胡晶

摘 要：隨著我國(guó)推進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)體制變革的高速進(jìn)行，高校英語(yǔ)教學(xué)中逐漸對(duì)學(xué)生自身的綜合能力進(jìn)行了更高要求，具有英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)在教學(xué)體制中得到極大的重視與發(fā)展。為提高高校學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，對(duì)英語(yǔ)自主教學(xué)模式的普及，本文章通過對(duì)大量教學(xué)資料進(jìn)行分析，并結(jié)合以多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)如今英語(yǔ)自主實(shí)踐教學(xué)中的意義及改革方法進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高校教育;英語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐教學(xué);自主學(xué)習(xí)

在時(shí)代發(fā)展需要和高校教學(xué)改革的大背景下，高校英語(yǔ)教學(xué)模式開始了重大變革，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為本，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的自主與實(shí)踐教學(xué)模式正受到教育工作者的極大重視。自主與實(shí)踐教學(xué)模式是一種具有自主性、積極性、知識(shí)多元性的體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)模式，該教學(xué)模式擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，使學(xué)生擁有更加廣闊的學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)資源，在這種更能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的更易達(dá)成，也更易于學(xué)生養(yǎng)成合理與合適的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念奠基。

一、英語(yǔ)自主實(shí)踐教學(xué)的意義

高效滿足各層次學(xué)生學(xué)習(xí)。所謂英語(yǔ)自主教學(xué)與學(xué)習(xí)是指在一定的教學(xué)硬件條件下，學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)資料的選擇與運(yùn)用，從而在更大的空間上多層次的滿足不同英語(yǔ)水平的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的選擇，及其學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度的自身要求。在廣闊的資源下，學(xué)生可根據(jù)自身興趣及特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化選擇學(xué)習(xí)材料。學(xué)生可更好的掌握教學(xué)要求中的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上會(huì)有更大的自主選擇權(quán)。

學(xué)習(xí)資源更加豐富。自主學(xué)習(xí)的特色就在于學(xué)習(xí)資源各加的豐富，從自主學(xué)習(xí)硬件條件極大滿足的條件下，學(xué)生可在各個(gè)方面包括：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、視頻、語(yǔ)音等各個(gè)渠道選擇最適合與自己的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率的主客觀因素，對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高是顯而易見的。在自主學(xué)習(xí)的硬件幫助下，學(xué)生還可以在體驗(yàn)新鮮的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，品味學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)思維潛能，強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，提高對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用的能力。

戰(zhàn)略性教學(xué)的新高度。所謂自主學(xué)習(xí)即是在新時(shí)代下對(duì)個(gè)人能力的挑戰(zhàn)，也是教學(xué)戰(zhàn)略性的提升。在該種模式教育下，不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，更是對(duì)學(xué)生自身能力的提高，是學(xué)生在有限時(shí)間對(duì)資源最大整合力及其自我控制的鍛煉。在逐漸養(yǎng)成的個(gè)性化、健康的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也有利于學(xué)生全面的提升英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的技能。

傳統(tǒng)教學(xué)上的升華。英語(yǔ)自主教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的變革，體現(xiàn)于教學(xué)效率的提升，是在保留傳統(tǒng)教學(xué)中“大方向指引”的教學(xué)策略的同時(shí)，在資源的多元性上的極大提升，一定意義上說是對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂的有利延伸。自主教學(xué)是在一定的硬件投入下的，搭建起提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的平臺(tái)，便于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)方式。

二、自主教學(xué)中應(yīng)注意的問題

自主教學(xué)的把控。所謂英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是指教學(xué)與學(xué)習(xí)均以學(xué)生為中心。在自主教學(xué)中必須將傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師的控制權(quán)改為學(xué)生的參與權(quán)，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)與參與權(quán)。做好對(duì)課堂的調(diào)控，在制定合理的教學(xué)秩序下，要做到收放有度，既要給學(xué)生定好學(xué)習(xí)的大方向，又要給予學(xué)生一定的自由空間，既要合理安排教學(xué)內(nèi)容，又要使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。

自主教學(xué)的統(tǒng)籌兼顧。為避免個(gè)別接受新的學(xué)習(xí)方法慢、對(duì)自主學(xué)習(xí)熱情較低的學(xué)生不能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的出現(xiàn)，在有限的時(shí)間內(nèi)使每個(gè)課堂上的學(xué)生都可以進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)。每位教育工作者必須做到統(tǒng)籌兼顧，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，最大程度上發(fā)揮以學(xué)生為中心的模式。

自主教學(xué)應(yīng)授之以漁。在自主教學(xué)中，最重要的是要令學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，鑒于此，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育，在一定的高效的學(xué)習(xí)方法的教育下，令學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣及制定自己的學(xué)習(xí)方法，事實(shí)上，教學(xué)方法的優(yōu)劣對(duì)于學(xué)生說來(lái)是因人而異的，同一種教學(xué)方法并非適合所有的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上學(xué)生才可以游刃有余的進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，降低對(duì)教師的依賴，進(jìn)而在一定的課堂時(shí)間內(nèi)，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行最大的整合，充分提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

自主教學(xué)的主觀教育。包括對(duì)教育工作者及學(xué)生兩方面的主觀培養(yǎng)。首先，對(duì)英語(yǔ)教育工作者進(jìn)行戰(zhàn)略性的教學(xué)理念的培養(yǎng)，在教學(xué)模式及教學(xué)素養(yǎng)上進(jìn)行合理提升，也即對(duì)于教師和教育教學(xué)管理活動(dòng)的參與者而言的。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主觀上的自主學(xué)習(xí)的教育，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)精神上的灌輸，讓學(xué)生在觀念上能夠明白為什么要這樣去做;在心理上做好準(zhǔn)備，明確自己就應(yīng)該這樣去做;對(duì)結(jié)果及方式有一定的心理預(yù)期。

自主教學(xué)的客觀投入。英語(yǔ)自主實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)投入較大的教學(xué)方式，因此對(duì)自主教學(xué)的硬件投入是必須的，而且是必須保質(zhì)保量、跟進(jìn)時(shí)代步伐的。足夠的教學(xué)條件是保證高效教學(xué)的前提性條件，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利和科學(xué)的保障。在加大硬件設(shè)施投入的同時(shí)，也要提高軟件質(zhì)量，使得教學(xué)設(shè)備適應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量的需要。因此在一定基礎(chǔ)上應(yīng)盡量加大教學(xué)硬件上的投入。

三、結(jié)語(yǔ)

所謂高效英語(yǔ)自主教學(xué)，是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化語(yǔ)音教學(xué)的結(jié)合的基礎(chǔ)上，充分利用多元化的資源，進(jìn)行自主實(shí)踐教學(xué)與自主合理學(xué)習(xí)。該種學(xué)習(xí)方式是對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉，同時(shí)也是高效的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)模式的體現(xiàn)，對(duì)已經(jīng)具有成年人的自控力的高效學(xué)生來(lái)說，是在有限的時(shí)間里對(duì)資源的最大整合。

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