曹新濤

摘 ?要：利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源，民俗文化，引導(dǎo)他們?nèi)谌朊利惖拇笞匀?，感悟豐富的民俗文化，結(jié)合語文學(xué)習(xí)的實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然，體悟民俗風(fēng)情，在觀察中拓寬視野，豐富知識(shí)。

關(guān)鍵字：教學(xué) ? 作文 ? 興趣 ? 能力

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來說，作文教學(xué)是擺在語文教師面前的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的訓(xùn)練科目。由于農(nóng)村學(xué)生獲取信息的渠道有限，知識(shí)儲(chǔ)備較少，加上基礎(chǔ)知識(shí)太差，這對(duì)于學(xué)生積累習(xí)作素材，發(fā)展和提高學(xué)生思維能力等造成很大困難。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，小學(xué)生作文能力是語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，而作文能力水平又直接取決于學(xué)生認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力，綜合性較強(qiáng)，故而作文訓(xùn)練難度大，基于這種情況，如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文能力呢？我根據(jù)自己在語文教育教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)，我認(rèn)為要想提高農(nóng)村小學(xué)生的作文能力。首先從如下幾點(diǎn)入手：

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，創(chuàng)設(shè)作文情境

我國(guó)古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。讓學(xué)生輕松愉快繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們寫作的積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，如何激發(fā)孩子的寫作興趣呢？首先，讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看出，傳統(tǒng)的作文命題方式，很難使學(xué)生展開思維的翅膀，很難使學(xué)生說真話，說實(shí)話。因此，作文命題應(yīng)開放，出寬題，不要在在題目某方面提出要求，給予限制。實(shí)際上，也就是在某些方面限制了學(xué)生的思路，即限制了學(xué)生的思維發(fā)展的方向。用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)給予學(xué)生的自信心。評(píng)價(jià)是教育過程中教師、教育管理人員經(jīng)常進(jìn)行的一種活動(dòng)。由于學(xué)生的個(gè)別差異，起點(diǎn)不一樣，以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生，不利于教師因材施教，也容易挫傷學(xué)生的積極性。開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣。如開展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)閱讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段，根據(jù)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開展各式各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的濃厚的興趣和欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 積累作文素材

教師要指導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況的需要選擇目標(biāo)，抓住所要觀察的事物。如以到郊外尋找春天的腳步為例：郊外里有游人、有房屋、有花、有草、有山、有水……，根據(jù)每個(gè)人的具體情況就要讓學(xué)生知道應(yīng)該選擇哪些內(nèi)容來進(jìn)行觀察，根據(jù)尋找春天的腳步這一目的來選擇的話，應(yīng)該觀察的是：小草綠了嗎？花兒開了嗎？還有忙碌的人們……其次，觀察要有順序，表達(dá)才會(huì)有條理。比如引導(dǎo)學(xué)生觀察一只白兔，由整體到局部。從整體的順序，先說外貌、特征;再說局部的頭部的耳、眼、嘴的形狀和顏色;然后說它的生活習(xí)性。觀察之后，他們說出來才有說服力、有條理，寫出來的內(nèi)容才不會(huì)雜亂無章，反映出來的內(nèi)容才真實(shí)可信。再次，引導(dǎo)他們觀察事物要認(rèn)真，抓住事物的特點(diǎn)。世界上的事物千差萬別，只有掌握了事物發(fā)展規(guī)律這一特點(diǎn)，才能真正認(rèn)識(shí)事物，才能把事物的真實(shí)面貌反映出來，這樣的文章才能感動(dòng)讀者。最后，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，豐富作文內(nèi)容

生活是作文和源泉，沒有生活就沒有作文內(nèi)容。豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，除了抓課堂教學(xué)這一重要的陣地外，最好的方法是開辟第二課堂活動(dòng)，為教育服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的根本在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。同一個(gè)教室里同一個(gè)教師教出來的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，這并不是教師教學(xué)的不力，也不是學(xué)生不愛學(xué)，其根本原因在于：有些教師只注重作文基本方法的教學(xué)，多是談怎樣審題、怎樣選材、怎樣開頭、怎樣結(jié)尾等，這些方法需要教，但學(xué)生很快就會(huì)掌握了。更多的是要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，因?yàn)橐黄玫奈恼?，它的根本原因不在于它的形式，而在于它的?nèi)容，所以，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把大部分時(shí)間用在內(nèi)容的教學(xué)上，這個(gè)“內(nèi)容”，從文學(xué)理論來講指的是，作者按照他的世界觀（包括美學(xué)觀點(diǎn)）所認(rèn)識(shí)的、在作品中所描繪的現(xiàn)實(shí)生活觀象，以及作者對(duì)這一現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象的主觀評(píng)價(jià)。也就是說，寫文章就是作者寫對(duì)他所寫的社會(huì)生活和客觀事物的認(rèn)識(shí)。這樣既能豐富學(xué)生的生活，拓寬他們的視野，又有利于培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，從而提高孩子的認(rèn)識(shí)能力，當(dāng)然了，不管是課堂上還是課外，教師的指導(dǎo)是致關(guān)重要的。這樣，學(xué)生無論立什么樣的主題，選什么樣的材料，在豐富生活內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)所寫的東西有深的認(rèn)識(shí)，這樣就可以把作文提升一個(gè)高度。做到“言之有理”，寫文章就不會(huì)有大問題了。

四、提高想象能力，展開想象的翅膀

想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，獨(dú)特性是他的特點(diǎn)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，其思維方式以形象思維為特點(diǎn)，他們有著敏感的感知能力和想象能力。 在寫作教學(xué)中，總要教育學(xué)生敢想，并鼓勵(lì)學(xué)生多想，展開想象的翅膀。想象力是寫作的一個(gè)重要因素，想象力豐富的學(xué)生思路開闊，縱橫馳騁，有了豐富的想象力，學(xué)生就能把話說活，描寫就能生動(dòng)形象，繪聲繪色。如在觀察某一事物時(shí)，就可以隨意的想它的過去、未來，或想一些跟它有聯(lián)系的事物。多讓他們寫想象作文，最大發(fā)揮他們自由的天性。寫作文時(shí)，要求他們把見到的，聽到的寫下來，固然不錯(cuò)。再把想到的，如觀賞某處秀麗景物時(shí)，有秀麗山川聯(lián)想到祖國(guó)的大好河山，人民群眾的幸福生活。這樣，寫出來的文章內(nèi)容就會(huì)更充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更深刻。

總之，農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，要根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，發(fā)揮農(nóng)村孩子的優(yōu)勢(shì)，利用我們農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源，民俗文化，引導(dǎo)他們?nèi)谌朊利惖拇笞匀唬形蜇S富的民俗文化，結(jié)合語文學(xué)習(xí)的實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然，體悟民俗風(fēng)情，在觀察中拓寬視野，豐富知識(shí)，砥礪能力，培養(yǎng)素養(yǎng)。讓學(xué)生去體驗(yàn)生活，一定能在作文中寫出真情實(shí)感。