陳起瀟

【摘 要】愛國主義教育是歷史教學(xué)的永恒主題?！稅蹏髁x教育實施綱要》指出：“愛國主義教育的重點是青少年，要引導(dǎo)他們樹立正確的理想、信念和人生觀、價值觀”。歷史課程的核心目標(biāo)之一是進行愛國主義教育。而利用鄉(xiāng)土歷史進行愛土愛鄉(xiāng)教育更是具有得天獨厚的優(yōu)勢?！凹亦l(xiāng)是看得見的祖國，祖國是擴大了的家鄉(xiāng)?！惫枢l(xiāng)是學(xué)生成長的地方，學(xué)生對本鄉(xiāng)本土的歷史人物、事跡、文物遺址多少有些了解。講授歷史時聯(lián)系他們從小耳聞目睹的鄉(xiāng)土歷史，將使學(xué)生備感親切，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的自豪感和光榮感，從而激起對祖國的熱愛。

【關(guān)鍵詞】愛國主義教育；福州鄉(xiāng)土歷史

中國歷史悠久，文化輝煌，每個地區(qū)都有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，我們福州地區(qū)也是如此。福州是一座具有兩千多年悠久歷史的文化名城，具有豐富的歷史積淀，眾多的名勝古跡，燦爛的人文文化。作為我們福州地區(qū)的歷史老師在歷史課上要充分利用福州鄉(xiāng)土歷史資源，并緊緊配合歷史課本對學(xué)生進行愛國主義教育。在教學(xué)中如何具體實現(xiàn)這個目標(biāo)，可以從以下幾個方面進行。

一、把福州鄉(xiāng)土歷史作為全國通用課本教材的補充，運用于課堂教學(xué)之中，進行愛國主義教育

教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)進行課堂教學(xué)時，是以講授歷史教科書中的內(nèi)容為主的。福州鄉(xiāng)土歷史材料可以作為補充材料，在課堂教學(xué)中穿插運用，以配合教科書本文的講授。在學(xué)習(xí)中國悠久歷史的時候，我們就可以根據(jù)課文的內(nèi)容穿插來進行福州鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)。在學(xué)習(xí)中華文明的起源中關(guān)于原始的農(nóng)耕生活內(nèi)容時，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)同時期福州具有代表性的文化遺址。福州具有悠久的歷史，在閩侯曇石山、白沙溪頭村、竹岐榕岸莊邊山、福清東張以及福州市新店浮倉山等地，也先后發(fā)掘出史前文化遺址。其中以曇石山文化遺址最為典型。它與黃河、長江流域同一時期文化有著明顯不同，具有鮮明地方特色，被稱為“曇石山文化”。它帶有濃厚的閩文化色彩，是中國東南沿海一帶重要的、具有代表性的文化遺址，是福建文明開始的地方。

在學(xué)習(xí)唐朝的長安、南宋的杭州、明清的北京這些古代繁榮昌盛的大都市的時候，安排學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識我們腳下土地—福州。福州建城始于公元前202年（漢高祖5年），迄今已有2200多年的歷史，它曾經(jīng)是郡城、州城、王城和省城的所在地。福州之名始于725年（唐開元13年），它先后稱為冶、東冶、建安、侯官、晉安、原豐等。元代以后，福州之名才穩(wěn)定下來，一直沿用至今。

二、利用福州鄉(xiāng)土歷史開展課外活動，進行愛國主義的教育

鄉(xiāng)土史教學(xué)的一大特色在于多活動，重實踐，教師可以采取課外活動的方式，通過社會實踐了解福州鄉(xiāng)土歷史，讓學(xué)生通過親身參與各種活動，走向社會大課堂去體驗感受家鄉(xiāng)福州的悠久歷史和日新月異的變化，通過有組織有計劃地參觀考察地方的文物古跡和博物館，訪問人物，學(xué)會收集文字資料，記錄口述歷史，諸如此類的實踐活動，可以彌補課堂教學(xué)的不足，讓學(xué)生真實地感受家鄉(xiāng)的可愛，逐步樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的責(zé)任感和使命感。這樣的鄉(xiāng)土歷史教育能夠更好地達(dá)到愛國主義教育的目標(biāo)。

鑒于學(xué)校所在的馬尾區(qū)周邊豐富的歷史文化資源，我在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)計劃，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的地給學(xué)生適當(dāng)進行福州鄉(xiāng)土歷史的課外活動，進行愛國主義教育。

學(xué)校所在的馬尾區(qū)，在中國近代史上是值得大書特書的地方。福州人民反抗外來侵略重要事件—中法馬江海戰(zhàn)，就發(fā)生在這里。為紀(jì)念中國軍民抗擊侵略的愛國精神，于馬尾馬限山麓建造昭忠祠，內(nèi)祀殉國的796位將士英靈。1920年重修時，又特將甲午海戰(zhàn)中陣亡的福建籍將士入祠奉祀。今辟為馬江海戰(zhàn)紀(jì)念館。這個紀(jì)念館位于我校不遠(yuǎn)的地方，在教學(xué)中我組織歷史課外興趣小組同學(xué)進行課外考察活動，參觀馬江海戰(zhàn)紀(jì)念館。認(rèn)真觀看館內(nèi)的英雄人物的為國奮勇殺敵、為國捐軀的感人事跡，觀看當(dāng)時的戰(zhàn)爭形勢圖、槍炮等戰(zhàn)爭遺物。在參觀活動中學(xué)生面對一百多年前先烈們的英勇事跡，被深深的震撼了。深深的體會到，家鄉(xiāng)馬尾的先人們用熱血和生命寫下了中國近代反侵略歷史上可歌可泣極為悲壯的一幕。參觀后要進行總結(jié)，做好記錄整理，作為資料保存，并指導(dǎo)學(xué)生寫觀后感或組織座談會等。這就是用最生動的福州鄉(xiāng)土歷史的教育，達(dá)到對學(xué)生進行愛國主義的教育的目的。

福州在中國近代化中最大的貢獻(xiàn)就是福州船政，也是坐落在學(xué)校所在的馬尾區(qū)。福州船政局的舊址現(xiàn)存馬尾的福州船政建筑群，2001年被列為全國重點文物保護單位，并建成船政公園。指導(dǎo)學(xué)生參觀馬尾的福州船政建筑群和船政公園，并結(jié)合課外閱讀收集福州船政有關(guān)的鄉(xiāng)土史資料，開展福州船政和中國近代化的研究性學(xué)習(xí)。組織學(xué)生確定課題后，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行研究性學(xué)習(xí)。組織學(xué)生參觀本地區(qū)與福州船政相關(guān)的建筑，紀(jì)念館等，通過圖書館查閱書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜索或者向家里的長輩請教等方法來收集福州船政相關(guān)的資料，共同合作，探究提出觀點和策略，最后專人負(fù)責(zé)撰寫關(guān)于福州船政和中國近代化的小論文。提出學(xué)生自己的結(jié)論，福州船政局在建造大量兵艦和商船的同時，培養(yǎng)造就了大批人才。在這樣研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對福州船政在中國近代化過程中的重要作用有了更深刻的理解。也就更加認(rèn)識家鄉(xiāng)的偉大，達(dá)到對學(xué)生進行愛國主義的教育的目的。

三、開設(shè)福州鄉(xiāng)土歷史相關(guān)講座，進行愛國主義的教育

歷史講座是開闊學(xué)生視野、啟迪思維，直接接受最新信息的重要途徑，它內(nèi)容豐富，形式多樣。歷史講座是專題性的，介紹福州地區(qū)歷史上的重要事件、重要人物、重大科技文化成就等。特別在學(xué)習(xí)福州鄉(xiāng)土歷史中關(guān)于福州地區(qū)的文化成就和歷代福州名人介紹的時候，安排學(xué)生聽相關(guān)講座，以便從系統(tǒng)上認(rèn)識福州自古以來的燦爛輝煌的文化成就和歷代名人。經(jīng)過這樣的講座，使學(xué)生有了總體的認(rèn)識。會使學(xué)生受到感情上和思想上的震動，使他們激發(fā)出對家鄉(xiāng)福州的強烈的自豪感和責(zé)任感，從而更加自覺地?zé)釔圩约旱募亦l(xiāng)福州，更容易激發(fā)學(xué)生愛祖國的思想感情。

四、組織“歷史興趣小組”，進行愛國主義的教育

在教學(xué)中，組織“歷史興趣小組”，安排學(xué)生編輯歷史小報，來學(xué)習(xí)福州鄉(xiāng)土歷史。我們學(xué)校曾經(jīng)出過以閩臺族譜淵源為題的歷史小報，通過組織學(xué)生利用黑板報、櫥窗和校園小報編輯歷史園地和歷史小報，以達(dá)到認(rèn)識福州在海峽兩岸交往中密切關(guān)系。使學(xué)生理解臺灣姓氏文化與大陸一脈相承、閩臺姓氏同根同源及其相互間的血緣認(rèn)同等方面，論證海峽兩岸共同的根脈造就共同的命運，共同的文化締造共同的家園，因此必須實現(xiàn)兩岸文化認(rèn)同與和平統(tǒng)一。

歷史教學(xué)實踐表明，中學(xué)生對鄉(xiāng)土歷史有一種特殊的親切感。人們對自己家鄉(xiāng)的山水草木、人文景觀、歷史發(fā)展、社會變革等一般都有深厚的感情。進行鄉(xiāng)土歷史教學(xué)，可以把愛國教育進近了，把愛國人物講親了。在進行鄉(xiāng)福州鄉(xiāng)土歷史教學(xué)時，無論采用何種教學(xué)方式，都應(yīng)注意發(fā)揮福州鄉(xiāng)土歷史對學(xué)生的親切感、真實感這一優(yōu)勢。

把福州鄉(xiāng)土歷史滲透到歷史課堂教學(xué)中，通過向?qū)W生講述家鄉(xiāng)福州的鄉(xiāng)土歷史，參觀家鄉(xiāng)的這些歷史遺跡，可以最直觀地了解福州的悠久歷史源流，了解先輩為開拓福州所付出的辛勤汗血和偉大功績，了解先烈不甘受侮于外，奮起反擊侵略者的英勇氣概和愛鄉(xiāng)愛國主義熱忱，由“家”及“國”，培養(yǎng)學(xué)生對擁有悠久歷史的祖國的自豪感和愛國主義的高尚情操，激發(fā)學(xué)生對于家鄉(xiāng)、祖國和民族的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，熱愛祖國，建設(shè)祖國的愛國熱忱。福州鄉(xiāng)土史教學(xué)能使學(xué)生的愛國主義情感更加堅實。從而使學(xué)生的思想感情與家鄉(xiāng)與祖國聯(lián)系得更切實、更緊密，培養(yǎng)他們?yōu)榻ㄔO(shè)家鄉(xiāng)的美好明天和中華騰飛而努力奮斗的志向。

參考文獻(xiàn)：

[1]《福州地方志》（簡編）上、下.中國人民政治協(xié)商會議福建省福州市委員會文史資料工作組編，1979年8月17日.

[2]《福州歷史》《福州歷史》編寫組.福建人民出版社，2002年7月第5版.