高艷哲等

“去年兮離騷已考，老天坑人兮又考驀悔不當(dāng)初不背兮，今天無可奈何兮”……你想知道發(fā)生在高考語文閱卷場上的故事嗎？你想看到2015年的高考試卷點(diǎn)評與2016年的命題展望嗎？別著急，本期語文學(xué)科《高考評卷報(bào)告》為你一一道來。

基礎(chǔ)篇：從細(xì)微處見變化 高艷哲

考后大盤點(diǎn)

首先，我們來看看2015年新課標(biāo)Ⅰ卷的得分情況（請大家自備一套新課標(biāo)Ⅰ卷試題），以河北省為例：

從河北考生得分情況看，7、8、9題總分為21分，考生平均得分為12.48（合零），12.53（不含零）；10題總分為6分，考生平均得分為3.4（含零），3.74（不合零），低于去年的4.36分；11題總分為25分，考生選作此題的28392份，比去年高三倍，平均得分為15.15（含零）門5.21（不含零），比去年高近6分；12題總分為25分，考生選作此題的303349份，平均分為16，2分，比去年低3.5分；今年語言文字應(yīng)用試題總分為20分，平均得分為15.2分。

綜合以上數(shù)據(jù)，文言文閱讀試題難度有所降低，但是得分并沒有上去；詩歌鑒賞，得分分值略有下降；默寫題的得分難度加大。選作題中選傳記的考生還是比較多，但選小說的也有所增加。傳記題的難度增加，需要考生從文本——摳出，要求很強(qiáng)的概括能力；成語辨析題第13題得分與往年持平，難度不大。病句14題得分依然是基礎(chǔ)題中最低的，15題句式選用題與16題填句子得分與往年持平，難度不大；17題是圖形轉(zhuǎn)換題，對于考生而言，認(rèn)真分析構(gòu)圖要素，自能得出寓意，得分較高。

綜合以上情況不難看出，2015年的高考新課標(biāo)試題延續(xù)了以往的題型，保持了穩(wěn)定性，同時(shí)在個(gè)別題型上又有細(xì)微變化，既體現(xiàn)了時(shí)代特征，又更多地從細(xì)部加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的考查。

閱卷手記

在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)考生對題意的把握、審讀往往決定了他答題的方向，只有看清問題的指向，認(rèn)真思考、結(jié)合原文才能有準(zhǔn)確的解答。而常常是由于自身理解力的局限，考生的答案五花八門，令人啼笑皆非。試舉幾例，與大家分享：

1.翻譯題——亂點(diǎn)鴛鴦，答非所問，不找點(diǎn)。如翻譯題的第一題：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死者”。有考生譯作“我只知道我的君主可以做中國皇帝，姓茍的如果當(dāng)皇帝，我應(yīng)當(dāng)死人”。第二題“金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)”。有考生譯作“金人雖然不用繩索綁，我應(yīng)當(dāng)護(hù)送金人，求見二位部落酋長面，責(zé)備他們，希望他們幫我們護(hù)送金人過河”。如此讓人啼笑皆非的答案多是由于考生不看上下文，想當(dāng)然地亂答一氣。

2.圖文轉(zhuǎn)換題——審圖不明，隨意亂談。有考生將該題答為：“觀世音菩薩用玉手推開黑色的妖氣，將魚缸里的魚保護(hù)，寓意佛法無邊，保護(hù)漁業(yè)資源?！边€有人答：“忽忽悠悠一只手，左邊魚來又來?！辈蛔⒁饪磮D，主觀臆斷?？此普催?，實(shí)則全不沾。

3.名篇名句默寫——亂答一氣。如第一題關(guān)于《離騷》的考查，有考生由于去年已考，錯(cuò)誤地判斷今年不考而沒有背誦，因此默寫時(shí)就寫成“去年兮離騷已考，老天坑人兮又考”“悔不當(dāng)初不背兮，今天無可奈何兮”。

當(dāng)然，還有很多令人哭笑不得的閱卷趣聞，面對這些孩子，閱卷老師也是哭笑不得，只能是該咋辦咋辦。

試題點(diǎn)評

2015年高考試題雖然延續(xù)了上一年的題型，但個(gè)別題還是有新變化的，有一些難度，下面分別就個(gè)別題型進(jìn)行點(diǎn)評。

例（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。

（2）金人雖不吾素，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)。

【答案】（1）我只知道我們君主可以統(tǒng)治中國，如果立異姓人為帝，我就為此死去。

（2）金人即使不求索我，我也應(yīng)當(dāng)與太子同行，求見兩位敵帥當(dāng)面斥責(zé)他們，也許萬一可以成功。

【解析】翻譯文言句子的方法：要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義、判斷旬、被動旬、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。

本題考查了虛詞如“唯”“茍”“庶或”，詞類活用如“帝”“死”“面責(zé)之”等，以及考生對賓語前置旬式“不吾索”等文言知識的掌握情況。

需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)：句子中有一個(gè)賓語前置句“不吾索”，要翻譯威“不素吾”；“雖”，即使；“俱”，一起；“面”，名詞做狀語，當(dāng)面；“庶或”，或者；“濟(jì)”，實(shí)現(xiàn)、成功。

【點(diǎn)評】本題考查文言文翻譯的綜合能力，文言文翻譯一定要細(xì)心，做到一對一的翻譯，這次的文言文翻譯比較簡單，沒有難點(diǎn)和怪點(diǎn)，部是平時(shí)常見常練的字詞，只是需要考生按要求和步驟答題。但是文言虛詞的考查在文言文翻譯中今年首次作為考點(diǎn)出現(xiàn)，需要考生在2016年的備考復(fù)習(xí)中注意文言虛詞的復(fù)習(xí)。也就是說文言文翻譯題的考查點(diǎn)日趨全面，備考不可留存僥幸心理，要逐一復(fù)習(xí)，絕無遺漏。

（二）新課標(biāo)傳記閱讀難度加大

經(jīng)過幾年來的考試實(shí)踐，從閱讀難度來看，實(shí)用類文本因其文體特點(diǎn)，難度較低，因此選第四大題的考生遠(yuǎn)多于文學(xué)類。去年河北省傳記閱讀平均分是19.59，小說閱讀的得分是9.94。今年傳記閱讀平均得分16.21，小說閱讀15.2分多一點(diǎn)，相差一分。綜合今年得分情況來看，難點(diǎn)主要集中在對學(xué)生的概括能力要求的提升。

例 朱東潤的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

【答案】①廣泛閱讀古今中外的傳記作品，如《史記》《漢書》《約翰遜博士傳》《維多利亞女王傳》等，并比較它們的異同；②深入研究傳記文學(xué)理論，辨析不同概念，如閱讀莫羅亞的傳記文學(xué)理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學(xué)等；③進(jìn)行傳記文學(xué)寫作實(shí)踐，如給張居正寫傳。

【解題思路】這道題實(shí)際上就是在問朱東潤觀點(diǎn)形成的過程、背景。該題的難點(diǎn)在于作為傳記類的作者的特殊性，即作者本人就是寫傳記的，而這篇文章又是作者的自傳。所以應(yīng)深入文本，逐段分層解讀，根據(jù)文章劃分層次（表1）。

經(jīng)過層次劃分，作者的傳記文學(xué)觀的形成大致可以鎖定區(qū)間為4-11段也就是說4-9段就是理論觀點(diǎn)形成的過程，10-11自然段是作者觀點(diǎn)形成的實(shí)踐階段，根據(jù)題干信息不難得出重要的三點(diǎn)：廣泛的閱讀，深入的研究，認(rèn)真進(jìn)行寫作實(shí)踐。

【點(diǎn)評】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。本題的答案分散，區(qū)間跨度大，需要找到傳主的觀點(diǎn)態(tài)度并整合，分項(xiàng)整理概括；而答題時(shí)注音時(shí)間順序，同時(shí)也應(yīng)注意題干“傳記文學(xué)觀”本身所預(yù)設(shè)的內(nèi)在邏輯要求：文學(xué)理論的形成需要經(jīng)過積累、實(shí)踐來完成。

再以2015年新課標(biāo)Ⅱ卷的傳記閱讀《將軍賦采薇》的最后一題為例來看傳記閱讀：

例 作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析。（8分）

從文本不難找到其中的兩到三點(diǎn)原因，但作為一個(gè)8分的高分題型。出題人是很不情愿給高分的，這就需要考生全面審讀文本，不放過任何蛛絲馬跡。這時(shí)候，平時(shí)看似無用的傳記閱讀的“相關(guān)鏈接”中所隱含的答題信息就要注意提取，因?yàn)樗彩穷}千的一部分，相當(dāng)一部分考生忽略掉了，這就造成漏答，以致無謂的失分。且看題千提供的兩個(gè)

相關(guān)鏈接：

相關(guān)鏈接

①人我之際要看得平，平則不忮（zhǐ害，嫉妒）；功名之際要看得淡，淡則不求；生死之際要看得破，破則不懼，人能不忮不求不俱，則無往而非樂境，而生氣盎然矣。（戴安瀾贈部屬各官長題詞）

②軍人一般以彪悍為榮，但是戴安瀾與眾不同，他多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書畫，如果不是因?yàn)閼?zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國家危難卻把他的命運(yùn)引上另外一條路，（戴復(fù)東等《我們的父親戴安瀾》）

鏈接①戴安瀾贈部屬各官長題詞，表現(xiàn)了戴安瀾將軍對自己與他人、功名、生死的看法；鏈接②引述戴安瀾將軍子女的話，表現(xiàn)其多才多藝的儒雅名士之范。恰恰構(gòu)成了答案中的另外兩點(diǎn)，綜合作答，不難得出如下答案：

答：①超越黨派利益，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報(bào)國；②為人平和，不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③關(guān)愛家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略；⑤英勇善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸。

2016命題趨勢

綜合以上種種分析，筆者試對2016年命題作出如下展望：2016年新課標(biāo)考題仍將延續(xù)重視傳統(tǒng)文化，彰顯時(shí)代特征的特點(diǎn)。

1。文言文翻譯斷句題將更加注重對文本的分析、對文意的理解。需要考生讀懂簡易的文言文。同時(shí)對文言虛詞的考查今年在翻譯題中首次作為考點(diǎn)出現(xiàn)，2016年將會作為常規(guī)考點(diǎn)出現(xiàn)。

2.古典詩歌的考查范圍近年來沒有到過明清詩歌，所以考查重點(diǎn)仍將以唐詩宋詞宋詩為主，但不排除對樂府詩歌、詩經(jīng)等先泰的現(xiàn)實(shí)主義詩歌的考查。古典詩歌的考查在設(shè)題過程中越來越側(cè)重文本，避免考生套用所謂的萬能模式答題，而是要根據(jù)文本、題干提供的設(shè)題角度答題，要真正讀懂、讀“細(xì)”文本，要注意題千的每一個(gè)“細(xì)部”信息。如今年的詩歌鑒賞第一題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？”要想答對，需要先挖到“描寫”這個(gè)核心詞，再依次找到答題的切口“描寫塞外景物的角度”，最后調(diào)動兩個(gè)儲備：一個(gè)初中的《白雪歌送武判宮歸京》的內(nèi)客儲備；一個(gè)描寫景物的角度的知識儲備。所以2016年的詩歌考查更加注重調(diào)動考生已有的知識儲備，強(qiáng)化考生細(xì)讀文本的能力。

3.背誦不排除重復(fù)考查，也就是說今年考過的，明年仍有可能繼續(xù)考查。今年的新課標(biāo)卷與去年形式一致，仍然是兩篇高中一篇妝中，所選文句與去年有重復(fù)篇目分別為《離騷》《莊子·逍遙游》，這就提醒我們背誦篇目時(shí)應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，全部背，句句背，字字對。

4.文學(xué)常識題仍將繼續(xù)作為一種新的題型出現(xiàn)，但會以不偏、不難、不怪為主。今年分別對登第、戶部、廟號、太子、冠禮、謚號、嗣位、闕進(jìn)行考查，內(nèi)容涉及古代的建筑、禮儀、考試制度、王位繼承等方面，所考皆為通識，只要考生認(rèn)真記取，做題時(shí)注意歸納總結(jié)，完全可以答好這道題。

5.語言文字應(yīng)用題要注意訓(xùn)練全面，要時(shí)刻注意它的變與不變，有備無患。例如今年的語言連貫題，沒有采用排序形式，而是要求考生根據(jù)上下文選擇一個(gè)合適的句式，實(shí)際上是句式選用題，這就是一個(gè)變，但不變的是對“句式的變換與選用”這一知識點(diǎn)的考查。畢竟，語言文字應(yīng)用題是高考的一塊“試驗(yàn)田”，它的特點(diǎn)就在于常變常新。這也是語言的鮮活生命力所在。

6.關(guān)注當(dāng)下社會，關(guān)注世相人心。小說題的選文歷來多為外國小說，或是上世紀(jì)三、四十年代的老作家的小說，但是今年選的是“微型小說”，這是上世紀(jì)八十年代初開始崛起的新文體，由于該文體的短小精悍，及時(shí)敏感地反映當(dāng)下的社會生態(tài)和人們心態(tài)，深受讀者歡迎和各界關(guān)注。山西作家李德霞微型小說《馬蘭花》被選入“文學(xué)類文本閱讀”試題走進(jìn)高考試卷，充分說明了微型小說的藝術(shù)魅力與生命力。這也是命題動向的一個(gè)變化，希望考生多關(guān)注當(dāng)下的社會世相。

總之，展望2016年的高考，洞悉試題背后的玄機(jī)，方能金榜題名。

作文篇：注重核心價(jià)值觀 陳軍

考后大盤點(diǎn)

今年湖南考生作文的平均分為43.27，比去年略高，超過50%的考生得分集中在40-45分，超過48分的作文略有增加，不及格的作文有所減少。

就湖南卷高考作文題而言，該題比前兩年的作文題相對而言好寫一些。材料中的“旅行”喻指愿景、理想、夢想、人生價(jià)值等。材料的主體意蘊(yùn)由“理想”“挫折”“局限”“行動”“實(shí)現(xiàn)（理想）”等基本元素構(gòu)成，其中“行動”和“實(shí)現(xiàn)”是兩個(gè)最為關(guān)鍵的元素，抓住了這兩個(gè)關(guān)鍵元素，我們就認(rèn)為是屬于符合題意一等；選擇主體意蘊(yùn)中的一兩個(gè)基本元素?cái)M題，行文中包含或暗合了“行動”和“實(shí)現(xiàn)”兩個(gè)關(guān)鍵元素，但體現(xiàn)得不夠突出的，可視為符合題意二等。立意雖然不是從材料的主體意蘊(yùn)中引出，但也是材料的重要意蘊(yùn)，而且能自圓其說的，也可視為符合題意二等，如“不要托詞拒絕別人的求助，要樂于助人”“物盡其用，各取所長”等。立意與材料主體意蘊(yùn)雖有一定聯(lián)系，但提出的觀點(diǎn)顯得突兀，而且行文中“行動”和“實(shí)現(xiàn)”兩個(gè)關(guān)鍵元素?zé)o一體現(xiàn)，原則上做基本符合題意處理。如全文只空談理想的意義，而不談實(shí)現(xiàn)理想的行動；或只空談挫折的價(jià)值，而不寫走出困境的舉措；又或者立意在整體上偏離了材料的主體意蘊(yùn)，且并非從材料中符合邏輯地引出，只是孤立地摘取材料中的個(gè)別詞句，可碳據(jù)文章實(shí)際做“基本符合題意”或“偏離題意”處理。如果立意既沒有聯(lián)系材料，又與材料意蘊(yùn)無關(guān)，可視為偏離題意。

絕大多數(shù)考生能夠讀懂題目的要求，立意準(zhǔn)確、觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)豐富、表達(dá)流暢，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的審題能力和寫作素養(yǎng)。

閱卷手記

今年湖南省參考人數(shù)39萬人，雖全國備大高校的招生規(guī)模仍在繼續(xù)擴(kuò)大，但在湖南省招收學(xué)生的人數(shù)基本固定，故招生形勢不容樂觀，高考閱卷工作受到高度關(guān)注。

為嚴(yán)肅高考作文的評卷工作，由湖南師范大學(xué)文學(xué)院院長鄭賢章教授親自掛帥，科學(xué)組成閱卷核心組成員，作文評卷工作的重視程度前所未有。6月9日那天，核心組就將從全省備個(gè)學(xué)校抽調(diào)的精英構(gòu)成的小組長30余人召集在一起，隨機(jī)抽取幾萬份試卷進(jìn)行試評，對考生的作文情況進(jìn)行了較為全面的了解與分析，然后據(jù)此制定了詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)和評分補(bǔ)充細(xì)則，并從中遴選出具有代表性的考生作文若干篇，通過集體討論，最后確定其中的15篇為今年的標(biāo)桿作文，作為今年高考評卷老師的參考范文。11日，全部評卷老師到位，評卷小組長便帶領(lǐng)全體閱卷老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的細(xì)則與標(biāo)桿，并進(jìn)行了為期一天的試評工作，目的在于讓全體閱卷老師熟悉電腦操作程序，明確評分標(biāo)準(zhǔn)，并與第二天早晨將一天的試評工作進(jìn)行了簡單的小結(jié)，重點(diǎn)指出以下幾個(gè)問題：①打保守分的問題；②回評卷分差過大的問題；③對發(fā)展等級扣分過嚴(yán)的問題；④對創(chuàng)新體裁認(rèn)識模糊的問題。⑤對語言華美內(nèi)容空泛的文章打高分的問題。⑥對一味拿古人說事，缺乏鮮活論據(jù)的文章打高分的問題。⑦照抄試卷上現(xiàn)代文而具有隱蔽性的文章被誤判的問題。備閱卷組還特別強(qiáng)調(diào)了閱卷人員不得對考生的作文進(jìn)行拍照，不得私自接受新聞媒體采療等紀(jì)律要求。

閱卷老師們通過回憶，覺得考生得高分是有秘訣的，主要表現(xiàn)在：

（1）記敘文寫出真情實(shí)感是亮點(diǎn)?！峨m去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光》就以真情實(shí)感取勝，被核心組判為滿分。如果考生的記敘文能寫出真情實(shí)感，打動閱卷人，自然可以得高分。當(dāng)然，不能對材料進(jìn)行簡單擴(kuò)寫，或者穿靴戴帽，將蒲公英變?yōu)榇髽洌瑥?fù)制一個(gè)類似的故事，否則就有宿構(gòu)的嫌疑，是不能得高分的。對材料擴(kuò)寫，寫得十分好的，不得超過42分，一般在30分左右賦分。

（2）議論文要盡可能地運(yùn)用鮮活的材料。部分考生一味拿古人說事，讓自己成為陳舊商品開發(fā)商，陳舊商品批量出現(xiàn)在文中，閱卷人會覺得面目可憎，不容易得高分。因此，考生在運(yùn)用素材時(shí)，要盡可能規(guī)避課本里面老掉牙的素材，遵循“古今中外，盡管拿來”的原則，特別是那些充滿時(shí)代氣息的素材要多多使用。議論文《扎根在土里，亦游走入天際》舉例古今結(jié)合，材料豐富，得到57分的高分。

附

雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光

這天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親喂了飯后，就拿了個(gè)板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠(yuǎn)處發(fā)著呆。

春樹是個(gè)不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因?yàn)槿淌懿涣诉@個(gè)潦倒的家而離家，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時(shí)候被開水燙傷過臉，臉上留下了難看的疤，雖然村民們都很純樸，沒有排擠他，但他內(nèi)心深處卻有一塊疤，他很自卑。他努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親——家里沒有足夠的錢，父親身體越來越差。

春樹很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪.有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父親，他的臉，都讓他無法在外面的世界討生活。

雨漸漸停了，他站了起來，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個(gè)果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)見著他，就咧開嘴笑了：“哎呀呀，來得正好。來，揣幾個(gè)橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運(yùn)到全國各地的呀，貴著呢！”春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看.扎根在這大山的泥土里.卻結(jié)出這么甜美的果實(shí)，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥幾天前寄來的信。有幾張城市風(fēng)景的照片，背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背后也有著無盡落寞。你這么聰明，一定能在家鄉(xiāng)有所作為的！

若干年后，還是這個(gè)山村，那里雖不富裕，但村民都很淳樸。你只要走進(jìn)那里唯一的小學(xué)，就會看到一群小學(xué)生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤.但他的聲音是那么自信，那么洪亮動聽。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學(xué)生，有的考上大學(xué)，去了大城市，有的畢業(yè)后，留在了這所小學(xué)。這么多年，也算是桃李滿天下了。

有記者采訪他，問他為什么要在偏僻的山村里辦小學(xué)。他平靜地說：“只想讓更多人能接受教育?！庇浾呦氩稍L他早年經(jīng)歷，他不好意思地說：“以前，總想著去外面，但又去不成，后來一想，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學(xué)校，雖然去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光。”

試題點(diǎn)評

綜觀2015年全國卷一卷、二卷以及其他各省市卷共十五套作文題，我們對命題專家命題意圖作一番窺探，會發(fā)現(xiàn)除去山東卷和安徽卷強(qiáng)調(diào)哲理思辨，福建卷強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神外，其余各卷都有一個(gè)共性：那就是總能找到與之對應(yīng)的社會主義核心價(jià)值觀。下面，對此作簡要解說：

全國新課標(biāo)卷Ⅰ釋放依法治國信號。作文材料表面上是要引發(fā)考生對情與法關(guān)系的思考，實(shí)則是通過女大學(xué)生對其父進(jìn)行舉報(bào)的事例向世人表明：法大于情，甚至大于親情。材料強(qiáng)調(diào)必偵明確法制的權(quán)威，而要明確法制的權(quán)威，就必須去掉私恩，不因?yàn)橛H人對自己有恩，就忘記了法律的權(quán)威，要清楚法令必須施行，法令規(guī)定禁止的必須禁止，任何人都不能置身事外。全國課標(biāo)一卷作文題只是用一個(gè)小故事形象地詮釋社會主義核心價(jià)值觀之——法治的內(nèi)涵。

全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文題是敬業(yè)與自由合奏的交響。應(yīng)該說，材料中的三位候選人有其其性，那就是體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀之——敬業(yè)。大李，科學(xué)家，在科學(xué)領(lǐng)域卓有建樹，這是敬業(yè)的結(jié)果；老王，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，這同樣是敬業(yè)的結(jié)果；小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆，這還是敬業(yè)的結(jié)果。命題人似乎在提醒考生：你無論給誰點(diǎn)贊，其實(shí)都是在給敬業(yè)者點(diǎn)贊。而且，你可以只給其中一人點(diǎn)贊，也可以給其中兩人點(diǎn)贊，你還可以給三個(gè)人都點(diǎn)贊，考生給準(zhǔn)點(diǎn)贊，沒有死板的規(guī)定，你只要言之成理，自圓其說即可，這其實(shí)昭示了命題人倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀之——自由。命題人讓考生在三個(gè)敬業(yè)的人中進(jìn)行多元選擇，正好體現(xiàn)了自由，不拘束考生，不壓抑考生，更不窒息考生。

浙江卷：正反兩面現(xiàn)公正。大到治國，中到為宮，小到做人，都不能失去公正，所以黨在十八大后將公正納入社會主義核心價(jià)值觀體系中，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人的睿智。命題人既讓考生寫“言為心聲”“文如其人”，又可以讓考生寫“言為心聲”“文如其人”的反面，即寫“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”，這充分體現(xiàn)了命題專家的公正。

廣東卷、上海卷、湖北卷：彈奏和諧曲。廣東卷“從不同的途徑去感知自然，自然似乎很‘近，又似乎很‘遠(yuǎn)”這句話暗示命題人對和諧的追求，怎樣才能和諧呢？很“近”不是和諧，很“遠(yuǎn)”不是和諧，和諧的原則是“中庸”“致中和”，也就是要有個(gè)恰到好處的度，不及不是和諧，超過也不是和諧，所以古人說“過猶不及”。上面兩則材料告訴我們：遠(yuǎn)近適度是和諧，剛?cè)岵?jì)是和諧?？偠灾卸染褪呛椭C。廣東卷和上海卷體現(xiàn)的正好都是社會主義核心價(jià)值觀之——和諧。湖北卷作文題則明確地告訴我們，既要關(guān)注那些冒出的泉水，又要關(guān)注那些默默不語的泉水，這樣，人與人，人與社會，才會構(gòu)成和諧的境界；過度關(guān)注冒出的泉水，或者對地下泉水鮮有關(guān)注，都無法構(gòu)成和諧的境界。

四川卷、重慶卷：說誠信、道友善。四川卷取自一個(gè)班會課的材料。從班會課討論的結(jié)果來看，命題人明顯倡導(dǎo)誠信、友善的社會主義核心價(jià)值觀，如果聰明是機(jī)智、敏銳，那么老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之，但如果聰明未必是真聰明，而是一種小聰明，或者是偽善，那老實(shí)和聰明就不能兼而有之了。命題人無疑在說：老實(shí)和智慧兼而有之是好的，誠信和友善是好的，但偽善和小聰明則是壞的。如果做人有三個(gè)境界；大境界：老實(shí)與智慧兼而有之；中境界：老實(shí)和友善；下境界：偽善、小聰明。很顯然，凹川卷是對社會主義核心價(jià)值觀——誠信、友善的詮釋。而重慶卷則更明顯地勸誡人們要善待他人，要理解那份親情之愛，直扣社會主義核心價(jià)值觀之——友善。

江蘇卷、天津卷：曲徑通幽說文明。江蘇卷中智慧的內(nèi)涵非常豐富，考生可以選擇命題專家提供的三種中的任何一種，考生還可以寫其中兩種或三種，考生甚至可以寫命題專家提示的三種之外的有關(guān)智慧的含義。江蘇卷實(shí)則是曲徑通幽寫文明。天津卷中說：“范兒”多指好的“風(fēng)格”“做派”，近似于“有氣質(zhì)”“有情調(diào)”“有品位”的意思。一個(gè)民族有一個(gè)民族的“范兒”，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個(gè)人也可能有一個(gè)人的“范兒”……種種詮釋直指國人文明。江蘇卷和天津卷回應(yīng)了社會主義核心價(jià)值觀之——文明。

北京卷是一曲愛國主義頌歌。北京卷大作文兩則材料二選一，無論選哪一種，都是要求考生寫愛國話題，只不過第一則材料更明顯，第二則隱晦一些，但很容易引發(fā)考生對寫史可法將軍的那篇散文《梅花嶺記》的回憶。北京卷顯然回應(yīng)社會主義核心價(jià)值觀之一——愛國，是十五套試卷中最具政治色彩的作文題。

湖南卷是誠信、友善、自由三重奏。材料中的飛禽、走獸本無能力帶大樹去旅行，但不說實(shí)話，違背了誠信原則，飛禽以大樹沒有翅膀?yàn)橛删芙^大塒請求、走獸以大樹沒有腿為由拒絕大樹請求，就顯得虛偽了，而且在飛禽和走獸眼里，必須是物以類聚人以群分的，對同類就友好，對異類就不友善了。大樹本身是不自由的，它無法實(shí)現(xiàn)旅行世界的夢想，但不自由是相對的，大樹借助甜美果實(shí)的種子最終實(shí)現(xiàn)了夢想，在不自由的環(huán)境里去拓展自由的空間，這就是生活的辯證法。大樹是幸運(yùn)的，假如不是人人都像大樹那么幸運(yùn)，飛禽和走獸的行為可以原諒嗎？假如這個(gè)社會，人人都像飛禽和走獸那樣對有求于己的人袖手旁觀，這個(gè)社會還有救嗎？事實(shí)上，人與人也好，單位與單位也好，國與國也好，都不是純粹的獨(dú)立個(gè)體，而是需要與外界廣泛的合作。命題專家沒有待在象牙塔里去命題，而是體現(xiàn)了中國知識分子，特別是湖湘知識分子的良知與道義。由此可見，命題專家側(cè)重強(qiáng)調(diào)社會主義核心價(jià)值觀之一的友善這個(gè)話題。

全國15套作文卷，全部采用新材料作文形式，在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分考生扣材料很緊，且能在規(guī)定時(shí)間完成800字以上的作文。也有少部分考生離題，甚至出現(xiàn)了部分考生對材料進(jìn)行擴(kuò)寫，擴(kuò)寫材料的文章一般在作文分值的一半左右賦分，個(gè)別考生字?jǐn)?shù)不足，極少部分考生除了開頭和結(jié)尾是自己寫的，其余部分照抄試卷上的材料，如實(shí)用文材料、文學(xué)文本材料，乃至語言文字運(yùn)用材料，這樣的文章一般在分值的三分之一左右賦分。

2016命題趨勢

2016年，不管是備省市自主命題還是教育部考試中心命題，新材料作文都將是考查學(xué)生寫作能力的主流，當(dāng)然這種材料也可以是圖畫，還可以是圖文結(jié)合，但主要可能是文字材料，但是無論用哪一種形式來考學(xué)生寫作能力，都會體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

審題立意上不為難考生。審題立意上不為難考生，就意味著考生可以站在同一起跑線上，增強(qiáng)考試的公平性，這體現(xiàn)了命題專家對考生的人文關(guān)懷。

材料選擇上不拘一格。既可以微觀到就開車打手機(jī)事件進(jìn)行討論，又可宏觀到就國家綜合實(shí)力進(jìn)行討論，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化等各個(gè)方面都可能考查。

能力立意上重視情理交融。2016年的新材料作文，既可以讓考生對你動之以情，又可以讓考生對你曉之以理，考生既可以汪洋恣肆地抒情，又可以縱橫捭闔地議論。

價(jià)值取向上緊扣社會主義核心價(jià)值觀。我們還要注意一下：2015年高考作文題，在社會主義核心價(jià)值觀方面有兩點(diǎn)沒有考到，一是富強(qiáng)，二是民主，在2016年的高考中，這兩點(diǎn)應(yīng)引起考生的高度重視。

作文體裁上不拘一格。記敘文、抒情文、議論文、說明文都可以寫，書信可以繼續(xù)寫，小說可以繼續(xù)編，只要圍繞材料立意，除了詩歌，哪種體裁部可以選擇。既可以書信格式瀟灑行文，又可以小說形式曲徑通幽。