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      新課改背景下小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的開展路徑思考

      2015-05-30 10:48:04劉娟
      作文成功之路·中考沖刺 2015年8期
      關(guān)鍵詞:音標(biāo)拼音單詞

      劉娟

      【摘 要】

      對于初學(xué)英語者而言,音標(biāo)是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵。由此可見小學(xué)英語的重中之重就是要加強(qiáng)音標(biāo)方面的教學(xué),讓學(xué)生掌握好音標(biāo)。本文分析了小學(xué)階段英語音標(biāo)教學(xué)的重要性,同時(shí)提出了相應(yīng)的教學(xué)方法,旨在提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

      【關(guān)鍵詞】

      小學(xué)英語 音標(biāo)教學(xué) 重要性 英語教學(xué)

      最近這些年,小學(xué)英語教學(xué)不斷發(fā)展、規(guī)范,由最初的五年級(jí)學(xué)習(xí)英語一直發(fā)展到現(xiàn)在三年級(jí),甚至有的發(fā)達(dá)地區(qū)從小學(xué)一年級(jí)就開展了英語教學(xué)。在這樣的背景下,對英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也不斷提出更多的要求。無論是哪一學(xué)科的教學(xué)都離不開基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),而小學(xué)英語教學(xué)其音標(biāo)就猶如漢語拼音一樣重要,是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)保障。

      一、音標(biāo)教學(xué)重要性

      1.學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的重要保證

      學(xué)習(xí)英語不單是要學(xué)會(huì)聽、說、寫等,習(xí)慣也是相當(dāng)重要的。而對于小學(xué)生來說,正是培養(yǎng)他們習(xí)慣的重要階段,因此在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣其最重要的一點(diǎn)就是教好他們音標(biāo)。通過對音標(biāo)識(shí)記讓小學(xué)生對英語單詞的構(gòu)成進(jìn)行了解,在他們心里形成英語學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu),以此來掌握學(xué)習(xí)英語的基本方法。在音標(biāo)學(xué)習(xí)中學(xué)生可體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的方式及方法,并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好習(xí)慣。

      2.有利于學(xué)生靈活記憶單詞

      英語單詞讀音、拼寫有很大聯(lián)系,如果學(xué)生由基礎(chǔ)英語教學(xué)開始就可掌握正確音標(biāo),在未來學(xué)習(xí)英語中就可更輕松。找到音標(biāo)、拼寫間的相關(guān)規(guī)律來提升記憶的速度。一部分學(xué)生在沒有音標(biāo)基礎(chǔ)時(shí)就開始學(xué)習(xí)英語,為可熟記單詞就會(huì)用拼音對單詞進(jìn)行標(biāo)注,這樣操作記憶速度慢且讀音不準(zhǔn),實(shí)際上只是通過硬性記憶來記住單詞,不利于單詞的長久記憶。

      3.有利于成功教育理論的實(shí)現(xiàn)

      學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自信心是英語學(xué)習(xí)最為重要的因素,直接影響著英語教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生對于新事物總會(huì)帶著一種新鮮感,在最開始學(xué)習(xí)英語時(shí)他們常常會(huì)有著極高的熱情,對英語學(xué)習(xí)也有一種試探性的心理,只要找到方法后就能體會(huì)到成功而喜歡上英語。一些小學(xué)生因?yàn)槿鄙僖魳?biāo)知識(shí)而存在單詞記憶困難、語音困難等,雖然很多學(xué)生想改變這一情況但卻找不到合適的方法,長此以往會(huì)造成學(xué)習(xí)成績下降、興趣減少,有的甚至還會(huì)產(chǎn)生對英語的抵抗情緒,帶來非常嚴(yán)重的后果。因此在小學(xué)階段做好音標(biāo)課程,講解拼寫、拼讀規(guī)律,可鍛煉學(xué)生推理能力,并讓他們體會(huì)到拼讀、拼寫的成就感,大大增加他們的自信心,并在一定程度上培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

      二、小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的開展方法

      1.激發(fā)興趣

      在傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)中,教師過于重視教學(xué)生如何發(fā)音,在講解發(fā)音時(shí)因?yàn)樾W(xué)生理解能力比較薄弱,無法真正掌握發(fā)音的技巧。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),不可過于依照教材,而是要根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)找到適合小學(xué)生的音標(biāo)教學(xué)方式,讓音標(biāo)教學(xué)更加靈動(dòng)且富有趣味性。例如,在教學(xué)中還可以根據(jù)讀音等為音標(biāo)取名,如 [i:],讀音像“1”,極容易記;[u:],讀音像“霧”。

      2.游戲法的運(yùn)用

      教師在對小學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)時(shí),可以運(yùn)用游戲、比賽方法提升音標(biāo)記憶。

      第一,拼讀游戲。學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力,而這種能力的形成是一個(gè)慢慢的過程,只有反復(fù)多拼才可熟練。在教學(xué)中教師可以設(shè)計(jì)如下游戲。如,“拼音標(biāo),配朋友”,在緊張快樂的音樂“傳卡片拼讀游戲”“拼音標(biāo)涂顏色”等等,讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。而且小學(xué)生天性比較好動(dòng),讓學(xué)生可以在活動(dòng)中學(xué)習(xí),滿足學(xué)生即玩又學(xué)的心理需求。

      第二,聽、辨音游戲。要想培養(yǎng)學(xué)生正確的語音,聽力的反應(yīng)是非常重要的。例如,“圈出你所聽到的音標(biāo)”等,或是在九宮格的紙板上來做“聽音卡片擺放”的游戲等。

      第三,認(rèn)讀游戲。四十八個(gè)音標(biāo)就像小朋友學(xué)習(xí)拼音一樣,有形、音認(rèn)知的過程。在課堂上如果過于重視拼讀,久而久之會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。因此在教學(xué)中,教師可以采用比賽方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生集中注意力。例如,運(yùn)用一組音標(biāo)卡片,讓學(xué)生讀之后從里面抽掉若干張,讓小組之間比賽,看哪個(gè)組能找出最多被抽掉的音標(biāo)卡片。

      3.運(yùn)用多媒體教學(xué)

      在小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)中,多媒體的運(yùn)用必不可少。教師一定要利用好此教學(xué)機(jī)械,充分為音標(biāo)教學(xué)做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意講、練相結(jié)合,不可忽略學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練。英語音標(biāo)作為系統(tǒng)、完整的知識(shí)體系有嚴(yán)格的分類,學(xué)生在學(xué)音標(biāo)前已學(xué)完了拼音,而兩者在形態(tài)上有很多類似的地方,為了可以區(qū)分兩者來進(jìn)行比較教學(xué),教師可運(yùn)用多媒體把二者進(jìn)行直接的比較,讓學(xué)生區(qū)分好音標(biāo)以及拼音,同時(shí)根據(jù)發(fā)音規(guī)律對音標(biāo)進(jìn)行分類。如單元音與漢語中的韻母來進(jìn)行對比,同時(shí)用多媒體展示并加上配圖說明。

      4.教會(huì)學(xué)生利用詞典學(xué)習(xí)

      在課堂教學(xué)中,教師要從緊張的教學(xué)中抽出一些時(shí)間來練習(xí)詞典的運(yùn)用,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)查字典后,就可以在學(xué)習(xí)中更加靈活、自如。學(xué)生會(huì)在詞典上發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)新的單詞,滿足他們的好奇心,并通過詞典的音標(biāo)自己來對單詞進(jìn)行拼讀,拓展學(xué)生的思路。

      【結(jié) 語】

      綜上,音標(biāo)教學(xué)未有固定的教學(xué)方式,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際音標(biāo)學(xué)習(xí)情況運(yùn)用多種教學(xué)方式,并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新,推動(dòng)學(xué)生牢固掌握音標(biāo)知識(shí),從而讓小學(xué)生學(xué)好音標(biāo),為將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      【參考文獻(xiàn)】

      【1】唐肖艷.新課改下的小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)【J】.考試周刊,2010(56)

      【2】劉曉艷.淺談小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)滲透策略【J】.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(33)

      【3】楊露.淺談小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)【J】.讀寫算:教育教學(xué)研究,2013(36)

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