夏琳

高中語(yǔ)文面臨著高考的考驗(yàn)，高中作文，尤其是高考中的作文很大程度上決定著考生們的命運(yùn)，被譽(yù)為“得作文者得天下”，因此提高高中語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，是高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的一大重點(diǎn)，同時(shí)學(xué)校也需要通過(guò)有內(nèi)涵、有品位的寫作教學(xué)來(lái)達(dá)到“樹人”、“立人”的目標(biāo)，使學(xué)生在寫作實(shí)踐的過(guò)程中深化思維、升華情感、陶冶情操。本文從高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，深入研究了高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。

一、目前我國(guó)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）高中語(yǔ)文教師的素質(zhì)不高

教師，是教學(xué)中最關(guān)鍵的因素，教師的自身素質(zhì)水平直接影響著學(xué)生的素質(zhì)水平。但是現(xiàn)在有許多教師，根本不懂得如何教學(xué)，才能真正教會(huì)學(xué)生，使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的語(yǔ)文寫作能力。例如：在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，老師只會(huì)找大量的全國(guó)高考滿分作文來(lái)讓學(xué)生欣賞，通過(guò)滿分作文來(lái)給學(xué)生講寫作文時(shí)應(yīng)該如何布局，如何寫開頭，結(jié)尾，如何才能脫穎而出，這些就使得學(xué)生產(chǎn)生了思維定式，寫作時(shí)嚴(yán)格按照老師講的來(lái)寫，沒(méi)有了自己的創(chuàng)新思維，從而導(dǎo)致，所有的學(xué)生寫下來(lái)的作文都千篇一律，毫無(wú)特色，根本沒(méi)有創(chuàng)新的亮點(diǎn)，自然也就得不到高分。

（二）傳統(tǒng)的文章評(píng)比的教學(xué)方式有所欠缺

我國(guó)目前的高中語(yǔ)文作文教學(xué)還是傳統(tǒng)的讓學(xué)生在45分鐘的時(shí)間內(nèi)就行構(gòu)思創(chuàng)作，然后再用45分鐘的時(shí)間，把好的文章在班里朗讀，進(jìn)行作文的點(diǎn)評(píng)，或者打印出來(lái)讓學(xué)生自己去欣賞，通過(guò)對(duì)比的方法從而讓學(xué)生找出自身的不足，借鑒別人文章中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)完善自己的作文，這樣的教學(xué)模式，在一定程度上是有利的，但是這樣的教學(xué)方式，其效果卻是微乎其微的，在某種程度上這種教學(xué)模式浪費(fèi)了學(xué)生的寫作時(shí)間，讓學(xué)生只知道自己寫的不好，分?jǐn)?shù)低，卻不知道為什么不好，也就找不到提升的方向，長(zhǎng)此以往，只會(huì)一味的模仿別人的文章，并不能真正提高自己的語(yǔ)文寫作能力。

（三）過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“量”，而忽略了“質(zhì)”的重要性

高中語(yǔ)文寫作是直接與學(xué)生的高考相關(guān)聯(lián)的，所以，老師尤其重視，從高一開始每周至少會(huì)安排2個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，訓(xùn)練的題目大部分都是歷年來(lái)全國(guó)各地的高考真題中的作文題材，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生雖然練習(xí)了不少的高考作文，但是收獲卻是少之又少的，原因就是，在每周的2個(gè)課時(shí)的時(shí)間里學(xué)生只是機(jī)械的在完成老師布置的作業(yè)，并沒(méi)有自己認(rèn)真的去歸納總結(jié)寫作的好技能，好方法，從而造成了量的飛躍但是質(zhì)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，學(xué)生的寫作水平仍然止步不前。

二、高中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)用性的培養(yǎng)

所謂的高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性，主要是為了讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)寫出高質(zhì)量的作文，從而在同類作文中脫穎而出，使自己有更大的優(yōu)勢(shì)來(lái)迎接高考的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該在平時(shí)就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文教學(xué)實(shí)用性的培養(yǎng)，在課上教師應(yīng)該多給學(xué)生傳授一些高考滿分作文的亮點(diǎn)，教給學(xué)生如何才能安排好文章的整體結(jié)構(gòu)，如何才能寫好文章的開頭和結(jié)尾，吸引評(píng)卷人的眼球，得到一個(gè)高分。讓學(xué)生明白，只有真正掌握了實(shí)用性的教學(xué)模式，選取自己擅長(zhǎng)的寫作視角與寫作方法才能真正提高自己的語(yǔ)文寫作水平，得到一個(gè)高分。

三、高中語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新性的培養(yǎng)

高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新性與實(shí)用性是相輔相成，二者可謂是缺一不可的。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。例如：每年高考過(guò)后都會(huì)涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的滿分作文，這些作文的優(yōu)勢(shì)就在于創(chuàng)新，他們敢想別人不敢想的，敢做別人不敢做的。在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要，教師要全面了解學(xué)生的能力，根據(jù)學(xué)生的需要提供給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生不斷的提高自身的寫作能力，但是創(chuàng)新并不是毫無(wú)邊際的隨口胡謅，更不是不切實(shí)際的胡編亂造，而是在掌握現(xiàn)有資料、題材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一種文采的提升，是錦上添花。教師一定要告訴學(xué)生，在進(jìn)行寫作時(shí)一定要聯(lián)系實(shí)際生活，脫離實(shí)際的文章，并不是好文章，學(xué)生在寫作時(shí)，只有充分掌握了作文實(shí)用性和創(chuàng)新性的重大作用，并且學(xué)會(huì)合理利用，就一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文，提高自己的寫作能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文提高對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性進(jìn)行淺析，學(xué)生要想在高考中制勝，脫穎而出，就一定要培養(yǎng)自己的作文的實(shí)用性和創(chuàng)新性，教師要合理地運(yùn)用教學(xué)方式和手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟?qū)懽鞯暮梅椒?，學(xué)生也要以提高自己的寫作水平和能力為根本宗旨，學(xué)會(huì)把別人作文中的美文美句運(yùn)用到自己的文章中去，然后進(jìn)行改善直到得到美篇美作為止，還有在寫作中一定要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要敢于想別人不敢想的事，做別人不敢做的事，因?yàn)橹挥薪o“想象”插上翅膀，才能飛上藍(lán)天，飛向一個(gè)廣闊而嶄新的天地，自己的寫作能力才能得到全面的提高，從而才能擁抱自己理想的大學(xué)。

★作者單位：湖北武漢市十六中學(xué)。