晏紅

案例：

“單獨二孩”政策出臺之后，吳女士新添了一個小寶寶，家人都非常高興，她也通過多種方式幫助大寶接受并喜歡這個小妹妹。在懷孕期間，大寶像憧憬一個寵物的誕生一樣對這個妹妹充滿了期待，可是媽媽從醫(yī)院回家第一天，矛盾就出現(xiàn)了。大寶要與媽媽一起睡，媽媽說小寶半夜會醒來喝水吃奶，媽媽需要幫助她；還說小寶半夜哭的聲音大，會吵醒大寶。但是無論好說歹說，大寶都堅持要與媽媽睡在一起。媽媽著急了，訓(xùn)大寶不懂事、不聽話；大寶哭得更厲害了。吳女士既煩躁又難過，也哭起來了。丈夫一把抱過大寶說：“與爸爸一起睡，爸爸喜歡你！”大寶邊哭邊使勁掙脫爸爸：“不要爸爸，我要媽媽——”爸爸無奈之下放下大寶，還說了一句：“隨你便！”

分析：

家有兩寶，面臨挑戰(zhàn)

“單獨二孩”政策給許多愛孩子的家庭帶來了福音，但在欣喜之余，這些家庭也面臨著新的挑戰(zhàn)——平等對待孩子們，讓他們感覺到爸爸媽媽能夠“一碗水端平”。對于家長而言，“手心手背都是肉”，所有家長都認(rèn)為自己應(yīng)該“一碗水端平”，但遇到的實際情況是家長有時候很難做到這一點，結(jié)果不但給孩子帶來消極感受，也讓家長糾結(jié)不堪。

如果家長沒有做好充分的心理準(zhǔn)備，不能公平處理孩子們之間的矛盾，讓孩子感覺爸爸媽媽不像以前那樣愛自己了，孩子就會在心理上失去安全感與自信心。有的孩子還會把家中新添的小寶寶視為“情敵”，認(rèn)為就是這個“小東西”奪走了爸爸媽媽對自己的愛，因而對小寶心存妒忌、怨氣，甚至憎惡之情。而許多家長并不理解大寶復(fù)雜的童心，反而以“大的應(yīng)該謙讓小的”來要求大寶。如果大寶接受不了這種現(xiàn)實，難以控制自己“爭寵奪愛”的心理需求，與小寶發(fā)生沖突，遭到家長更加嚴(yán)厲的批評的話，大寶就會心理失衡，他的性格與個性將會受到不良影響。

過高要求傷孩子

在一次咨詢活動中，一位媽媽說她兒子已經(jīng)九歲了，出現(xiàn)嚴(yán)重的吃手問題，學(xué)習(xí)成績不好，性格既內(nèi)向又倔強，不聽爸爸媽媽的管教，他們?yōu)榇私?jīng)常打他?，F(xiàn)在打罵也不見效，她苦惱不已。其實，兒子以前并不是這樣的，他曾經(jīng)是一個“活潑、乖巧的好孩子”。媽媽承認(rèn)三年前有了妹妹之后，自己對小妹妹關(guān)注很多，對兒子則要求嚴(yán)格。媽媽覺得兒子已經(jīng)上學(xué)了，不是小孩子了，應(yīng)該不再糾纏家長了。但是媽媽沒有意識到自己對兒子的要求過高，用一個成人獨立自主的標(biāo)準(zhǔn)來要求一個僅僅六歲的孩子，而且媽媽把嚴(yán)格要求當(dāng)成了愛，把反復(fù)的理性說教當(dāng)作情感的正面表達(dá)，超越了六歲兒童的理解水平。過高要求對孩子而言就是不公平，就是事實上家長和大寶與二寶建立了區(qū)別對待、不平等的親子關(guān)系。

可見，“單獨二孩”不僅僅是符合政策與美好的愿望，還需要家長用智慧來預(yù)見與面對孩子們在成長中遇到的各種煩惱與矛盾。相對獨生子女而言，單獨二孩不僅僅需要家長多花一分錢、多付一份辛勞，最看重的是家長不偏不倚的公平態(tài)度。家長對小寶關(guān)心照顧的同時，要關(guān)注善待大寶的心理感受，始終把大寶當(dāng)作孩子看待，而不是只把他看作為家長“分憂”的“老大”。

防范大寶心理失衡

對于準(zhǔn)備生養(yǎng)二孩的家長而言，要有事先防范大寶心理失衡的意識，要培養(yǎng)大寶一定的自理能力、理解能力、溝通能力，不再過度依賴媽媽，爭著要媽媽陪睡、喂飯、陪玩。這就要求家長注重培養(yǎng)大寶的獨立生活能力，幫助他學(xué)習(xí)自己吃飯、自己睡覺，創(chuàng)造機(jī)會鍛煉他自得其樂的游戲能力。一旦大寶的自理能力和心理承受能力增強了，他們就愿意也有能力幫助弟弟妹妹了。孩子間有了玩伴，就不會長時間纏著家長，也有利于他們的社會性發(fā)展。即便如此，媽媽也要有與家人共同照顧小寶的意識，盡量騰出手來，多與大寶相處，滿足大寶對媽媽之愛的渴望。

對于已經(jīng)養(yǎng)育二孩的家長而言，家庭規(guī)模升級了，家長教育也要隨之升級，這樣才能把孩子養(yǎng)得健康、養(yǎng)得開心。獨生子女家庭只有一個孩子，孩子間不會產(chǎn)生比較和攀比現(xiàn)象，而在多子女家庭中，父母由于自己的個人喜好以及孩子的先天能力、性別、長相與性格特征有所不同，容易對某個孩子產(chǎn)生偏愛，結(jié)果使一個孩子驕縱任性，另一個孩子心理受挫。同時，家長還要善于引導(dǎo)孩子們之間本身就容易出現(xiàn)的比較與攀比心理，這種心理處理不好會導(dǎo)致孩子之間的不良競爭與個性扭曲。

尊重是公平公正的要領(lǐng)

公平公正一方面體現(xiàn)在尊重大寶的人格上。在教育大寶照顧、謙讓和幫助小寶之前，先要征求大寶的意見，讓孩子做力所能及的事情，不要讓大寶有過重的心理壓力與道德壓力。但是物極必反，過度尊重同樣會影響大寶的心理平衡。如果家長總是盡量照顧大寶的情緒，大寶吃餅干比小寶多一塊；出去玩的計劃，大寶說不愿意出去，就取消行程。這種做法就過于遷就大寶的“吃醋”心理，反而助長了大寶唯我獨尊的思想意識。家長的引導(dǎo)方向是讓女兒理解，自己與弟弟是平等的，家長對兩個孩子的愛就應(yīng)該是均等的，而不是厚此薄彼。

公平公正另一方面體現(xiàn)在尊重小寶的個性上。單獨二孩政策出現(xiàn)后，有的家長對獨生子女教育抱有缺憾，想在第二個孩子的教育上有所彌補，家長這種先入為主的要求就有可能違背孩子的天性與意愿，使孩子無形中背負(fù)著家長的過度補償心理，這對他來說同樣是不公平的。