本期話題：提升學校課程品質(zhì)的途徑

【主持人語】

課程是學校辦學的出發(fā)點和落腳點。為深化課程改革，應對課程改革進入深水區(qū)，課程品質(zhì)提升業(yè)已成為校長們的一種新的追求。

南京市在課程建設方面起步較早，一些學校在課程建設過程中進行了有益的探索，形成了一批有特色、有亮點、有影響的課程。比如，南師附中的課程超市、金陵中學的研究性學習課程、北京東路小學的情智教育課程、太平巷幼兒園的田野課程等。此外，經(jīng)過十多年的努力，南京市的部分區(qū)教育局在課程整體謀劃和實施方面也積累了豐富的經(jīng)驗，形成了較為有效的課程領導范式。比如，玄武區(qū)教育局整體架構了全區(qū)課程，并依托區(qū)教師進修學校幫助全區(qū)學校搭建了若干符合學校實際、體現(xiàn)學校特色的課程體系。盡管南京市的課程建設起步較早，發(fā)展態(tài)勢較好，也取得了較為明顯的成效，但是，課程建設方面依然存在著不少的問題，比如課程發(fā)展區(qū)域不平衡、課程建設校際間不平衡、學校課程意識不強、教師課程能力不夠等問題，這些問題在區(qū)級層面和校級層面解決起來相對比較困難。

本期“教育研究”欄目通過刊發(fā)系列文章，希望能夠系統(tǒng)梳理和分析問題存在的原因，并從南京整個區(qū)域的高度去尋求問題解決的途徑與策略。