用閱讀來提升小學(xué)生的眼界

楊麗華

【摘 要】

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。閱讀是孩子們終身發(fā)展的基礎(chǔ)。讓5-8歲的孩子學(xué)會(huì)閱讀，就為整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展打下了扎實(shí)而良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

閱讀 提升 眼界

小學(xué)生正處于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的最佳起步時(shí)期和個(gè)人素質(zhì)的奠基時(shí)期，他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野，想獨(dú)立，喜歡閱讀人間求生存、征服開發(fā)大自然的緊張?bào)@險(xiǎn)故事或傳記故事。但說起小學(xué)生的現(xiàn)狀和問題，我感到一絲的悲哀：學(xué)生讀書的深度遠(yuǎn)達(dá)不到理想的狀態(tài)。缺乏獨(dú)立的、獨(dú)特的具有自我實(shí)現(xiàn)特征的閱讀。

那么如何用閱讀來提升小學(xué)生的眼界，我覺得可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們喜愛閱讀

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，在教學(xué)中，我用了一些特殊的方式，來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從而讓他們快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！ 這句話展開學(xué)習(xí)，解決了這個(gè)問題，這篇課文也就讀懂了?？傊陂喿x教學(xué)中我常常尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生的愿望，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究，從而發(fā)展自己的個(gè)性。

二、教給他們讀書的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為教師，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。⒈略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《太陽》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與太陽、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書（或上網(wǎng)查閱）。而且要指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。⒉精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。我們可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。⒊默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。⒋摘抄評(píng)價(jià)法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的詞庫 中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

魯迅先生在《給顏黎民的信》中指出，“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了?！笔顾麄冋J(rèn)識(shí)到知識(shí)的海洋浩瀚無邊，而各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)語文都有密切的關(guān)系，從而獲得多方面的發(fā)展。此外，這個(gè)年齡階段的學(xué)生，也可根據(jù)他們的興趣愛好，介紹有關(guān)的書籍。如有的學(xué)生喜歡發(fā)明創(chuàng)造，就介紹他看有關(guān)科技等方面的書籍，這樣學(xué)有所用，更能激發(fā)他們的閱讀興趣。要培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，必須立足課內(nèi)，帶動(dòng)課外。一是介紹所學(xué)課文的作者寫的其他文章。如學(xué)生學(xué)習(xí)了老舍先生寫的《貓》，都非常喜歡，教師可以趁熱打鐵，介紹他們看一些老舍先生寫的其他文章，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的文學(xué)興趣。二是介紹與課文內(nèi)容有關(guān)的讀物。學(xué)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》之后學(xué)生會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，就趁機(jī)介紹幾本有關(guān)科學(xué)認(rèn)證的書。再如，可介紹學(xué)生閱讀一些科普文章，了解生物有哪些其它有趣的現(xiàn)象，說給同學(xué)聽。這種方式既能豐富教材內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，鞏固課堂教學(xué)效果，又能培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，激發(fā)閱讀興趣。這樣久而久之，積累是我們讀書的一個(gè)重要目的?！肮P記不但可以加強(qiáng)記憶，而且使人精明?！狈e累好詞好句，積累名家名篇，積累自己的體會(huì)感悟。常言說，好記性不如爛筆頭，在自己的積累本上寫一寫，畫一畫，貼一貼。是多么有趣和愜意的事情啊。記課內(nèi)的，記課外的，課內(nèi)外相結(jié)合，你的筆記中有內(nèi)容，頭腦中有思想。

這樣便可提升學(xué)生們的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高他們的眼界。所謂眼界，是指人的見識(shí)廣度；眼界越寬廣，境界越高，這就是眼界決定境界。我們用“井底之蛙”比喻眼界狹窄，用追求“蠅頭小利”比喻境界低微，用翱翔于萬里長(zhǎng)空之上的雄鷹比喻目光遠(yuǎn)大、志向高遠(yuǎn)，所表達(dá)的，正是眼界對(duì)境界的意義。沒有開闊的眼界，難以有崇高的境界。

什么事情都要從小做起，相信從小就持之以恒的閱讀，終究會(huì)有讓人意想不到的收獲，也會(huì)造就出一代人才。書中自有黃金屋，對(duì)學(xué)生來說，有著良好的閱讀量一輩子受益。