王維軍?オ?

[摘要]學(xué)生在日常習(xí)作中的愁結(jié)不是缺乏作文素材，而是無(wú)法從平淡細(xì)微的經(jīng)歷中發(fā)掘出所含的美的情趣。結(jié)合實(shí)踐探討教師如何利用和創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓展情感視野，培養(yǎng)習(xí)作情趣的方法。

[關(guān)鍵詞]作文教學(xué)拓展情感視野習(xí)作情趣培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）240019

學(xué)生在日常習(xí)作中的愁結(jié)不是缺乏作文素材，而是無(wú)法從平淡細(xì)微的經(jīng)歷中發(fā)掘出所含的美的情趣。為幫助學(xué)生解決這一困難，教師要善于利用和創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓展情感視野，培養(yǎng)習(xí)作情趣。

一、在課文的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)習(xí)作情趣

語(yǔ)文課本所選的文章都是經(jīng)編者精心選擇的反映真情實(shí)感的文章，教師如果能將課文情感的剖析和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，不僅能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而且能幫助學(xué)生將課文抒發(fā)的感情遷移到自己的生活中，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)習(xí)作情趣。

例如《背影》一文中，父親為“我”買橘子一幕，他讓“我”待在原地，不要走動(dòng)，自己卻走月臺(tái)，穿鐵道，費(fèi)了很大的氣力去買橘子?！拔摇笨粗赣H的背影，眼淚很快地就流了下來(lái)。課文對(duì)父親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，浸透了偉大的父愛(ài)。教學(xué)中，我抓住這一閃光的時(shí)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生在理解偉大父愛(ài)的基礎(chǔ)上，搜尋親歷的類似的父愛(ài)或母愛(ài)。經(jīng)過(guò)思考，一學(xué)生舉起了手，他說(shuō)：“媽媽額頭的汗珠密了?！蔽夜膭?lì)他說(shuō)出事情的全過(guò)程。他滔滔不絕地說(shuō)道：“有一次，開(kāi)學(xué)了，幾個(gè)同學(xué)穿著干凈的衣服來(lái)我家約我飯后一起去學(xué)校報(bào)名。媽媽趕緊為我做午飯?？娠埵炝艘院笪覅s不吃。媽媽訓(xùn)我怎么不吃飯。我說(shuō)：‘別人都穿干凈的衣服，我的衣服很臟，怎么去見(jiàn)老師！媽媽知道了我的心思，一點(diǎn)也沒(méi)有責(zé)怪我，只是說(shuō)了句：‘這孩子，真是的。好了，你趕緊吃飯，我去給你洗。我脫下臟衣服給媽媽就去吃飯了。待我吃完飯，看見(jiàn)媽媽在晾衣繩上晾曬衣服時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭浸滿了密密的汗珠，我這才體味到媽媽是多么的愛(ài)我呀！”聽(tīng)了他的述說(shuō)，我進(jìn)一步鼓勵(lì)全班同學(xué)：是啊，大家就應(yīng)該像這位同學(xué)這樣用心去發(fā)現(xiàn)、感受生活中純真的愛(ài)，然后再把這種愛(ài)寫(xiě)到自己的文章中，就能寫(xiě)出充滿真情實(shí)感的好文章。

二、在細(xì)微瑣事中發(fā)掘習(xí)作情感

平日的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生最愁的是沒(méi)有值得寫(xiě)進(jìn)作文中去的事，其實(shí)，學(xué)生的經(jīng)歷同樣是豐富多彩的，只是他們沒(méi)能從平淡細(xì)微的經(jīng)歷中挖掘出蘊(yùn)含的真善美的情趣。如果教師能幫學(xué)生邁過(guò)這道坎兒，學(xué)生的習(xí)作素材就會(huì)大大豐富起來(lái)，再也不愁寫(xiě)作文沒(méi)話說(shuō)了。例如有一次，我走在校園，迎面走來(lái)一學(xué)生，恰好校園地上有一團(tuán)廢紙?jiān)谖L(fēng)中劃來(lái)蕩去，我指著那團(tuán)紙對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這團(tuán)紙?zhí)稍谛@好看嗎？”學(xué)生明白了我的意思，走上前去揀起了紙團(tuán)。我說(shuō)：“現(xiàn)在校園里好看了嗎？”他說(shuō)好看了。我又問(wèn)他：“你揀起那團(tuán)紙費(fèi)了多大的勁？”他驚訝地說(shuō)：“沒(méi)費(fèi)勁呀！”我借機(jī)引導(dǎo)他：“別看揀起了撒落在校園中的一片紙是不值得一提的小事，正是這舉手之勞的小事，使我們的校園變得干凈整潔了，大家生活在這樣的環(huán)境中就覺(jué)得舒心。生活中的美就是我們用勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，我希望你把這件事寫(xiě)進(jìn)日記里，明天拿給我看好嗎？”那學(xué)生點(diǎn)著頭離我而去了。

第二天，他高興地拿著寫(xiě)好的日記本給我看，我稍作修改后讀給全班學(xué)生聽(tīng)，借機(jī)引導(dǎo)說(shuō)：“同學(xué)們千萬(wàn)別小看這些不起眼的小事，小事里確實(shí)蘊(yùn)含著深刻的意義。我們做過(guò)的許多小事，例如自己的事自己做，幫父母干點(diǎn)家務(wù)活，墊好道路上的一個(gè)小坑，扶起摔倒的小同學(xué)，關(guān)好滴水的水龍頭等，都是非常有意義的，也是學(xué)寫(xiě)作文的好材料，希望大家抓住這些小事練寫(xiě)作文，相信你們一定能寫(xiě)出好作文?！边@樣的啟迪和拓展引導(dǎo)，解除了學(xué)生習(xí)作的思想禁錮，拓寬了視野，激發(fā)了習(xí)作的興趣，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)再也不覺(jué)得頭疼了。

三、在對(duì)自然的觀察中感悟習(xí)作情趣

大自然神工鬼斧的威力造就了嘆為觀止的自然奇觀，作為語(yǔ)文教師就應(yīng)該利用或創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，把學(xué)生帶到自然中去豐富學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生感悟大自然的美。

在一個(gè)春暖花開(kāi)的早晨，我們迎來(lái)新春的第一場(chǎng)小雨。校園中的幾棵桃樹(shù)，經(jīng)過(guò)小雨的洗滌，一下子變得玲瓏剔透，煞是好看。那滿樹(shù)的桃花纖塵不染，嬌嫩無(wú)比。仔細(xì)觀看花瓣白里透粉，酷似害羞的小姑娘的臉，勝過(guò)玉雕，賽過(guò)凝脂，上面布滿細(xì)密的雨滴，更顯得楚楚動(dòng)人。機(jī)會(huì)難得，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生到花池邊仔細(xì)觀察。我先確定了觀察次序，然后指導(dǎo)學(xué)生一一觀察，邊觀察邊要求學(xué)生記住其中用到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)?；氐浇淌液?，要求學(xué)生依照觀察順序，回憶觀察過(guò)程中的細(xì)節(jié)，以小組或同桌為單位，相互述說(shuō)，相互補(bǔ)充，然后，動(dòng)手寫(xiě)一篇贊美春天的文章。

經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生普遍覺(jué)得大自然中隨處存在美的情趣，只是我們要善于去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟。

自然、生活、社會(huì)中閃現(xiàn)耀眼光芒的作文素材多得無(wú)計(jì)其數(shù)，而學(xué)生因不能發(fā)現(xiàn)其中的美而影響了寫(xiě)作情趣。只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中想辦法拓展學(xué)生的情感視野，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)作情趣的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的聯(lián)系方面給予方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生擺脫情感的困擾，學(xué)生的習(xí)作情趣就會(huì)逐步高漲起來(lái)。

（責(zé)任編輯韋淑紅）