賈元智

在我從事教育教學的這十多年中，我一直在思考兩個問題，教育的本質是什么，語文的本質是什么。

很早的時候，我有幸聽到西北師大胡德海先生的課，胡先生說，因為中國的哲學是自我教育的哲學，所以，中國的教育家提出的問題是自我教育的問題，這個教育傳統(tǒng)從孔子開始，源遠流長。

后來，在我研讀中國傳統(tǒng)文化典籍的時候，我常常想起胡先生的這一論斷，我覺得這是對中國傳統(tǒng)文化核心的一種深層解讀，也是對教育本質的深層理解。

教育的本質其實就是這四個字——自我教育！

戰(zhàn)國前期思想家列子在他的著作《列子·天瑞》中記載了一個故事，孔子的學生子貢倦于學習，他有一次向孔子說：“愿有所息。”這位千古圣人給出的答案是：“生無所息?！辈⑶艺f：“望其壙，皋如也，墳如也，鬲如也，則知所息也?！蹦蔷褪钦f一個人要想真正休息只有等到他進墳墓，但只要你活著，生命不易，人生苦短，應該抓緊時間，了悟生命的真諦。

南懷瑾先生在解讀《周易》時有一段話，對我們很有啟發(fā)。他說，《周易》八八六十四卦，最后一卦是什么，火水未濟，未濟，就是永遠沒有結束，所以中國哲學的精神是生生不息。

這是一個啟示，它啟示我們，人生是一個過程，但永遠沒有結束，沒有終點。人生永遠在開始，我們每一個人每一天面臨的使命不一樣，每一天有每一天的任務，有每一天的責任。

孔子給出了自己一生的奮斗軌跡，那就是“十有五而有志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不愈矩?！彼麊⑹疚覀?，人不是白白的活著，活著一天就有一天的效果。他用自己的人生來實踐著四個字“生無所息”。

細細一想，生無所息的精神是非常偉大的，這個精神之所以偉大，是因為它滋養(yǎng)了幾千年的華夏文明，它也支撐著一代又一代國人的信仰，使他們認真嚴肅地面對自己的人生，使他們在面對自己枯燥乏味的人生的時候永遠前進，永遠不肯懈怠，也永遠不悲觀。

《周易·系傳》是孔子劃時代的著作，在這本偉大的著作里，孔子說：“君子終日乾乾，夕惕若厲，無咎。”他還說：“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物?！?/p>

試想，日月星辰在那里運行，有一個力量在促使它嗎？自然界的萬物生生不息，四季更替，周而復始，有一個力量在催促它嗎？沒有任何力量的作用，它們的自然成長，它們是自己命運的真正主宰。這就是真正的自然法則。

人們也許會說，這是自然，與人類有什么相關？

說到這個問題，其實又牽涉到中國文化的一個大問題，為現(xiàn)代人所忽視，卻又十分重要——全部中國哲學的根基是四個字：“天人合一”。

人與自然是一不是二，宇宙與人生會通合一。

中國古人始終啟示我們向自然界學習，認識自然，尊重自然，敬畏自然，有限度的開發(fā)自然。

中國古人的一個很重要的人生目標就是認識自然的規(guī)律，了解人生的真相。

幾千年以來，一代又一代的中國的知識分子，國家的精英以對自然的高度尊重去建構和調整自己的生命價值觀，使得中國文化中生生不息的精神得以傳承，成為中國人靈魂里的永恒和不朽。

一個人活著，他就不僅僅是活著，他要有追求，有目標，有奮斗的方向，有價值觀，他的一生是一個永遠求索，永遠不舍進取的過程。如果不這樣，他的人生就脫離了自然的法則，他的人生就沒有意義。

這就是中國文化對于我們的啟示。

這是中華文化中最偉大的地方，也是中華文化的精髓。學習中國傳統(tǒng)文化，做一個中國人，不了解這個道理，是十分可惜的。

《大學》中有一句名言，“茍日新，日日新，又日新”?！对娊洝分杏幸痪湓娊小爸茈m舊邦，其命唯新?！敝袊湃嗽缇鸵庾R到創(chuàng)新和一個人、一個國家的主觀能動性息息相關。

孔子說：“天行健，君子以自強不息?！币粋€人，時時刻刻，以完成自己的人生使命作為自己的人生目標，沒有別人的作用，他自己鉆研、求索，自己是自己的主宰。

教育家魏書生有一句話值得我們深思，他說火車不是推的，你要想讓火車實現(xiàn)自己的功能，就要為它裝上發(fā)動機，讓它產生動力。

所以，教育是沒有用的。

真正的教育不是我們所理解的那樣，苦口婆心地說教，辛辛苦苦地訓練，疾言厲色地訓斥，不是的。

那么，教育是什么？是知識的傳授，是技能的培養(yǎng)嗎？是也不全是，這些只是教育的一部分，但不是最主要的部分。

教育最主要的部分是充分的提升教育者和受教育者的精神層次，教學相長，讓他們在教與學的過程中，深刻懂得挖掘自身的潛能，開拓自身的天地，拓展自己的視野，自我成長，自我完善，自我教育，以達到人生的至境。

說白了，教育最主要的部分，就是人的個性精神的培養(yǎng)，人格的生成與完善，是發(fā)現(xiàn)自我，規(guī)劃自我，完成自我。

人類文化的層面有三個，一是器物，二是制度，三是理念。理念的形成是一個文化最核心的部分，一個社會的科技再發(fā)達，制度再完善，人們都不可能實現(xiàn)自己真正的幸福，決定一個人走完人生的關鍵是文化給他的理念層次。這是一個人一生如何走，走得怎么樣的關鍵。

作為教育工作者，我們的首要任務是想方設法讓孩子對自己的人生做出安排，付出行動，只有這樣，教育才算是真正有效，也只有這樣，我們才走進了真正的教育之門。

★作者單位：甘肅蘭州新區(qū)永登五中。