宋春明

目前，我國的教育事業(yè)的發(fā)展情況受到了廣泛的關(guān)注，因為教育的發(fā)展是一個國家前進的不竭動力來源，教育發(fā)展好了，國家才能有人才，有人才了，國家才能不斷的持續(xù)的健康的發(fā)展，所以目前，教育事業(yè)是我國各項事業(yè)中非常重要的一環(huán)。

激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生快樂參與愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之所在，是教學(xué)成功的先決條件。在體育教學(xué)中我們要重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，要著手從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，以激起并不斷保持學(xué)生的運動興趣與參與激情，讓學(xué)生自覺而積極地投身于體育教學(xué)活動中來，增強學(xué)生愉悅的心理感受與情感體驗，這樣才能為學(xué)生主體性的充分發(fā)揮打下堅實的基礎(chǔ)。

1.熱愛學(xué)生，拉近師生距離。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對人由衷的關(guān)懷，就是教育的血與肉?！彼呀處煙釔蹖W(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘就是“把整個心靈獻給孩子們”。教師只有對學(xué)生付出真心，發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能消除師生之間的隔閡，讓教師走近學(xué)生，換來學(xué)生對教師的喜愛、尊重與信任，這樣學(xué)生自然也會對體育學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，主動而積極地參與到體育教學(xué)中來。

2.靈活教學(xué)，形成教師特色。一般化的事物對學(xué)生來說并沒多大的吸引力，而富有特色與個性化的事物更能吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生參與動機。教學(xué)也是如此。教師的教學(xué)

趨于一般化，容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淹沒。為此在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮自身的作用，不斷地武裝自己，靈活教學(xué)，創(chuàng)個性化教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)特色，這樣更能夠吸引學(xué)生的眼球，換來學(xué)生對教師的敬重和對體育學(xué)科的熱愛。

3.現(xiàn)代教學(xué)，增強教學(xué)趣味。現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，具有很強的可視性、動態(tài)感與趣味性。將其運用于體育學(xué)科中，更能展現(xiàn)體育學(xué)科原本的活力，將那些抽象而枯燥的理論知識寓于直觀的動作之中，并配以動聽的背景音樂，輔以逼真的畫面效果，這樣更能刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的眼球，將學(xué)生的思維集中于特定的教學(xué)內(nèi)容之上，激起學(xué)生強烈的參與熱情。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，主要的教學(xué)方式就是要學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候，教師在前面演示一遍怎么完成這個體育運動，然后要求學(xué)生們練習(xí)。在講授的時候十分枯燥無趣，在練習(xí)的時候也是一樣。所以，目前學(xué)生對于體育教學(xué)的熱情十分的低落。我們要轉(zhuǎn)變這一單一的教學(xué)方式，實現(xiàn)初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新理念的合理融入，幫助學(xué)生好教師更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)。所以，我們必須要實現(xiàn)多元化教學(xué)模式。新課程理念下的體育教學(xué)并不僅僅是局限在以往的應(yīng)試范圍里，還設(shè)計到了其他的一些理念，例如：學(xué)習(xí)理念、心理理念等。在教學(xué)的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行教學(xué)。為了提高學(xué)生的積極性，就有必要增加多元化教學(xué)，充分幫助學(xué)生們發(fā)揮學(xué)習(xí)體育的主觀能動性。例如，教師在教授學(xué)生們怎么進行足球練習(xí)的時候，可以先和同學(xué)們一起探討一下關(guān)于足球的一些近況，現(xiàn)在的亞洲杯之類的話題可以引起學(xué)生們的很大的積極性和興趣。然后在問問他們知道足球在比賽中的一些規(guī)則和技巧之類的知識。學(xué)生如果說對了就多加鼓勵和補充。然后在討論結(jié)束了以后，教師可以再根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)總結(jié)一下剛才的討論結(jié)果，并補充一下學(xué)生們沒有提到的重要點。這樣，對于學(xué)生來說，并不是強迫學(xué)習(xí)，而是自主學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)習(xí)的積極性，也幫助他們更好的掌握了應(yīng)該掌握的知識。

在體育教學(xué)中，教師在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上，不僅要對理論學(xué)習(xí)的主體性進行加強，還要加強培養(yǎng)多種素質(zhì)的教學(xué)方式。在進行體育教學(xué)的時候，教師應(yīng)該在更為主動的站出來發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，啟迪他們的智慧，幫助他們在平常的學(xué)習(xí)中逐漸建立對于體育學(xué)習(xí)的興趣和愛好。在教學(xué)的過程中，可以將情景教學(xué)引入其中，在一個合理的環(huán)境下創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境。就像上文所舉的例子，在教育學(xué)生們學(xué)習(xí)投實心球和跳高的時候，并不一定要按照教案順序來進行教學(xué)，設(shè)立一個更好的背景進行教學(xué)，效果會更加的顯著。第二，在新課程理念中的師生關(guān)系與傳統(tǒng)的觀念不盡相同，其表現(xiàn)在，傳統(tǒng)的觀念上呈現(xiàn)為‘一朝為師，終身為父的舊觀念，在課堂上一味的是老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，對學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識視而不見。其實這樣的教學(xué)方式也是很不好的，在教學(xué)的時候，教師應(yīng)該擺正自己的態(tài)度和姿勢，教師和學(xué)生是一樣重要和平等的存在，是應(yīng)該互相尊重和互相親聽對方意見的存在。為了實現(xiàn)初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新理念更好的融入體育教學(xué)之中，教師們有必要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生們和諧相處，最終達到教學(xué)相長的目的。

在初中體育教學(xué)中開展游戲活動

精心組織，做好準(zhǔn)備工作教師在整個教學(xué)中擔(dān)任著指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用，所以教師在整個教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在正式上課之前教師都會要學(xué)生們做準(zhǔn)備熱身運動，以防學(xué)生在之后的訓(xùn)練中出現(xiàn)肌肉拉傷、腿抽筋等情況，保證學(xué)生們的身體和心理的良好狀態(tài)。在體育教學(xué)中，田徑、運動操等傳統(tǒng)體育運動項目是比較容易使學(xué)生們產(chǎn)生枯燥情緒的，教師可以將游戲科學(xué)、合理的融入進體育教學(xué)中。但是在游戲活動開始之前，教師不僅要將活動的名稱、活動目的、活動規(guī)則以及競賽的評比方式等向同學(xué)們講解清楚，還要了解學(xué)生的身體體力狀況，對體弱者、傷病者予以特別對待，幫助學(xué)生做好游戲活動前的準(zhǔn)備工作，以防意外事故的發(fā)生。傳統(tǒng)的熱身運動可以由跳大繩、傳球接力等活動來取代，這樣增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的活動參與度。技術(shù)技能教學(xué)、提升身體素質(zhì)在初中體育課程的教學(xué)中，提高學(xué)生的體育技術(shù)技能，增強學(xué)生的身體素質(zhì)得，是其根本目標(biāo)所在。通過適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，改變傳統(tǒng)體育運動教學(xué)單一、枯燥、煩悶的教學(xué)模式，比如：長跑，我們都知道這項體育運動需要很強的耐力和毅力，如果只知道讓學(xué)生不停的繞著操場跑，這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生疲憊心理，就這種情況我們可以適當(dāng)?shù)拈_展追逐跑或者越野等競賽活動，緩解學(xué)生的壓力，讓他們在一個愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)鍛煉。教學(xué)結(jié)束部分在體育課教學(xué)結(jié)束時，教師也要重視游戲活動和教學(xué)的有機結(jié)合，盡量去開展一些娛樂、趣味性強的游戲活動，讓學(xué)生們的身體和心理都得到有效的放松，身心都感受到愉悅。我們都知道，在經(jīng)過一節(jié)課的體育課之后，同學(xué)們不管是身體還是心理都會產(chǎn)生疲憊，這個時候弄一些智力競賽的游戲活動可以使學(xué)生們身體里的每一個細(xì)胞都得到適當(dāng)?shù)木徑狻?/p>

總之我們必須要做好：學(xué)生終身的體育意識和能力的分析；創(chuàng)新教育融入體育課堂教學(xué)；新課程的教學(xué)方法要多元化；對體育課程中資源的改革和利用。只有這樣，我們才能夠好的將初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新理念融入到教學(xué)之中，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體育知識，實現(xiàn)他們對于體育的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。