìn)行探索、嘗試。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、教材的應(yīng)用等等，要在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，學(xué)會(huì)并習(xí)慣總結(jié)整理，把看到的、想到的及時(shí)記錄下來，平時(shí)養(yǎng)成寫課后筆記的習(xí)慣，碰到好的內(nèi)容及時(shí)總結(jié)成教學(xué)案例，這樣日積月累，我想一定會(huì)大大提高自己的教育理論水平和教育科研能力。

教育專家賈玲說：一個(gè)教師不在于工作多少年，而在于用心工作多少年。一個(gè)教師成長的關(guān)鍵是自主成長，反思是教師自主成長的關(guān)鍵。一個(gè)缺乏反思的教師，即使有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的20次重復(fù)，不可能有大的長進(jìn)。教師掌握一定的反思方法，并形成反思的習(xí)慣，是教師專業(yè)成長的重要方面。寫作對(duì)于教師的成長有巨大的作用，將教育中的故事記錄下來，寫下的是文字，收獲的是教育智慧、專業(yè)發(fā)展和教育的幸福。筆者建議每位教師都從事教育寫作，長期積累下來就會(huì)成為一筆巨大的財(cái)富，可以讓自己終身受益。同時(shí)，我們?cè)趯懽鞯倪^程中也能夠體驗(yàn)生活、反思自己、超越自我。

五、要勇于創(chuàng)新，開出自己心靈上的百合花

專家型教師更要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并且能夠及時(shí)把握教育時(shí)機(jī)，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策，調(diào)節(jié)自己的教育行為。專家型教師既要尊重科學(xué)，不盲從和迷信權(quán)威，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和新穎別致的教學(xué)內(nèi)容，還要善于進(jìn)行科學(xué)研究，能創(chuàng)造性地把新思想、新觀點(diǎn)、新方法融會(huì)到自己的思維模式和工作模式中去，對(duì)解決問題有自己獨(dú)特的見解和主張。

臺(tái)灣作家林清玄在《心田上的百合花》中寫道：“惟一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵……我要開花，是因?yàn)橹雷约菏敲利惖幕?；我要開花，是為了完成一株花的莊嚴(yán)的使命；我要開花，是因?yàn)橐没▉碜C明自己的價(jià)值。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”

最后，筆者針對(duì)專家型語文教師的養(yǎng)成再提幾點(diǎn)建議：

第一，堅(jiān)持閱讀。閱讀能促使你不停地思考，對(duì)世界保持新鮮感，會(huì)在無形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，從而影響你的學(xué)生。

第二，讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注，不要吝嗇贊賞的語言。要相信，你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì)再還你一個(gè)驚喜。

第三，每年資助一名貧困生，哪怕提供學(xué)生的學(xué)習(xí)用品也行。在這種“資助”過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的收益將遠(yuǎn)大于你的支出。

第四，每天一片“金嗓子”，每天最好喝六杯水，用30分鐘的時(shí)間在球場上跳動(dòng)一下，在幽靜的小道走動(dòng)一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，做一名快樂的教師。

總起來說，專家型教師的成長，不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)不斷修煉的過程。板凳要坐十年冷，要耐得住寂寞，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。不僅要長期扎實(shí)的實(shí)踐、頑強(qiáng)自覺的學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的思考、充滿個(gè)性的創(chuàng)新，更要建立健全多元合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、積極健康的心理品質(zhì)和巧借外力的綜合素養(yǎng)。筆者相信，只要廣大教師對(duì)教育事業(yè)有一顆真心，對(duì)自己的本職工作有一份誠心，對(duì)待學(xué)生有一顆愛心，立足長遠(yuǎn)、勤于實(shí)踐、不辭辛勞、腳踏實(shí)地，做到在實(shí)踐中探索，在探索中成長，我們就一定會(huì)成為一名專家型名師！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉學(xué)柱.期待出現(xiàn)更多作家型語文教師[N].中國教育報(bào)，2012-2-17.