高效課堂下的古代詩(shī)歌“四字”教學(xué)模式

一、讀

在開(kāi)始上新課時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)默讀、分組朗讀、教師范讀等幾種方式去朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等，要求讀準(zhǔn)字音，有感情有節(jié)奏地朗讀，在此基礎(chǔ)上熟讀詩(shī)歌。

二、譯

學(xué)生能流暢地朗誦詩(shī)歌之后，教師可讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獨(dú)立譯讀詩(shī)歌，遇到問(wèn)題可求助于同桌或小組，最后可以讓班集體來(lái)解決。在此過(guò)程中，教師要參與討論、隨機(jī)指導(dǎo)，也可以匯集學(xué)生討論比較集中的問(wèn)題在班上以各種不同的方式展現(xiàn)，以此來(lái)吸引學(xué)生。對(duì)于學(xué)生沒(méi)有提出但又比較重要的問(wèn)題，教師也可以采取詢問(wèn)學(xué)生、求得學(xué)生幫助等方式把問(wèn)題拋給學(xué)生，引起學(xué)生思考、討論和探究的興趣，完成教學(xué)重點(diǎn)。最后可以采取讓學(xué)生直譯詩(shī)歌的形式，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感情的把握程度。

三、品

在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀詩(shī)歌，以“我最喜歡詩(shī)歌中 ? ? ? ? ? ?這一句，因?yàn)?? ? ? ? ? ?”這種形式進(jìn)行探究，品讀賞析。品讀過(guò)程中可發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的精彩之處，也可就詩(shī)歌提出質(zhì)疑，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和探究，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和把握，提高學(xué)生的品讀能力。

四、寫(xiě)

在品讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展描寫(xiě)詩(shī)歌，用自己生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述某句詩(shī)歌的畫(huà)面。

詩(shī)歌“四字”教學(xué)模式形式簡(jiǎn)單，內(nèi)容豐富，效果明顯，學(xué)生喜歡。

可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，可以提高學(xué)生的朗誦詩(shī)歌能力，激發(fā)學(xué)生朗誦詩(shī)歌的興趣。

可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)探討的積極性。學(xué)生憑借有關(guān)詩(shī)歌注釋?zhuān)由献约旱南胂罅吐?lián)想力，去理解詩(shī)歌中內(nèi)容、思想、情感，以此實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌的鑒賞品讀。這一學(xué)習(xí)過(guò)程，是自我熏陶的過(guò)程，也是自我探究、自我提升的過(guò)程。

可以培養(yǎng)品讀詩(shī)歌的興趣，享受描寫(xiě)成功的快樂(lè)。讓每位學(xué)生或多或少體會(huì)到自己讀懂詩(shī)歌的快樂(lè)。

導(dǎo)學(xué)案示例： ? ?歸園田居（其三）

編寫(xiě)人：陳敏妹

審核人：劉中華

審核組長(zhǎng)：肖景槐

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確、有感情地朗讀古詩(shī)。

2.參照課下注釋?zhuān)忉屩攸c(diǎn)字詞，疏通古詩(shī)大意。

3.品讀詩(shī)句，描述意境。

知識(shí)鏈接：

陶淵明：名潛，字淵明，因宅邊曾有五棵柳樹(shù)，又自號(hào)“五柳先生”。他的祖先、父親均做過(guò)太守一類(lèi)的官職，但到了陶淵明，家境早已破敗。因?yàn)橛羞@樣的家世背景，陶淵明少年時(shí)代既好讀六經(jīng)，有大濟(jì)蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛(ài)純凈的自然。他自29歲入仕，做過(guò)小官。后因仕途坎坷，又不耐煩“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，于41歲毅然辭去在任僅80余日的彭澤縣令，回柴桑歸隱。此后直至他去世的23年間，以耕讀自?shī)剩丛偃胧?。他的田園詩(shī)主要見(jiàn)于他的組詩(shī)《飲酒》《歸園田居》等。

一.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.給下列加點(diǎn)字注音。

荒穢（ ? ） ? 荷鋤（ ? ） ? 草木長(zhǎng)（ ? ）

塞上（ ? ） ? 候騎（ ? ） ? 燕然（ ? ）

你還有哪些不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)積累在下面，并查字典為其注音。

2.自讀詩(shī)歌三遍，盡量做到準(zhǔn)確、流暢、有感情。（讀）

二、合作探究

1.解釋下列加點(diǎn)字的詞

（1）晨興理荒穢（ ? ?） ? （2）帶月荷（ ? ）鋤歸

（3）但（ ? ?）使愿無(wú)違

2.參照注釋?zhuān)〗M討論，疏通詩(shī)歌的字面意思。（譯）

3.以“我最喜歡詩(shī)歌中 ? ? ? ? ? ? ?這一句，因?yàn)?? ? ? ? ? ? ?”這種形式探究（品）

4.“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的“愿”指什么？流露了作者怎樣的感情？

5.選一句詩(shī)歌用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪畫(huà)面。（寫(xiě)）

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

四、課堂小結(jié)：

五、反思與感悟：？笸（作者單位：江西省泰和縣泰和第四中學(xué)）