教研室主任視角下的中小學(xué)體育教師管理研究

董杰林

教師管理工作是學(xué)校管理工作的重難點(diǎn)問題，如何加強(qiáng)學(xué)科教師的管理成效一直以來是我們教研室主任頗為頭疼的問題之一。體育教研室主任是學(xué)校體育學(xué)科教師的領(lǐng)頭人，他們不僅要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好本學(xué)科教師的日常教研、教學(xué)工作，更需要承擔(dān)起對本學(xué)科教師進(jìn)行有效管理的重要職責(zé)?？梢哉f，學(xué)校賦予體育教研室主任的任務(wù)的艱巨的，也是非常辛苦的。為了有效加強(qiáng)教研室主任對于中小學(xué)體育教師的管理成效，我們有必要對該問題進(jìn)行更加深入的研究。

一、教師管理的概念界定

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料可見，國內(nèi)關(guān)于教師管理的概念界定并不在少數(shù)。在諸多的概念界定當(dāng)中，筆者更加贊同吳志宏等人的觀點(diǎn)。吳志宏等在《新編教育管理學(xué)》一書中認(rèn)為：教師管理“不僅是指對教師的使用和管轄，而且還應(yīng)包括如何通過建立集體教研、專業(yè)發(fā)展、梯隊(duì)建設(shè)等方面的制度和措施，為教師的成長發(fā)展提供良好的環(huán)境條件?！敝怨P者較為贊同上述概念界定，是因?yàn)槠涓爬ǖ姆浅Ｈ?，包含了教師管理的方方面面。本文亦是基于該定義進(jìn)行研究的。

二、教研室主任對中小學(xué)體育教師進(jìn)行管理的具體策略

教研室主任究竟如何有效地進(jìn)行中小學(xué)體育教師管理呢？下面，筆者談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

1. 公平公正地對待每一位體育教師。教研室主任作為體育教研室的最高領(lǐng)導(dǎo)，其權(quán)威性之高我們可想而知，但是體育教研室主任要想受到所有中小學(xué)體育教師的尊敬和愛戴并不是一件易事。他（她）首先必須要做到公平公正，對待體育教研室的所有教師必須要做到一視同仁?？v觀所有優(yōu)秀的中小學(xué)體育教研室主任，無不可以很好地做到這一點(diǎn)。筆者曾經(jīng)對一位中學(xué)體育教研室主任進(jìn)行過訪談，在訪談中這位教研室主任這樣說道：“教研室內(nèi)的所有體育教師都希望我能夠一視同仁的對待他們，殊不知公平公正說起來容易做起來難。為了化解這一難題，每當(dāng)教研室遇到重大問題的時(shí)候，我均會邀請所有體育教師共同商討，最終拿出一個(gè)他們都認(rèn)為公正公平的方案。沒想到這樣的做法居然收到了很好的成效。到目前為止，大家普遍認(rèn)為我的做法是公平公正的，這對于教研室教師的有效管理來說也起到了一定的促進(jìn)作用?！睆倪@位中學(xué)體育教研室主任的談話中我們不難看出，教研室主任要想做到對所有的中小學(xué)體育教師都能夠做到公平公正確實(shí)很難，但是只要我們肯去思考這一問題，最終終將會尋找到有效的方案進(jìn)行解決。筆者認(rèn)為，中小學(xué)體育教研室主任要想真正做到公平公正，必須要切實(shí)、認(rèn)真地考慮到所有教師的感受，只有做到心中公平公正，才會在具體的行動(dòng)當(dāng)中做到公平公正。

2. 切實(shí)關(guān)心每一位教師的生活狀況。教研室主任要想做到對中小學(xué)體育教師的有效管理，除了做到公平公正還應(yīng)該真正做到切實(shí)關(guān)心每一位中小學(xué)體育教師的生活狀況。中小學(xué)體育教師除了要做好日常的教育教學(xué)工作之外，他們也有自己的生活。生活狀況的好壞在一定程度上也會影響到他們參與教學(xué)工作的積極性。在訪談中，一位小學(xué)體育教研室主任給我說過這樣一個(gè)案例：“一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)教研室的一名體育教師上課完之后老是喜歡趴在辦公桌上睡覺。批評他幾次之后，他仍然屢教不改。多次批評失敗之后，我不免想到：是不是他最近生活上出現(xiàn)什么問題了呢？是什么原因造成了他的睡眠不足呢？思量再三，我決定找他好好談一次。由于看到我態(tài)度誠懇，這位體育教師終于敞開了心扉，向我說明的事情的原委。原來她老婆最近迷上了打游戲，直至生更半夜也不睡覺。妻子的行為嚴(yán)重影響了他的睡眠，因此才產(chǎn)生了之前我所述的情況。了解到這一情況之后，我多次到訪這位體育教師的家里，并和其妻進(jìn)行了多次心與心的交流談話，最終他的妻子也徹底改掉這一惡習(xí)，這名體育教師又恢復(fù)了往日正常的生活狀態(tài)?！敝T如上述這位小學(xué)體育教研室主任，可以說他是一位非常稱職的教研室主任，對下屬的關(guān)心能夠做到如此，也是難能可貴的。如若所有的中小學(xué)體育教研室主任都能做到他那樣，又何愁管理不好我們的體育教師呢？

3. 切實(shí)做好每一位教師的心理工作。對于所有的中小學(xué)體育教師來說，他們難免會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。有人也許會問，心理問題不是大多發(fā)生在未成年的學(xué)生身上嗎？怎么教師也會產(chǎn)生心理問題呢？事實(shí)并非如此，中小學(xué)體育教師也會不同程度上產(chǎn)生心理問題。而對于中小學(xué)體育教師所產(chǎn)生的心理問題，我們教研室主任也不能視若無睹，而是應(yīng)該積極對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在訪談當(dāng)中，一位中學(xué)體育教研室主任這樣說道：“我們教研室的體育教師也不同程度上出現(xiàn)過各種心理問題。比如，一位剛?cè)肼毜捏w育教師，他的身高非常高，達(dá)到了一米九幾，給小學(xué)生上課的時(shí)候他總感覺到別扭，上課的時(shí)候也表現(xiàn)得非常低迷。了解之后方知：他本想成為一名高校教師的，沒想到最終卻進(jìn)入了一個(gè)不知名的小學(xué)?；谶@位新進(jìn)教師的實(shí)際情況，我和他進(jìn)行了多次的談話，和他說小學(xué)體育教師也是一個(gè)光榮的職業(yè)，也同樣為人民服務(wù)。既然選擇了這所小學(xué)，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的工作……經(jīng)過我的一番心理疏導(dǎo)，他最終完全接受了我的見解，如今已經(jīng)成為我校的一名骨干教師。”從上述訪談當(dāng)中，我們至少可以看出這一點(diǎn)：要想成為一名合格的中小學(xué)體育教研室主任，要想真正有效的對其進(jìn)行管理，我們的教研室主任必須要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識，以備隨時(shí)對相關(guān)的教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

4. 切實(shí)做好教研室管理制度制定工作。俗話說：不以規(guī)矩，不能成方圓。對于我們中小學(xué)體育教師的管理工作來說同樣應(yīng)該做到如此。作為一名體育教研室主任，筆者認(rèn)為其必須要做好教研室管理制度的制定工作。有了相關(guān)的管理制度，方能更加有效地對我們的中小學(xué)體育教師進(jìn)行管理。在訪談當(dāng)中，一位中學(xué)體育教研室主任表示他們學(xué)校也制定了相關(guān)的體育教研室管理制度，具體內(nèi)容是這樣的：“（1）每天上班不允許遲到早退，需要請假需提前一天；（2）每周舉行一次教研室集體教研活動(dòng)，無特殊例外不準(zhǔn)缺席；（3）對于教學(xué)過程當(dāng)中遇到的問題需及時(shí)向集體反映……”除此之外，這位體育教研室主任還這樣說道：“我們教研室的管理制度是在集體商討下共同制定的，由于當(dāng)初制定的時(shí)候大家一致贊成，因此在具體實(shí)施的時(shí)候他們也不好違反相關(guān)規(guī)定?，F(xiàn)在有了管理制度的約束，對于我的管理工作來說也減輕了不少壓力。”從這段描述當(dāng)中，我們可以明顯看出管理制度對于中小學(xué)體育教研室主任的教師管理工作來說是何等的重要。因此，在這里筆者建議：所有的中小學(xué)體育教研室主任應(yīng)該積極、認(rèn)真切實(shí)的做好相關(guān)的教研室管理制度，在制定相關(guān)制度的時(shí)候，可以先由教研室主任初擬制度，再交由集體共同商討。該增加的增加，該刪除的刪除，最終形成一個(gè)全體均較為滿意的教研室管理制度。這樣的做法是勢在必行的，也是中小學(xué)體育教研室主要加強(qiáng)教師管理有效性的必經(jīng)之路。

總之，對于我們的中小學(xué)體育教研室主任來說，必須要認(rèn)真做好如下幾點(diǎn)：公平公正地對待每一位體育教師；切實(shí)關(guān)心每一位教師的生活狀況；切實(shí)做好每一位教師的心理工作；切實(shí)做好教研室管理制度制定工作，唯有如此，方能真正提高小中學(xué)體育教師管理的有效性。管理的職責(zé)非常重大，管理的道路曲折蜿蜒。希望在具體的管理之路上，我們中小學(xué)體育教研室主任能夠不斷探索，不斷總結(jié)，進(jìn)而不斷提高中小學(xué)體育教師的管理成效。