樊晨曦

秋天是一個金黃的季節(jié)。在這美麗的季節(jié)里，別有一番風(fēng)味的是那與眾不同的樹葉。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵棵青綠的香樟樹長滿了密密麻麻的香樟葉，那些葉子正在秋風(fēng)中調(diào)皮地?fù)u晃著腦袋。我走近一瞧，哦！原來在那么多綠色中還星星點點夾雜著小小的火紅。它們是多么鮮艷呀，在陽光的照耀下顯得格外明亮，宛如一個個害羞的小女生，一見到秋風(fēng)哥哥就羞紅了臉。是什么味兒這么香，鉆進我鼻子里，直入我心里？當(dāng)我再細(xì)細(xì)一聞，斷定那是香樟葉的芳香，這香氣隨風(fēng)飄散，讓人心曠神怡。

竹葉形態(tài)各異，你幾乎找不到兩片相同的葉子。它們聚攏在一起，幾乎沒有一絲縫隙，是在講悄悄話呢，還是在召開重要的會議？不，它們是一個了不起的樂團，正在演奏哩。風(fēng)一指揮，葉子們搖頭擺尾，演奏起音樂來?！吧成场成成场倍嗝磩勇牭囊魳费剑?/p>

最有趣的要數(shù)雞爪槭葉了。雞爪槭葉，顧名思義，長得像雞爪。這些葉子十分稀少，讓人憐愛。葉子大部分已是金黃的了，只剩一小部分呈淡綠。仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)在小小的枝丫上，長著一叢碧綠碧綠的小葉，它們是那么嫩，那么翠。冷颼颼的秋風(fēng)絲毫沒有削弱它們的斗志，生長，生長，再生長。枝頭上一些葉子是深紅的，定是被這秋風(fēng)染紅的，無比鮮艷，像是舞蹈的少女沐浴著陽光，舒展著優(yōu)美的身姿。

“呼呼”，秋風(fēng)老師來啦，樹葉學(xué)生們立刻搖頭晃腦，背誦起《三字經(jīng)》：“沙沙沙，沙沙沙……”這群學(xué)生把《三字經(jīng)》背得滾瓜爛熟，秋風(fēng)老師聽得如癡如醉。“呼呼”，秋風(fēng)老師表揚了它們就滿意地走了。一切又歸于平靜。

“一葉知秋”，秋天的樹葉，染上了濃濃的秋意，美得與眾不同。我愛這秋天的樹葉！

指導(dǎo)老師 ?陳 ?慧

本段聚焦香樟葉，從形、色、香幾方面描寫，條理清晰。比喻擬人兼用，更加生動形象。

設(shè)問引人思索。先進行否定，再從另外一個角度進行描寫。擬人加感嘆，寫“活”了竹葉，表達(dá)了贊美之情。

根據(jù)顏色進行想象，豐富大膽。比喻用得好，生動形象地寫出了雞爪槭葉的姿態(tài)，也寫出了雞爪槭葉的堅強。

聯(lián)想自然得體，擬人生動形象，寫“活”了秋風(fēng)。篇末直抒情懷，表達(dá)濃濃的愛意。

[閱讀賞析]

秋天的樹葉，不僅毫無驚奇之處，反會給人凋零之感。但在小作者筆下，秋天的樹葉卻顯得生氣勃勃，活靈活現(xiàn)，讓人愛慕不已。文章成功的秘訣在哪里——運用多種修辭手法，增添文章的文采！看，香樟葉“調(diào)皮地?fù)u晃著腦袋”，像“害羞的小女生”“羞紅了臉”;竹葉們“演奏起音樂”;雞爪槭葉像“舞蹈的少女”舒展著優(yōu)美的身姿;秋風(fēng)老師來了，樹葉學(xué)生們“搖頭晃腦背誦起《三字經(jīng)》”……一切事物都是那么生動形象，都是那么富有生命活力！面對如此“鮮活”的樹葉們，誰不產(chǎn)生愛慕之情！