原中國教育學(xué)會常務(wù)副會長郭永福：

作為校長要有強烈的品牌意識，執(zhí)著的品牌追求，帶領(lǐng)全校師生為打造、維護、提升品牌進行堅持不懈的努力。對校長而言，品牌意識不僅是一種辦學(xué)理想和事業(yè)追求，也是一種莊重承諾和生活態(tài)度。校長是學(xué)校品牌形象的代言人和設(shè)計師。不管是重點學(xué)校，還是薄弱學(xué)校，或者是剛剛創(chuàng)辦甚至是準備創(chuàng)辦的學(xué)校，校長都應(yīng)該有強烈的品牌意識，打造品牌，用品牌的尺度考量學(xué)校的一切工作。

原上海交通大學(xué)副教授薛可：

我們說校長是學(xué)校性格的外化，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。每個名牌學(xué)校都有一個教父式的校長，這個教父一般的校長就是為學(xué)校定下理念和性格的人。教育效果的產(chǎn)生是需要一個漫長的過程的，走馬燈似地換校長對學(xué)校整個文化的成熟和個性的發(fā)展是非常不利的，對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展也是非常不利的。因此，學(xué)校是需要很強的自主力。這一點和校長的影響力是很有關(guān)系的。

原河北省衡水市教育局局長、原衡水中學(xué)校長李金池：

學(xué)校的功能定位決定了這里應(yīng)該是一個圣潔的領(lǐng)地、精神的殿堂，在這里工作、生活的每一個人，都應(yīng)該思想純、境界高，都應(yīng)該抖掉身上的俗氣，脫離開低級趣味。只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能得到健康的成長，否則，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣。

原上海市北郊學(xué)校校長鄭杰：

品牌的創(chuàng)造是極其艱難又是長期的過程，因為創(chuàng)造品牌的實質(zhì)是創(chuàng)造出令政府、學(xué)術(shù)界、社會和家長所認可的優(yōu)良服務(wù)產(chǎn)品，因而需要學(xué)校不斷地推進教育創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。因而學(xué)校應(yīng)為品牌提升制定經(jīng)營戰(zhàn)略。

廣東省佛山市南海區(qū)教師進修學(xué)校校長周展鵬：

從校長角度出發(fā)，校本培訓(xùn)需要營造良好的學(xué)科研究氛圍，促進學(xué)科團隊建設(shè)，改變教學(xué)觀念和行為，并運用一定的方法，重新點燃教師的教育激情。從教師角度出發(fā)，校本培訓(xùn)需要完成繼續(xù)教育學(xué)分、學(xué)時，告訴他們課堂教學(xué)的技巧，以及觀摩名師課堂，從中解決一些教育教學(xué)中的困惑，總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗。

山東省樂陵市實驗小學(xué)校長李升勇：

在進行課程改革時，校長應(yīng)該是主導(dǎo)者，可以通過讓一部分人先改，在改革中培育文化，重點解讀課標，借鑒性地學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗、變潛在資源為有效資源等一系列措施來落實工作。

原山東省膠州市向陽小學(xué)校長韓珍德：

面對包羅萬象的校園文化，作為一校之長要尋找到做好品牌的突破口和切入點，首先要做好的是文化策劃?！拔幕d校”是學(xué)校發(fā)展最為本質(zhì)的原理原則，作為校長，應(yīng)該把文化的精神、理念等內(nèi)化、滲透到學(xué)校的每一個細胞當中。

（摘編自往屆全國學(xué)校品牌大會發(fā)言稿，排名不分先后）