作者簡介：趙曉罡（1990-），男，漢族，山西原平人，碩士研究生，山西財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)，人力資源管理方向。

摘要：大眾創(chuàng)業(yè)、全民創(chuàng)新，已經(jīng)成為中國社會熱點話題，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)主力軍中重要的主體，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的重要方面。本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機概念入手，指出研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的意義，最后通過研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的影響因素，得出促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)動機；影響因素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)深刻影響著當(dāng)代社會經(jīng)濟的發(fā)展，它是推動創(chuàng)新的關(guān)鍵動力，它在就業(yè)中占據(jù)越來越重要的位置。[1]近年來我國就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生逐年增多無疑加劇了這一態(tài)勢，事實證明僅靠社會提供就業(yè)崗位不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機驅(qū)動，為此，近年來國家愈發(fā)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機，并采取措施激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的概念

有些學(xué)者認(rèn)為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機是一種內(nèi)驅(qū)力，刺激著個體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，是大學(xué)生為了滿足自身的某種需求而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的動機因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機作為一個限定于大學(xué)生這個特定群體的概念則有著更為具體的內(nèi)涵，簡單概括來講就是指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于個體內(nèi)在或外在的需要在創(chuàng)業(yè)之前所表現(xiàn)出來的目標(biāo)或愿景，它驅(qū)動著個體的創(chuàng)業(yè)行為，并影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。[2]

另外一些學(xué)者認(rèn)為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機是大學(xué)生者由于個體內(nèi)在或外在的需要而在創(chuàng)業(yè)時所表現(xiàn)出來的目標(biāo)或愿景，在創(chuàng)業(yè)過程中驅(qū)動著創(chuàng)業(yè)者行為，激勵創(chuàng)業(yè)者尋找機會，把握機會，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功，并影響創(chuàng)業(yè)企業(yè)的績效。

綜上所述，本文認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)動動機是一種創(chuàng)業(yè)前的目標(biāo)和愿景。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機指大學(xué)生由于自己內(nèi)在和外在的某種需要，朝向創(chuàng)業(yè)某愿景的心理過程。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機提升的意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的重要影響因素和內(nèi)在動力，提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機往往可以有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的持續(xù)性和目的性。從這個意義上來講，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機也就是促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行為。因此筆者認(rèn)為研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機有以下意義：

（一）創(chuàng)業(yè)動機可以更好的預(yù)測個體創(chuàng)業(yè)行為。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功與否主要取決于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，而創(chuàng)業(yè)活動中最重要的一點就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行為。創(chuàng)業(yè)行為是受創(chuàng)業(yè)動機驅(qū)使的。研究好創(chuàng)業(yè)動機的相關(guān)理論對創(chuàng)業(yè)行為的預(yù)測和矯正具有重要作用。

（二）緩解大學(xué)生就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難問題的問題可以歸為知識性失業(yè)。大多數(shù)的大學(xué)生的保留工資比較高。其原因是大學(xué)生雖然掌握一定的專業(yè)知識，但由于缺少實踐經(jīng)驗，大學(xué)生對自己的職場能力容易高估，心里可以接受的最低工資比較高。從而帶來知識性失業(yè)，知識性失業(yè)不僅僅影響當(dāng)期的勞動力正常的供給，他還造成未來勞動力市場競爭的加劇。但如果大學(xué)生提高了創(chuàng)業(yè)的動機，尤其是社會型的創(chuàng)業(yè)動機比如自我實現(xiàn)的動機，在這種動機的驅(qū)使下，他會采取積極的創(chuàng)業(yè)行為，而且這種創(chuàng)業(yè)行為不會因為一時的挫折而放棄。從而形成了事實上的長期“自我雇傭”。解決了自己的就業(yè)問題，緩解了社會上的就業(yè)壓力。

（三）創(chuàng)造社會財富。社會財富是指勞動者在生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的、具有對人有使用價值的勞動產(chǎn)品；是指進(jìn)入社會生產(chǎn)、生活領(lǐng)域具有使用價值和價值的物質(zhì)。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機被加強后，選擇去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)活動其實就是創(chuàng)造社會所需要的勞動產(chǎn)品，這些勞動產(chǎn)品可以是有形的產(chǎn)品也可以是無形的服務(wù)。這些都屬于社會財富的范疇中。故創(chuàng)業(yè)活動不是簡簡單單的資源的配置，而是社會財富的增加。

（四）促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的一個特點就是創(chuàng)業(yè)地點選擇在本地。這是因為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往依賴于學(xué)校等外界環(huán)境的支持，而學(xué)校分布具有區(qū)域性。事實上，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為是地方經(jīng)濟的發(fā)展動力之一。而研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機可以更多的引導(dǎo)和激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機，從而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。

三、創(chuàng)業(yè)動機的因素

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的影響因素，國內(nèi)外學(xué)者通過調(diào)查問卷法進(jìn)行研究，比如竇大海提出：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的因素主要受自我實現(xiàn)，追名求富，社會支持，家庭影響。Kuratko，Hornsby 和 Naffziger（1997）提出了創(chuàng)業(yè)動機的四因素結(jié)構(gòu)模型，其中有：外部報酬，獨立/自 主，內(nèi)部報酬，家庭保障。[3]

筆者認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機主要分為內(nèi)部心理動機和外部環(huán)境動機兩部分。創(chuàng)業(yè)內(nèi)部心理動機主要包括經(jīng)濟型動機和社會型動機，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部動力。經(jīng)濟型動機是為了實現(xiàn)物質(zhì)上的滿足動機、安全上的滿足動機。而社會型動機是大學(xué)生為實現(xiàn)社交、受人尊重和自我實現(xiàn)的動機。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境動機主要有社會環(huán)境促進(jìn)和家庭環(huán)境促進(jìn)兩部分。其中社會環(huán)境促進(jìn)包括國家促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些政策和學(xué)校環(huán)境促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施。家庭環(huán)境促進(jìn)是父母對大學(xué)生子女創(chuàng)業(yè)行為的態(tài)度以及是否給予指導(dǎo)與支持的動機因素。

四、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的對策與建議

當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機是由內(nèi)在的自我實現(xiàn)、追名求富和外在的社會支持、家庭影響四維度構(gòu)成。激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機，除了強調(diào)心理需求之外，外界環(huán)境的影響也是不可忽略的重要條件。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該在以下幾方面努力：

1.創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生只有有強大的創(chuàng)業(yè)能力做支撐，才敢于和善于去承擔(dān)外界的富有風(fēng)險的機會。從而創(chuàng)造出滿意的新創(chuàng)企業(yè)的績效，從而近一步加強自己創(chuàng)業(yè)的動機。

2.創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要提升自己的創(chuàng)業(yè)自我效能。一般來講，自我效能感強的大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)動機也往往是充足的，自我效能感強的人更能夠把握住創(chuàng)業(yè)的機會，并堅持創(chuàng)業(yè)。

（二）學(xué)校應(yīng)該提供支持性環(huán)境，具體從以下幾方面努力：

1.開展高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機方面的教育與培訓(xùn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機應(yīng)該以社會型動機為出發(fā)點，原因是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能不能成功最終取決于項目有沒有社會價值，能不能帶有創(chuàng)新，該創(chuàng)新應(yīng)該帶來企業(yè)成本的下降，效率的提高。只有社會型的動機，才能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更有前瞻性和戰(zhàn)略性。

2.營造校園創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。創(chuàng)業(yè)動機的激發(fā)與良好的創(chuàng)業(yè)氛圍是有一定關(guān)系的。學(xué)校應(yīng)該組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等活動，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園。高校應(yīng)該樹立成功創(chuàng)業(yè)的典范，塑造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，并設(shè)立專項基金予以資助和鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)試點。

（三）家庭應(yīng)該在以下幾個方面進(jìn)行努力

家長要學(xué)習(xí)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)常識，理解孩子的創(chuàng)業(yè)動機。村鎮(zhèn)大學(xué)生的自我實現(xiàn)程度高于大中城市大學(xué)生，但農(nóng)村出身的父母文化水平一般較低，創(chuàng)業(yè)中更容易受到家庭的反對。事實上，父母的鼓勵和親戚朋友的支持都有利于創(chuàng)業(yè)動機的激發(fā)。

（四）社會要營造創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，具體應(yīng)該在以下幾個方面努力：

1.社會上的融資機構(gòu)要加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持。國家應(yīng)該有資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專項資金。風(fēng)險投資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳融資渠道。風(fēng)險投資的支持作為創(chuàng)業(yè)動機的一個環(huán)境變量對創(chuàng)業(yè)動機的促進(jìn)作用是非常明顯的。互聯(lián)網(wǎng)+的商業(yè)環(huán)境加速了知識經(jīng)濟時代的到來。許多大型公司與機構(gòu)開始關(guān)注與投資好的創(chuàng)業(yè)項目與鼓勵內(nèi)部創(chuàng)業(yè)。

2.國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策應(yīng)該能夠落地。首先，國家要有好的政策并且有配套的執(zhí)行政策。其次，創(chuàng)業(yè)政策之間不能相互沖突。中國政府在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機也應(yīng)發(fā)揮重要的作用。因此，政府應(yīng)該制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，鼓勵更多有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。（作者單位：山西財經(jīng)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]竇大海，羅瑾璉.創(chuàng)業(yè)動機的結(jié)構(gòu)分析與理論模型構(gòu)建[J].管理世界，2011，3

[2]李洪波，牛昕.創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的影響研究[J].技術(shù)經(jīng)濟與管理研究，2013，5

[3]段錦云，王朋，朱月龍.創(chuàng)業(yè)動機研究：概念結(jié)構(gòu)、影響因素和理論模型[J]心理科學(xué)進(jìn)展，2012，5