楊金萍　王靜　裴東生

摘 要 以培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才為目標(biāo)，努力創(chuàng)建材料類專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐模式，構(gòu)建起“一個貫穿、兩種模式、三個載體、四個模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系。通過對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺與校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地的角色的整合，以及校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，完善和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 復(fù)合型人才；實(shí)踐教學(xué)；材料類專業(yè)

中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）08-0145-02

Discussion on Materials Professional Practice Teaching Innovation

Model for Interdisciplinary Talents Training//YANG Jinping， WANG Jing， PEI Dongsheng

Abstract Aimed at cultivating compound and practical talents， materials professional practice teaching innovation model was created and the practice teaching system which contained one penetration， two patterns， three carriers， four modules was built in this thesis. Through the integration of professional practice teaching platform and simulation practice base on campus and establishment of practice base，the practice teaching link was improved and strengthened， moreover， the students engineering quality and innovation were cultivated.

Key words interdisciplinary talents； practice teaching； innovation model

1 前言

隨著材料科學(xué)的迅猛發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，與此相適應(yīng)，社會發(fā)展越來越需要大量的高層次、高技能、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。復(fù)合型人才突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，不僅在專業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗(yàn)，還具備較高的相關(guān)技能，是最富創(chuàng)新精神、最具科學(xué)創(chuàng)造力的人才 [1-2]。

高等學(xué)校作為培養(yǎng)高質(zhì)量人才的搖籃，新的形勢已對人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式等提出新的挑戰(zhàn)。實(shí)踐教學(xué)是高等教育教學(xué)工作的一個關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)、提高創(chuàng)新意識的主要途徑[3-4]。因此，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，探討材料類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式是需要解決的主要任務(wù)之一。

2 我國實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

目前發(fā)達(dá)國家在實(shí)踐教學(xué)方面已有體制健全的教育模式。眾所周知，世界上公認(rèn)的實(shí)踐教育最為先進(jìn)的國家是德國，他們培養(yǎng)出大量高水平高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人和工程師。德國實(shí)行實(shí)踐教育最主要的特點(diǎn)是“雙元制”，它強(qiáng)調(diào)兩個施教主體，即企業(yè)和學(xué)校[5]。對于國外發(fā)達(dá)國家大學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是他們極其重視的一個環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的管理和指導(dǎo)者不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在實(shí)踐內(nèi)容設(shè)定方面，不僅考察學(xué)生的動手操作能力和理論分析、判斷能力，更要求學(xué)生之間的協(xié)作和團(tuán)隊精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

而我國高等教育存在的主要問題在于對大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的欠缺。絕大多數(shù)高校仍然沒有對實(shí)踐教育給予足夠重視，實(shí)踐教學(xué)方面投入不足，重科研而輕教學(xué)，重校內(nèi)而輕校外實(shí)踐基地的建設(shè)[6]。在課程體系方面，實(shí)驗(yàn)課處于“附屬”地位；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)少，學(xué)生獨(dú)立思考的空間甚少；教學(xué)手段落后；對新儀器、新設(shè)備缺乏必要的訓(xùn)練和反復(fù)使用的機(jī)會。這種模式既未充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢，又未充分鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力和分析能力。這些都在一定程度上削弱了實(shí)踐課程體系的科學(xué)性和先進(jìn)性。

再者，大學(xué)教師隊伍忽視自身職業(yè)素質(zhì)提高，多數(shù)大學(xué)教師特別是年輕教師缺乏實(shí)踐經(jīng)歷。如北京工業(yè)大學(xué)的一份調(diào)查顯示，他們近五年來到校任教的幾百名青年教師中，缺乏工程實(shí)踐背景的占80%左右。

這些問題的存在，已經(jīng)嚴(yán)重制約了實(shí)踐教學(xué)水平的提高，造成學(xué)生實(shí)際動手能力差，缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，已不適應(yīng)21世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對創(chuàng)新人才的要求。

有鑒于此，教育部曾先后頒布多項政策，把培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的高質(zhì)量人才作為21世紀(jì)高等學(xué)校教育發(fā)展的目標(biāo)。并且在2007年啟動“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，明確提出把實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新作為六大建設(shè)內(nèi)容之一。材料學(xué)科主體上是一種實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此，實(shí)踐教學(xué)無論是對于材料類專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，還是工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，都具有舉足輕重的作用。

3 材料類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式 對于材料類實(shí)踐性很強(qiáng)的理科專業(yè)，為了強(qiáng)化學(xué)生的工程素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要從跟本上改變實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，改革實(shí)踐教學(xué)模式，突出以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為先導(dǎo)、以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)模式。

建立專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系 針對實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行整合，構(gòu)建起“一個貫穿、兩種模式、三個載體、四個模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系：“一個貫穿”即學(xué)生四年實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷線；“兩種模式”即將學(xué)生按研究型和工程應(yīng)用型兩種培養(yǎng)模式分別進(jìn)行培養(yǎng)；“三個載體”即實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地、課題實(shí)驗(yàn)室三個實(shí)驗(yàn)載體；“四個模塊”即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（如無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)等）、專業(yè)實(shí)踐（如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等）、綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)模塊。四個模塊由淺入深、循序漸進(jìn)，形成一體化的有機(jī)整體。根據(jù)材料專業(yè)的特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建“與理論教學(xué)體系既密切聯(lián)系又相互獨(dú)立，內(nèi)容循序漸進(jìn)、層次分明、特點(diǎn)突出，開放式的實(shí)踐教學(xué)體系”。endprint

搭建高水平校內(nèi)實(shí)踐平臺 通過校企合作，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺與校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地的角色整合。目前，河北聯(lián)合大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院建有河北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，正在構(gòu)建無機(jī)非金屬材料的模擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。與此同時，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，開設(shè)更多的綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生科學(xué)研究的興趣。

建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地 積極開展產(chǎn)學(xué)研合作項目，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)校已經(jīng)與冀東水泥、北方瓷都、惠達(dá)陶瓷集團(tuán)、海螺型材等國內(nèi)著名企業(yè)簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議。未來將進(jìn)一步加強(qiáng)和加大與國內(nèi)和國際有影響力的企業(yè)合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地合作關(guān)系，這些都為開展實(shí)踐教學(xué)改革提供了有利保障。

改革實(shí)踐教學(xué)手段與方法 通過廣泛使用電腦多媒體課件講解實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了立體、形象的教學(xué)效果。同時，開放實(shí)驗(yàn)室，并開設(shè)模擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，鼓勵學(xué)生參加課外科技創(chuàng)新活動和進(jìn)入工廠實(shí)習(xí)等。這些先進(jìn)的教學(xué)手段和方法將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)揮學(xué)生主體性，達(dá)到學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的全面提高。例如，為了鼓勵大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，學(xué)生在大三即進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成某一科研課題，集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核評價體系 為了激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，提高他們的實(shí)踐能力，創(chuàng)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核評價體系，實(shí)行多元化實(shí)踐考核方法，統(tǒng)籌考核實(shí)踐過程與效果。

精選教師隊伍，強(qiáng)化對實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo) 師資隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和取得優(yōu)良教學(xué)效果的關(guān)鍵和根本保證。在實(shí)踐教師隊伍建設(shè)中，加強(qiáng)人才引進(jìn)，配備一定數(shù)量的具有較強(qiáng)的理論水平和實(shí)踐動手能力的指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。充分調(diào)動本專業(yè)全體教師參與，形成以專職實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教師為主體，兼職實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教師為輔助，適量聘請社會相關(guān)行業(yè)高級技術(shù)人員相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊。促進(jìn)教師廣泛參與實(shí)踐教學(xué)活動，真正實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，更有助于實(shí)踐教學(xué)能力、科研能力的提高，使實(shí)踐教學(xué)更加富有創(chuàng)新性。

4 結(jié)語

進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各學(xué)科知識體系不斷交叉融合，社會對人才的需求也向高素質(zhì)和復(fù)合型方向發(fā)展。尤其對于材料類實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神顯得尤為重要。建立和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于引導(dǎo)學(xué)生注重自己工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的全面提高。這對于深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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