胡紅美

浙江省臨安市潛川鎮(zhèn)潛川小學(xué)有半數(shù)以上的少先隊(duì)員是留守兒童，大多由隔代長(zhǎng)輩照顧，表現(xiàn)出生活自理能力弱、責(zé)任感不強(qiáng)、節(jié)儉意識(shí)淡薄、不善于交流等問題。自從學(xué)校大隊(duì)部組織留守兒童開展了做家務(wù)、干農(nóng)活、種蔬菜、學(xué)勤儉等少先隊(duì)活動(dòng)之后，孩子們的身上發(fā)生了明顯的變化。

一、“學(xué)做一件家務(wù)”，掌握一項(xiàng)特長(zhǎng)

農(nóng)村的老人勤勞能干，都是家務(wù)活的能手，是少先隊(duì)小家務(wù)活動(dòng)的輔導(dǎo)資源。大隊(duì)部發(fā)起“學(xué)做一件家務(wù)”的活動(dòng)，孩子們積極響應(yīng)，紛紛干起了燒飯、洗衣服、整理房間等，并堅(jiān)持干好其中的一件家務(wù)活，成為自己的一項(xiàng)特長(zhǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)得到了長(zhǎng)輩們的大力支持，只要孩子們?cè)诩抑袔兔ψ黾覄?wù)，長(zhǎng)輩們都會(huì)耐心指導(dǎo)，每周還堅(jiān)持把孩子們的表現(xiàn)反饋給中隊(duì)輔導(dǎo)員。大隊(duì)部隊(duì)根據(jù)家長(zhǎng)的反饋、中隊(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)以及孩子們?cè)?“家務(wù)活展示評(píng)比活動(dòng)”中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定，頒發(fā)“家務(wù)能手章”。

二、“調(diào)查一項(xiàng)農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)”，體驗(yàn)長(zhǎng)輩辛苦

學(xué)校周邊的農(nóng)民以養(yǎng)蠶、種筍、采茶葉、套圓珠筆為主要經(jīng)濟(jì)收入來源。大隊(duì)部開展了“調(diào)查一項(xiàng)特色產(chǎn)業(yè)”的活動(dòng)，以這些特色產(chǎn)業(yè)為調(diào)查對(duì)象，組織留守兒童或與小伙伴一起合作，選擇其中的一個(gè)項(xiàng)目作為調(diào)查與研究的主題。孩子們?cè)谡{(diào)查訪問、參與實(shí)踐、寫觀察周記的過程中，了解做這些農(nóng)活的具體過程，體會(huì)到長(zhǎng)輩們勞動(dòng)的辛苦。

三、“記錄一位長(zhǎng)輩的勤儉故事”，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)

隔代長(zhǎng)輩的身上大多有著勤儉節(jié)約的品質(zhì)，節(jié)約用水用電、不浪費(fèi)糧食、不亂花錢，這是少先隊(duì)美德教育的榜樣資源。大隊(duì)部引導(dǎo)留守兒童觀察長(zhǎng)輩生活中節(jié)儉的細(xì)節(jié)，參與到“記錄一位長(zhǎng)輩的勤儉故事”的活動(dòng)中。長(zhǎng)輩的勤儉小故事，通過校園優(yōu)秀作文展示、紅領(lǐng)巾廣播的故事會(huì)欄目播誦、網(wǎng)上作文投稿、講故事比賽等途徑進(jìn)行傳播。細(xì)節(jié)的觀察和故事的撰寫，讓孩子們發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)長(zhǎng)輩們身上勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

四、“開辟一塊小菜地”，品嘗幸福味道

學(xué)校周邊的農(nóng)民都有自己的菜園，這是少先隊(duì)勞動(dòng)實(shí)踐的基地資源。大隊(duì)部充分利用這一資源優(yōu)勢(shì)，組織留守兒童在課余時(shí)間和長(zhǎng)輩們一起開辟一塊小菜地。孩子們?cè)陂L(zhǎng)輩的指導(dǎo)下按季節(jié)的不同，在自己的小菜園里種上黃豆、莧菜、蘿卜、冬瓜等蔬菜，從挖地、播種到施肥、澆水、除草，干得不亦可乎。到了收獲的時(shí)節(jié)，一個(gè)冬瓜、兩個(gè)蘿卜、三四棵白菜、幾把大蒜，都會(huì)讓孩子們激動(dòng)不已。孩子們還會(huì)邀請(qǐng)父母回家，一塊兒將這些菜做成美味佳肴，全家圍在一桌，品嘗收獲的味道，幸福而快樂。

五、“用自己的小手整潔村莊”，全家出謀劃策

新農(nóng)村建設(shè)讓本地農(nóng)村的面貌煥然一新，但少數(shù)村民的環(huán)保意識(shí)比較薄弱，存在著亂扔垃圾的現(xiàn)象，這是少先隊(duì)環(huán)保教育的活動(dòng)資源。大隊(duì)部組織留守兒童開展“用自己的小手整潔村莊”活動(dòng)，孩子們以村子里的小隊(duì)為單位，幾個(gè)孩子一組，利用課余時(shí)間，打掃村里的小路，清理村里的垃圾?；顒?dòng)中，孩子們還通過電話和上網(wǎng)的方式與父母聯(lián)系，共同出謀劃策，例如規(guī)劃村子里的垃圾桶擺放位置，設(shè)計(jì)個(gè)性提示語(yǔ)提醒村民們不要亂扔垃圾等，既促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧，又增強(qiáng)了小村民和大村民的社會(huì)責(zé)任感。