陶文華

考點(diǎn)一 名詞性從句

高考考查的名詞性從句主要包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句。其中，從句的引導(dǎo)詞和時(shí)態(tài)的判斷是同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方。

例1 ?The police will reward ? ? ? ? ? ? ? ?， useful information to catch the robber. （provide）

任何人提供有用信息幫助抓住劫匪，警方將予以獎(jiǎng)勵(lì)。

解析 ?whoever provides/has provided。本題考查的是名詞性從句作動(dòng)詞reward的賓語(yǔ)從句，要注意這里的“任何人”應(yīng)為whoever，而不能用no matter who，因?yàn)椤皀o matter+疑問(wèn)詞”結(jié)構(gòu)只能引導(dǎo)狀語(yǔ)從句。

例2 ?Knowing ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?reduces the risks of failure and it works like an insurance policy for your own ability. （do）

知道你在干什么，能降低失敗的風(fēng)險(xiǎn)，這就像給自己的能力買(mǎi)了份保險(xiǎn)。

解析 ?what you are doing/the thing（s） which/that you are doing。本題考查的是名詞性從句作動(dòng)詞know賓語(yǔ)從句，要注意名詞性從句的語(yǔ)序（引導(dǎo)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他成分），還有從句時(shí)態(tài)應(yīng)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

例3 ?Things arent always ? ? ? ? ? ? ? ? ?. （appear）

事情往往不是它們看上去的那樣。

解析 ?what they appear （to be）。本題考查的是名詞性從句作表語(yǔ)從句，本句中引導(dǎo)詞what作動(dòng)詞appear的表語(yǔ)。

注意 ?許多同學(xué)會(huì)錯(cuò)把“no matter+疑問(wèn)詞”用于引導(dǎo)名詞性從句，而不知道“no matter+疑問(wèn)詞”只能引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，引導(dǎo)名詞性從句應(yīng)該用“疑問(wèn)詞+ever”;名詞性從句的時(shí)態(tài)根據(jù)從句的時(shí)間狀語(yǔ)和主句的時(shí)態(tài)保持一致。

考點(diǎn)二 定語(yǔ)從句

近幾年高考定語(yǔ)從句常?？疾橛申P(guān)系代詞that和“介詞+which/whom”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。同學(xué)們很容易選錯(cuò)關(guān)系代詞，或者定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)沒(méi)有和主句保持一致。

例4 ?Hes the only student in the class

to take part in the Model United Nations conference. （select）

他是班上唯一被選中參加模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)的同學(xué)。

解析 ?that has been selected。本題定語(yǔ)從句的先行詞是student而不是class，且student前有the only修飾，故關(guān)系代詞應(yīng)該用that而不能用who;本句時(shí)態(tài)用現(xiàn)在完成時(shí)。

例5 ?Through the course of my schooling， I met many teachers， two ? ? ? ? ? ? ? ? ?me greatly. （influence）

上學(xué)時(shí)我遇到過(guò)很多老師，其中兩位對(duì)我影響很大。

解析 ?of whom influenced/of whom have influenced。本題考查的是非定語(yǔ)從句修飾先行詞teachers，結(jié)構(gòu)為“介詞+關(guān)系代詞”作主語(yǔ)引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句謂語(yǔ)時(shí)態(tài)用一般過(guò)去式或者現(xiàn)在完成時(shí)均可。

注意 ?“介詞+which/whom”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句里的介詞一般和定語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞是固定搭配。如：

Learning strategies， to which （the） teachers attach/have attached （老師們認(rèn)為） importance， have not yet drawn enough attention of students. （attach）

該題2009年得分率較低。它考查了“介詞to+關(guān)系代詞which”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句和短語(yǔ)attach importance to。

考點(diǎn)三 狀語(yǔ)從句

近幾年高考常?？疾橛伞耙蓡?wèn)詞+ever”、before和when引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句。

強(qiáng)調(diào)句型最易與定語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句一起考查。一般說(shuō)來(lái)，如果把句子中的It is/was... that去掉，稍加調(diào)整語(yǔ)序，能還原成完整句子，且句子意思也完整，則為強(qiáng)調(diào)句型;否則應(yīng)為其他句式。

例6 ?It was several minutes ? ? ? ? ? ? ?what he was saying. （take）

過(guò)了好幾分鐘，我才理解他說(shuō)的是什么。

解析 ?before I could take in/before I took in。本題考查的是before引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，before基本含義是“在……之前”，又可以根據(jù)不同語(yǔ)境靈活翻譯成“才”“還沒(méi)來(lái)得及就……”“趁……”“就”等，在本句中可澤為“要過(guò)……時(shí)間才……”。

例7 ?I dont often lose things， so I was quite surprised ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? my wallet and found it wasnt there. （reach）

我不常丟東西，所以當(dāng)我拿錢(qián)包卻發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不在時(shí)，大吃一驚。

解析 ?when I reached for/the moment I reached for。本題考查的是when或者the moment引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，用reach for表示“伸手去拿”。

例8 ?However ? ? ? ? ? ? ? ? ?， I could not read his handwriting. （try）

不論我怎樣努力，還是沒(méi)法看清他寫(xiě)的字。

解析 ?hard/much I （had） tried。本題考查的是however引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句，要注意狀語(yǔ)從句語(yǔ)序：引導(dǎo)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他成分。

注意 ?however引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句的正確語(yǔ)序?yàn)椤癶owever+形容詞/副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)”，如However cold it is，she always goes swimming.

考點(diǎn)四 非謂語(yǔ)動(dòng)詞

近幾年高考非謂語(yǔ)常?？疾檫^(guò)去分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)、現(xiàn)在分詞作主語(yǔ)、不定式作狀語(yǔ)等。

例9 ?This novel was once the ? ? ? ? ? ? ? ， book in high schools in the United States. （read）

這部小說(shuō)曾經(jīng)是美國(guó)高中閱讀最廣泛的書(shū)。

解析 ?most widely read。本題考查的是動(dòng)詞read過(guò)去分詞作定語(yǔ)修飾名詞book，要注意動(dòng)詞read的過(guò)去分詞仍為read。

例10 ?Not ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? my parents， I failed to go to a drama school， where my interest lay. （persuade）

由于沒(méi)有說(shuō)服我的父母，我沒(méi)能上戲劇學(xué)校，而那才是我的興趣所在。

解析 ?having persuaded。考查非謂動(dòng)詞作狀語(yǔ)，注意要用完成時(shí)態(tài)。

考點(diǎn)五 時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)

近幾年高考時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)常?？疾榈氖乾F(xiàn)在完成時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而且一般是將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和前面的三種時(shí)態(tài)糅合在一起考查。同學(xué)們要認(rèn)真分析句子的時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)確定時(shí)態(tài)，還要注意語(yǔ)態(tài)的選擇。

例11 ?So far the well-known journalist

more than 4，000 interviews with famous people. （accumulate）

迄今這名記者采訪名人已累計(jì)達(dá)四千余人。

解析 ?has accumulated。由于本句中的時(shí)間狀語(yǔ)為so far， 故本句謂語(yǔ)動(dòng)詞該用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

例12 ?The chief engineer together with his colleagues ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?new scientific methods of farming since five years ago. （look）

五年以來(lái)，總工程師和他的同事們一起一直在尋找新的科學(xué)農(nóng)耕方法。

解析 ?has been looking for/has looked for。本句的時(shí)間狀語(yǔ)為since five years ago，故謂語(yǔ)動(dòng)詞該用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)或現(xiàn)在完成時(shí)， 另外，together with連接兩個(gè)主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該和前面的主語(yǔ)保持一致。

例13 ?It is reported in the newspaper that several new subway lines ? ? ? ?in Wuhan. （build）

據(jù)報(bào)紙報(bào)道，武漢正在建設(shè)幾條新的地鐵線路。

解析 ?are being built。由于本句中劃線部分意為“正在建設(shè)”， 故本句謂語(yǔ)動(dòng)詞該用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而且主語(yǔ)several new subway lines與謂語(yǔ)動(dòng)詞build構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，故謂語(yǔ)動(dòng)詞用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

考點(diǎn)六 倒裝

近幾年高考倒裝常常考查的是“so+形容詞/副詞”和否定詞開(kāi)頭的部分倒裝，還有方位副詞作狀語(yǔ)開(kāi)頭的完全倒裝。許多同學(xué)做題時(shí)沒(méi)有正確運(yùn)用助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，對(duì)完全倒裝比較陌生，這都是容易出錯(cuò)的地方。

例14 ?The Public Square is an eye-catching sight of the city. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?many stone sculptures of famous historical figures. （stand）

大眾廣場(chǎng)是這個(gè)城市引人注目的景點(diǎn)，許多歷史名人的石雕像矗立在那兒。

解析 ?There stand。由于本句中劃?rùn)M線部分為“矗立在那兒”，把句子的狀語(yǔ)there放在句首，把句子主語(yǔ)stone sculptures of famous historical figures放在句末，故本句考查的是完全倒裝。

例15 ?So fast ? ? ? ? ? ? ? ? ?that we can hardly imagine its speed. （travel）

光傳播的速度快到我們難以想象。

解析 ?does light travel。由于本句以so fast開(kāi)頭，以“so+形容詞/副詞”開(kāi)頭的句子應(yīng)該用部分倒裝。

例16 ?Little ? ? ? ? ? ? ? ? ?what she looks like; all she cares about is her job performance. （care）

她不在乎外表，她在乎的是自己的工作表現(xiàn)。

解析 ?does she care （about）。由于本句以little（含否定意思）開(kāi)頭，以否定詞開(kāi)頭的句子應(yīng)該部分倒裝。

注意 ?同學(xué)們應(yīng)該強(qiáng)化完全倒裝的訓(xùn)練。

考點(diǎn)七 形容詞、介詞、代詞及其他

近幾年高考形容詞介詞代詞及其它常?？疾榈氖恰皊uch+a/an+形容詞+as”結(jié)構(gòu)、“as+形容詞+a/an+as”結(jié)構(gòu)、“the+比較級(jí)+主語(yǔ)+謂語(yǔ)”結(jié)構(gòu)或“the+比較級(jí)+主語(yǔ)+謂語(yǔ)”結(jié)構(gòu)，以及一些詞組的固定搭配。

例17 ?No other technological development has had ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? as the growth of electronics on so many aspects of social， economic， and cultural development. （impact）

沒(méi)有哪項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展像電子技術(shù)這樣，對(duì)我們的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及文化等諸多方面產(chǎn)生過(guò)如此重要的影響。

解析 ?such a great impact/as great an impact。本句考查的是“such+a/an+形容詞+as”結(jié)構(gòu)或“as+形容詞+a/an+as”結(jié)構(gòu)的用法。

例18 ?Our understanding of education， work and society is ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?of the earlier generation. （different）

我們對(duì)教育、工作和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和我們上一代人的不同。

解析 ?different from/than that。本句考查的是be different from/than這個(gè)短語(yǔ)，另外要注意本句講的是our understanding與the understanding of the earlier generation之間的比較，故要用代詞that。

注意 ?要重點(diǎn)關(guān)注“the+比較級(jí)+主語(yǔ)+謂語(yǔ)”句式。

考點(diǎn)八 “with+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”結(jié)構(gòu)

近幾年高考常?？疾椤皐ith+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”結(jié)構(gòu)，這里考查的對(duì)象其實(shí)也包括非謂語(yǔ)動(dòng)詞（主要是現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞）作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法。許多同學(xué)對(duì)賓語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)之間的主/被動(dòng)關(guān)系沒(méi)有厘清，從而導(dǎo)致失分。

例19 ?With ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ， some animals are facing the danger of dying out. （cut）

由于越來(lái)越多的森林被砍伐，一些動(dòng)物正面臨著滅絕的危險(xiǎn)。

解析 ? more and more forests/trees （being） cut down?！霸絹?lái)越多的森林”與“砍伐”之間為被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)用過(guò)去分詞。

例20 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，he looked for them everywhere. （hold）

他把鑰匙握在手上，卻到處尋找。

解析 ?With the keys held in the/his hand/ Holding the/his keys in the/his hand/ The keys held in the/his hand。本句的答案有3種形式，其中之一就是“with+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”結(jié)構(gòu)，“鑰匙”與“握在”之間為被動(dòng)關(guān)系。