楊潤芳

【摘 要】

研究表明，在決定成功的諸多因素中，情商占重要地位。語文教學(xué)是培養(yǎng)情商的重要渠道，應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行情商教育。本文將從三方面淺談如何利用語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生情商，發(fā)揮語文課程在人才培養(yǎng)中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】

情商 語文教學(xué) 學(xué)生個(gè)性 人才培養(yǎng)

科學(xué)研究表明，情商是比智商更重要的一個(gè)商數(shù)，它主要指人在情緒、情感、意志和耐受挫折等方面的品質(zhì)。健康積極的情感在很多情況下左右著智商， 只有智商、情商和其他非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生的人生才會更豐滿。在情商教育越來越重要的今天，我們的語文課堂更應(yīng)該利用得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的高情商，發(fā)揮語文課程在人才培養(yǎng)中的重要作用。接下來就這個(gè)問題淺談本人在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會。

一、抓住契機(jī)育情商

語文課堂除了課文蘊(yùn)藏著情商的資源，還有很多培養(yǎng)學(xué)生情商的契機(jī)。教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)并捕捉，為孩子的情商培養(yǎng)提供土壤，有時(shí)生成比預(yù)設(shè)更為精彩。

《我最喜歡的一本書》是口語交際課，我讓學(xué)生分小組交流喜歡的書及原因，這正是他們感興趣的話題。之后小組推選一名代表發(fā)言，有一個(gè)叫王涌欽的孩子表現(xiàn)非常突出，他推薦的書叫《真朋友與假朋友》，他用了一段幽默詼諧的話語，再配上生動的表情，夸張的動作，頓時(shí)吸引了全班的目光。在投票誰是最佳推薦人的環(huán)節(jié)中，他毫無懸念勝出。我看見他滿臉興奮，即興問了一句：“孩子，除了掌聲，老師沒有獎狀和鮮花給你，這樣的祝賀方式你喜歡嗎？”我原以為眾目睽睽下，他情急之中一定沒什么話可說。沒想到他張口就來：“老師，我非常喜歡，因?yàn)檫@代表著你對我最真誠的祝賀！”我慶幸有那一問，不僅讓我發(fā)現(xiàn)他智商和情商都高，而且具有語言天賦，更重要地是他正在教其他孩子，在沒有任何準(zhǔn)備的情況下，該用怎樣的機(jī)智回答處理問題，這正是最好的情商教育資源。

二、挖掘教材悟情商

教材里很多文章都是名篇精粹，滲透著情感教育。“情”是語文教學(xué)的靈魂，深入品味，每一種情感都在引領(lǐng)著學(xué)生的心靈成長。作為語文教師，要善于從語文素材中發(fā)掘、調(diào)控和培養(yǎng)學(xué)生的情商。在教學(xué)中，也不要怕孩子會讀不懂，他們往往有自己的思維和個(gè)性的理解。

西師版四年級上冊語文教材中有這樣一篇課文《最棒的玉米》，講一個(gè)老爺爺種了一片玉米，其中有一個(gè)長得最好的棒玉米十分自信，以為老爺爺會最先摘下自己，結(jié)果一次次讓它失望。正當(dāng)它萬分絕望時(shí)，老爺爺卻高興地摘下它作來年的種子。故事的寓意對大人來說不言而喻，但對八九歲的孩子來說領(lǐng)悟起來有一些困難。

在引導(dǎo)學(xué)生剖析了棒玉米的情感歷程后，我說：“正當(dāng)它難過絕望之時(shí)，卻柳暗花明又一村，看了這個(gè)故事，你們有什么想說的？”孩子們奉獻(xiàn)了精彩紛呈的發(fā)言。平常一個(gè)不太發(fā)言的女孩子說：“我覺得人要相信自己，尤其在絕望的時(shí)候更要有自信！”這也是故事要告訴孩子們的道理。一個(gè)特愛講話的男孩子說得特別富有哲理：“人生就像一杯茶，開始有些苦澀，但苦后就會品嘗到甘甜?！蔽耶?dāng)時(shí)就為之側(cè)目。時(shí)常愛流淚的可愛胖男孩兒站起來說：“在絕望的時(shí)候也不要忘了去尋找希望之門?！绷硪粋€(gè)孩子自創(chuàng)勵志名言：“失望是黑夜，信心是陽光！”頓時(shí)震驚四座，獲得掌聲一片。另一個(gè)女孩子說得特別詩意：“人生就像花朵，不要被風(fēng)吹落了一片花瓣就沮喪，因?yàn)槊髂昴阋廊粫`放得非常燦爛！”

看到教室里一張張稚嫩的小臉，聽到這些動人的話語，我內(nèi)心很受震動。這么小的年齡，能有這樣的感悟，不是讓人欣慰的事情嗎？

三、情境活動促情商

德國著名教育家第斯多惠說：“教師的藝術(shù)不在傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚起、鼓舞?！苯處熆梢韵朕k法開展一些活動，創(chuàng)設(shè)一些情境，給學(xué)生展示自己的平臺和機(jī)會，激勵學(xué)生的情感，讓他們品嘗成功的喜悅。

每周的語文課不多，所以我把活動安排在朝會時(shí)進(jìn)行，每天輪流按座次分別進(jìn)行新聞播報(bào)、故事會展播、開心一刻、即興演講、科技動態(tài)等現(xiàn)場展示活動。要求聽者端坐，注視臺上展示的孩子，給予他們應(yīng)有的尊重，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。上臺展示的孩子盡量自然大方，聲情并茂。經(jīng)過多次磨練，才能突出的孩子更加揮灑自如；曾經(jīng)膽小的孩子過了放不開的階段，現(xiàn)在也能鎮(zhèn)定自若地走上講臺，聲音響亮，并且延伸到生生交往中，彼此說話更溫和，能更友善地相處，簡直是意外之喜。所以情商不是天生注定，后天也能改變促進(jìn)，關(guān)鍵在于教師有沒有這個(gè)意識，有沒有培養(yǎng)學(xué)生情商的一顆心。

我們的思想意識應(yīng)超越傳統(tǒng)預(yù)見未來，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)愛、感恩、合作，促進(jìn)其全面發(fā)展和終生發(fā)展。只要有心，我們就會發(fā)現(xiàn)語文課程及其教學(xué)活動中，有對學(xué)生進(jìn)行情商培養(yǎng)取之不盡用之不竭的材料。語文課堂就是培養(yǎng)學(xué)生情商的溫床，我們應(yīng)在教學(xué)中使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。唯其這樣，才算不辜負(fù)語文學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)。