“考據(jù)”是什么？所謂“考據(jù)”，就是拿出證據(jù)，即人們在研究文獻或歷史問題時，根據(jù)資料來考核、證實和說明?？紦?jù)最大的特點是確實與豐富的材料——看到這里，你是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它和寫作文之間的共通點啦？

大家在寫作文，尤其是寫景物的時候，常常無從下筆。這當然不是因為真的沒有內容可寫，而是同學們暫時還沒有掌握觀察取材的方法。在互聯(lián)網(wǎng)技術這么發(fā)達的今天，“考據(jù)”已經(jīng)變得輕而易舉。我們何不利用它，來幫助我們寫好作文呢？

校門口

王靜茹

學校是我們學習的地方，它與我們朝夕相處。我們都希望自己的學校是最漂亮的。校門口就是學校的“臉”，所以，它的形象對學校來說實在是太重要啦。

1986年，桐梓坡小學建校。那時的校門是用木頭做的，門上的標語既不顯眼又不美觀。校門口也沒什么植物，只有幾盆大得嚇人的金絲菊和兩棵孤零零的桂花樹。整個學校都和校門一樣，顯得有些寒酸。咦？你問我怎么知道的？難道我會穿越時空？嘿嘿，有老照片呀！

1996年，學校拆除了木門，換了一扇鐵門。門上的標語改成了石刻字，多了幾分立體感。鐵門被漆成了黑色，很“威嚴”吧？門里門外種上了迎春花、蝴蝶花、雞冠花，還添了幾棵泡桐樹。傳達室門口掛上了牌子，整間屋子都精神了。對了，校門旁還裝上了好幾塊文化宣傳欄，路人來來往往，都會停下來看幾眼。這也是宣傳學校的窗口哦！

2006年，又一個10年過去了，校門搖身一變，成了“綠巨人”。透過綠綠的校門往里一瞧，呀，校園里變成了綠色的海洋，連操場也換上了綠油油的新草皮。門邊的宣傳欄數(shù)量增多了，長長的一列，像一個個漂亮的屏幕，上演著校園里的一幕幕精彩。校門口變得生機勃勃！

2016年，校門已經(jīng)“鳥槍換炮”，變成了全自動的玻璃門，讓你站在外面便能將校園美景一覽無余。校門口不再有執(zhí)勤員，而是換上了一個可愛的機器人；還鋪上了傳送帶，學生只要把書包放在上面，再刷一下自己的身份卡，傳送帶就能將它準確地送進教室。傳達室已經(jīng)成了三層的小樓，里面全是電腦。如果你的郵件或是書報到了，電腦會自動登記，并通過傳送帶送到你的手里。

2026年、2036年、2046年……校門口又會變成什么樣子呢？我幻想著……

湖南省長沙市桐梓坡小學

本文的小作者有一副“歷史的眼光”：別的同學在寫學校的時候，都以景物描寫為主，看到什么寫什么；她卻從過去寫到現(xiàn)在，再寫到未來，展示了一幅頗具氣勢的學校發(fā)展畫卷。更別出心裁的是，她以年份為每一段落的起點，這種寫法不僅使全文更顯連貫，也使最后關于未來的展望顯得水到渠成。

本期提煉妙計：考據(jù)計

妙計說明：利用互聯(lián)網(wǎng)的便利搜集寫作對象的資料，再用自己的語言將“死”的資料變“活”，使它們成為創(chuàng)新作文的一部分。

“考據(jù)計”準備工作：搜集資料

這條寫作妙計特別適合用來寫變化中的事物，比如范文中寫的學校，或是自己居住的小區(qū)、街道、城市，自己常去的花園、景點等。

搜集資料的方法有兩種：一種是上網(wǎng)搜索相關文字和圖片，一種是瀏覽自己和家人拍下的照片。現(xiàn)在，智能手機已經(jīng)全面普及，拍照和錄像成了最容易的事。當你確定了自己的寫作對象之后，不妨翻翻電腦里儲存的舊照片，看一看不同時間段的它們都有哪些異同。

“考據(jù)計”整理工作：按需精選

網(wǎng)上的資料浩如煙海，家里的照片可能也不少，我們怎么才能知道，哪些是自己真正需要的呢？如果逮到什么寫什么，可是會寫成大雜燴的喲！

總的來說，挑選素材的原則有兩個——

原則一：選擇那些能呈現(xiàn)明顯特征的資料。

原則二：選擇那些能呈現(xiàn)出變化的資料。

以范文為例，小作者選擇了自己就讀小學的校門作為描寫對象。校門的構成元素有材質（木制、鐵制……）、裝飾（石刻字、宣傳欄）、綠化（各種植物）等，在她選擇的幾則資料中，這些元素的特征及其變化都呈現(xiàn)得十分充分，很好地表現(xiàn)出了時間感和歷史感。

例

描寫對象：我居住的小區(qū)。

小區(qū)資料一：我在網(wǎng)上查到，我們小區(qū)是××房產(chǎn)公司于2006年建成的。它占地100余畝，可真不小。整個小區(qū)一共有15幢居民樓，旁邊還有兩個公園呢。

小區(qū)資料二：在我剛出生不久，爸爸媽媽就來看過這個樓盤了。我看了爸爸媽媽當時拍下的照片，那時候，這里就像荒郊野外一樣，沒什么人煙，只有幾幢孤零零的矮房子。爸爸說，那是售樓處，也就是現(xiàn)在的物管部。樓房都還沒有修起來，所以向四周望去，可以望出很遠，視野真好。

小區(qū)資料三：買了房子之后，爸爸媽媽不時就會去看一看施工的進度。爸爸給我看了工地的照片，可真是一片混亂呀，到處是鋼筋水泥、磚頭石塊，真是想象不出，這樣的一片泥濘會變成今天美麗整潔的模樣。在一張照片上，我看到了我最愛的游泳池剛“出生”的樣子。它是一個大泥坑，四壁都坑坑洼洼的，就像一張巨大的泥巴嘴，還真有點兒嚇人呢！

小區(qū)資料四：通知接房的時候，我已經(jīng)上幼兒園了。爸爸媽媽讓我站在新家的門口，給我們拍了一張合影。媽媽說，那時候的房子叫“毛坯房”，墻壁還沒有粉刷，非常粗糙，走廊的地板、欄桿上全是灰，連防盜門也灰撲撲的，地上還有不少雜物。可我依然笑得很開心，大概是對新家充滿了

期待吧。那時候的游泳池已經(jīng)貼上了瓷磚，安上了扶手，放上了躺椅和遮陽傘，有點“亭亭玉立”的雛形了。雖然池子里并沒有水，我還是趴在欄桿上癡癡地看著，想象著夏天，自己在水里撲騰的美妙感覺。媽媽舉起手機，把我的“癡相”拍了下來。

小區(qū)資料五：自打搬進小區(qū)之后，爸爸媽媽給我拍了好多照片，其中最具動感的，就是我夏天戲水的照片了。媽媽有點兒怕水，所以總是爸爸帶我游泳，媽媽坐在岸上玩手機、拍照。媽媽拍下了我在游泳池里交到的新朋友，拍下了我在研究游泳池新安裝的自動售貨機，拍下了游泳池邊的大樹一年比一年長得高……

“考據(jù)計”整合工作：挑選時間點

在范文里，小作者是以“10年”為時間點，描寫了校門在每一個10年里發(fā)生的變化。時間點的選擇和組合多種多樣，即使是同樣的素材，用不一樣的方式組合，也能呈現(xiàn)出不一樣的精彩。

描寫對象：我居住的小區(qū)。

時間點一：夏天。

組合解讀：我的最愛是小區(qū)的游泳池，我想以夏天為時間點，以游泳池的變化為“輻射點”，寫出整個小區(qū)的變化。

參考標題：《夏日風情畫》《我愛小區(qū)的夏天》《生活在夏天》。

時間點二：重大節(jié)日。

組合解讀：每到重大節(jié)日，小區(qū)的景觀都會發(fā)生相應的變化。我想從節(jié)日入手，選擇幾種小區(qū)別具特色的裝飾，寫一寫小區(qū)近年來的變化。

參考標題：《小區(qū)變變變》《我愛小區(qū)的“節(jié)日臉”》。

時間點三：公告時間。

組合解讀：每當有什么比較重要的變動時，小區(qū)物管都會在電梯間張貼告示。比如每年春季的滅蟲通知，每年夏季的游泳池開池通知，去年上半年通知加裝攝像頭，去年下半年通知改造噴水池，今年小長假通知花海一日游……每一次公告，都代表著小區(qū)的一次變化。

組合解讀：《小區(qū)公告考》《小區(qū)公告集錦》《呀，又變了》。

歷史信息、照片、公告、新聞報道……在互聯(lián)網(wǎng)和智能電子產(chǎn)品時代，這些東西幾乎都是睡手可得。充分利用手里的信息渠道，整合資料、挑選資料，將“互聯(lián)”與“智能”的元素融入作文，讓自己的作文呈現(xiàn)出鮮明的時代特色，這，就是令人眼前一亮的“創(chuàng)新”啦！