雷炳正

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文體。一篇小說必須具備三個(gè)要素，即人物、故事情節(jié)和環(huán)境，其中人物是主要要素。因此，分析人物形象就成了分析小說的主要內(nèi)容。那么，閱讀一篇小說時(shí)應(yīng)怎樣分析人物形象呢？

一、 分清小說中的主要人物和次要人物

一篇小說塑造的人物往往不止一個(gè)，但這些人物可分為主要人物和次要人物。主要人物是作者塑造的典型形象，次要人物是為這一典型形象服務(wù)的陪襯人物。分清主要人物和次要人物，對(duì)于把握小說的主題至關(guān)重要。確定主要人物和次要人物可從以下三個(gè)方面來入手。

1.據(jù)文題判斷。因?yàn)轭}目一般是作者寫作意圖的直接表露。如《孔乙己》中的孔乙己，《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)等，題目中出現(xiàn)的人物就是小說的主要人物。

2.據(jù)小說的主題判斷?？醋髡呤峭ㄟ^對(duì)哪個(gè)人物性格的刻畫來表現(xiàn)主題的。如《七根火柴》中寫了兩個(gè)人物，一個(gè)是盧進(jìn)勇，一個(gè)是無名戰(zhàn)士，誰主誰次，要看人物在體現(xiàn)中心思想上的地位。無名戰(zhàn)士向戰(zhàn)友拿出自己用生命的代價(jià)保存下來的七根火柴，在長(zhǎng)征途中發(fā)揮了巨大的作用，可見小說中的主人公是無名戰(zhàn)士。盧進(jìn)勇則是次要人物，他是無名戰(zhàn)士的觀察者，同時(shí)又對(duì)其起烘托作用。

3.據(jù)小說的具體內(nèi)容判斷。看作者刻畫的重點(diǎn)是哪個(gè)人物，看作者對(duì)人物是采取正面刻畫還是進(jìn)行反襯?！逗J僧判斷葫蘆案》一文中，作者對(duì)深知官場(chǎng)內(nèi)幕、詭計(jì)多端、趨炎附勢(shì)的門子的刻畫，是為了反襯賈雨村的奸詐圓滑、虛偽陰險(xiǎn)、忘恩負(fù)義。因此賈雨村是主要人物，而門子是次要人物。《賣蟹》一文中，作者對(duì)“過濾嘴”的肖像、語(yǔ)言和動(dòng)作的刻畫，可看出他老奸巨滑、分分計(jì)較、強(qiáng)橫霸道、利令智昏的特點(diǎn)，這正是為了反襯小姑娘的健美純樸、機(jī)靈活潑和美麗心靈。因此，小姑娘是主要人物，而“過濾嘴”是次要人物。

二、明確人物性格形成的典型環(huán)境

小說中對(duì)人物的塑造，還要通過環(huán)境描寫來烘托。因?yàn)橐欢ǖ娜宋锟偸巧钤谝欢ǖ沫h(huán)境里，并和環(huán)境聯(lián)系在一起的。環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，描寫環(huán)境是為了表現(xiàn)人物的思想性格，進(jìn)一步深化主題。如《社戲》里對(duì)“我”與小伙伴月下行船趕往趙莊看社戲的 一段場(chǎng)景描寫：碧綠的豆麥，朦朧的月色，淡黑的起伏的連山，撲鼻的豆麥清香，點(diǎn)點(diǎn)的漁火繪制成的水鄉(xiāng)月夜行船圖，很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情。《孔乙己》開頭幾段對(duì)魯鎮(zhèn)酒店大致情況的介紹，就是對(duì)孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境的描寫。對(duì)咸亨酒店的格局，從“長(zhǎng)”與“短”、“坐”與“站”、“里”與“外”不同人物的身份、穿著、喝酒方式等有關(guān)描寫反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的狀況。從“每碗漲到十文”可知當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的凋敝。從“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣”，反映了人情的冷漠。此外，在情節(jié)發(fā)展的過程中，作者更從多方面描寫了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，如孔乙己雖讀過書，但未進(jìn)學(xué)遭人嘲弄譏諷；而有錢有勢(shì)的丁舉人卻可以作威作福，私刑拷打孔乙己。“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”實(shí)際上是變態(tài)的世人心理反映，這一切都構(gòu)成了孔乙己所生活的典型的社會(huì)環(huán)境。這正是孔乙己悲劇演出的舞臺(tái)，也是孔乙己悲劇的根源。

三、 掌握刻畫人物形象的方法

小說塑造人物形象的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪；有正面描寫，也有側(cè)面描寫等。其中具體刻畫人物的方法主要有五種：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。

1. 外貌描寫。外貌描寫是指小說中對(duì)人物的體態(tài)、容貌、神情、衣著、服飾等的描寫。這些往往與一個(gè)人的生活環(huán)境、文化修養(yǎng)、思想性格等有一定的關(guān)系，閱讀時(shí)能準(zhǔn)確地找到作者對(duì)人物所作的外貌描寫是很重要的。作者對(duì)人物作外貌描寫一般有兩種方法：一是集中一兩處，往往是在人物出場(chǎng)時(shí)加以濃墨重彩進(jìn)行描寫。如在《故鄉(xiāng)》中，當(dāng)中年閏土出場(chǎng)時(shí)，作者用了整整一大段文字，從他的身材、面孔、衣著服飾、手、神情等全方位地進(jìn)行了精細(xì)的描寫，突出了閏土外貌的變化，與少年閏土的形象形成了巨大的反差，反映了舊中國(guó)農(nóng)民日趨破產(chǎn)的悲慘命運(yùn)；二是在事件發(fā)展過程中，從不同角度多次描寫一個(gè)人物的外貌，如《一面》就是由遠(yuǎn)到近、由模糊到清晰、由表及里，四次描寫魯迅的臉色、頭發(fā)、胡須、衣著，突出了這位“越老越頑強(qiáng)”的戰(zhàn)士“瘦”的外貌特征，歌頌了魯迅的戰(zhàn)斗精神。

2. 語(yǔ)言描寫。正所謂“言為心聲”，一個(gè)人的語(yǔ)言往往是其內(nèi)心世界的表露，讀者往往可以由人物的語(yǔ)言看出人物的性格。如《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)中舉前胡屠戶罵他左一個(gè)“現(xiàn)世寶”，右一個(gè)“爛忠厚”，“沒用的人”“癩蛤蟆想吃天鵝肉”，中舉后則稱其為“賢婿”“老爺”， 當(dāng)眾夸范進(jìn)“才學(xué)又高，品貌又好”，“是天上的星宿”等，充分表現(xiàn)出胡屠戶欺貧貪富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。在《孔乙己》中，孔乙己否認(rèn)偷了別人的書時(shí)說的“竊書不為偷”，“偷”與“竊”本是口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差別，孔乙己卻說“竊”不能算“偷”，勾勒出他自欺欺人、 迂腐可笑的性格特征。

3. 動(dòng)作描寫。人的動(dòng)作也是人的思想、品德、性格等最直接最具體的體現(xiàn)，看一個(gè)人的動(dòng)作就可以了解其精神面貌，洞悉其靈魂。在文章中動(dòng)作描寫多體現(xiàn)在對(duì)一系列動(dòng)詞的恰當(dāng)選用上。如《孔乙己》中，孔乙己初到咸亨酒店喝酒時(shí)便排出九文大錢，一個(gè)“排”字，寫出了孔乙己在那些嘲笑他的短衣幫面前炫耀自己的神情，若改用“拿出”或“掏出”都沒有這種效果。在《范進(jìn)中舉》中，范進(jìn)中舉后送銀子給胡屠戶時(shí)，胡屠戶非常貪財(cái)，可又不能不推讓一下，“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來”，一個(gè)“攥”字寫出了胡屠戶生怕銀子又被范進(jìn)拿回去，一個(gè)“舒”字寫出了他慢吞吞的動(dòng)作，寫出了他虛偽的推讓，活畫出他口是心非的嘴臉，諷刺意味十足。

4. 心理描寫。心理描寫是對(duì)人物的思想活動(dòng)和內(nèi)心世界的描寫，能夠生動(dòng)具體地展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格特點(diǎn)，是讓作品中的人物敞開心扉，直接展現(xiàn)內(nèi)心深處秘密的一種寫法。如《最后一課》中，小弗朗士在聽說這最后一課時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白：“我的最后一堂法語(yǔ)課！”“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔……”以及下文韓麥爾先生讓他背書時(shí)的心理活動(dòng)，都體現(xiàn)了小弗朗士對(duì)自己以前幼稚、貪玩、不愛學(xué)習(xí)的懊悔和自責(zé)，展現(xiàn)了他對(duì)國(guó)語(yǔ)“失去了才覺得珍惜”的思想活動(dòng)，以及他從幼稚走向成熟的心路歷程，使得小弗朗士這個(gè)人物形象越發(fā)豐滿起來。

5. 細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具典型意義的情節(jié)、動(dòng)作、神態(tài)等加以生動(dòng)細(xì)致的描寫，是刻畫人物的一種重要方法，可以表現(xiàn)出一個(gè)人獨(dú)具的個(gè)性特征，更為深刻地表現(xiàn)人物性格。如《分馬》中寫了一段老孫頭在分馬過程中騎上自選的烈馬而摔跤的情節(jié)，重點(diǎn)描寫了“騎馬”和“摔跤”以及被人取笑的場(chǎng)面，其最精彩之處在于對(duì)老孫頭打馬細(xì)節(jié)的描寫：“一手輪起木棒，棒子落到半空，卻扔在地上，他舍不得打”。這個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作十分傳神，老孫頭想打馬，是因?yàn)楸获R摔痛，又被眾人取笑，心中有氣；舍不得打，是因?yàn)樗麗垴R，在這以前給人趕了一輩子大車，卻從沒有一匹屬于自己的馬，如今解放了，終于分到了一匹屬于自己的好馬，他怎能不高興，又怎么舍得打呢。這個(gè)細(xì)節(jié)傳神地表現(xiàn)出這個(gè)翻身農(nóng)民的性格特征。

總之，小說中眾多栩栩如生的人物形象，除了在老師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí)、去賞析外，平時(shí)更要我們自己在閱讀的過程中去慢慢品味和領(lǐng)會(huì)。只有這樣，才能不斷地提高自己的閱讀水平。

人教版語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元《最后一課》課外延伸閱讀