多元策略，提高小學民辦學校管理水平

王軍

【摘 要】 民辦學校是我國教育事業(yè)中的重要組成部分，其學校管理水平如何關系到學校的整體發(fā)展。只有結合小學民辦學校實際，以多元策略進行管理，管理水平才能得到較大的提升。本文從小學民辦學校發(fā)展實際出發(fā)，結合自身管理經驗，深入分析多元策略在民辦學校管理的有效實施。

【關鍵詞】 小學民辦學校；提高管理水平；多元策略

隨著社會的發(fā)展和對教育的需求與日俱增，民辦學校如雨后春筍般興起。在興起的同時，民辦學校教育管理者也面臨著很多問題：如何才能在激烈的競爭環(huán)境下吸收到更多的生源？如何才能管理好民辦學校，穩(wěn)住教師，減少教師流失率？如何才能解決民辦學校可持續(xù)發(fā)展問題？這就要校長從實際出發(fā)，以多元化策略，實施管理，全面提高小學民辦學校管理水平。

一、師資隊伍——學校管理工作的核心

從目前來看，小學民辦學校師資隊伍存在流失嚴重的情況，不利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也影響到了學校整體發(fā)展的穩(wěn)定性。與公立學校教師不同的是，很多民辦學校教師認為自己處于“打工掙錢”狀態(tài)，如果不滿意，可以跳槽走人；同時，正是因為沒有正式編制，教師的心總處于“漂浮”狀態(tài)。因此，如何抓住教師心理，加強師資隊伍管理成為亟待解決的問題。

首先，學校管理者要善用激勵原則，激發(fā)教職工的內在行為動機。教職工也是人，也會有物質和精神方面的需要。針對民辦學校的教職工，管理者尤其要注重激勵原則的運用，將激勵貫穿在管理工作之中。管理者可以綜合運用經濟激勵、任務激勵、情緒激勵等，了解教職工差異，針對性運用激勵策略，留住人才，穩(wěn)定師資隊伍，強化管理。其次，提供各方面的培訓，提高教師整體素質，推進學校發(fā)展。例如：針對新進的教師，學校提供崗前培訓，讓教師盡快了解民辦學校辦學特點、流程，了解民辦學校學生特點，以更好的狀態(tài)走向崗位。對于在職教師，要多提供“走出去”的機會，如聽辦學辦得出色學校的課、各種教研培訓、深化改造學習等。最后，細化對民辦學校教師的管理，“懲”與“賞”并用，時刻督促教師謹記責任，一分耕耘一分收獲，共同打造有特色、有發(fā)展前途的小學民辦學校，與管理者攜手提高學校管理水平。例如：在對教師績效考核方面，要優(yōu)化管理，該獎勵就獎勵，不能“吝嗇”，以物質激勵不斷提高教師工作的積極性，留住教師，減少流失率，一起共同助力民辦學校管理水平的提高。

二、教學常規(guī)——學校管理工作的抓手

教學常規(guī)管理是小學民辦學校管理中的重要內容。教學常規(guī)管理抓得如何，決定著教學質量。從某種程度上而言，教學質量又是小學民辦學校的“外臉”“門面”，對于學校的發(fā)展而言意義重大。那么，如何提高民辦學校教學常規(guī)管理水平呢？

首先，抓備課。如何才能備課備得更有效？這其中就要結合新課改提倡的備教材、備課堂，還要備學生。小學民辦學校的學生與公立學校的學生存在什么共性？又有什么特性？如何展開針對教學？民辦學校選用的教材特點是什么？學校管理者要定期檢查教師的備課情況、教案等。其次，嚴抓課堂教學。教師的教決定學生的學。民辦學校必須要求教師按照教學計劃完成教學任務。在教學過程中，要突出以生為本，尊重學生的個性差異，正確貫徹教學原則，注重運用各種教學方法和輔助手段實現(xiàn)課堂有效教學。在課堂上，教師要善用激勵方法激勵學生參與課堂，營造活躍的課堂氛圍；要尊重學生，不能以變相的方式體罰學生；教師在課堂上還必須堅持使用普通話。最后，抓作業(yè)與批改制度、輔導制度、教育科研制度、質量監(jiān)控制度和評價要求。例如：新課改提倡注重學生學習過程評價，在檢查時，管理者要著重對教師實施的評價方式方法進行管理。只有落實教學常規(guī)管理，運用多種有效策略，學校管理水平才能上一個臺階。

三、校園文化——學校管理工作的靈魂

“以質量取勝， 以特色見長”是民辦學校需要遵守的基本準則。與公立學校不同，民辦學?？靠诒燥?。在辦學質量逐漸提高的前提下，民辦學校要積極加強校園文化建設，并不斷轉化為“特色立?！辈呗?，吸引更多的生源。首先，以環(huán)境建設為載體，營造良好的學校環(huán)境文化。民辦學校要在環(huán)境上下功夫，以怡人的環(huán)境吸引學生。例如：在學校顯眼的地方張貼名言警句、書畫作品（可以是大師的，也可以是學生的），讓其發(fā)揮教育激勵作用。又如：利用好墻報、宣傳櫥窗等，舉辦比賽，讓班集體集體設計墻報，彰顯特色。其次，以活動為載體，豐富校園生活文化。要想打造成特色，吸引生源，學校要要求教師摸清學生的興趣愛好，挖掘學生各方面的潛能，以開展對應的校園活動，讓學生的潛能得以展示，并針對性培養(yǎng)，形成特色。例如：舉辦各類球類活動：籃球比賽、足球比賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽等，形成一個特色的體育文化節(jié)系列，吸引有潛能的學生參與其中。又如：舉辦舞蹈比賽、唱歌比賽、小品比賽等，形成特色的文娛活動系列。再次，以?？癁檩d體，積聚校園文化底蘊。一般而言，民辦學校的辦校時間較短，缺乏一定的文化底蘊。為此，為了提高小學民辦學校整體管理水平，在注重文化建設的同時，學校管理者要結合實際，投入人力、物力，辦好?？膭顝V大師生積極投稿，創(chuàng)辦具有特色的校刊，促進交流。最后，以制度建設為載體，形成學校制度文化。良好校風的建立依托一定的規(guī)章制度去約束和規(guī)范師生的行為。因此，民辦學校要想提高管理水平，建設制度文化不可忽略。學校管理者要以民主的方式，建立教師管理制度、學生管理制度、績效考評制度等，突出人性化管理。

總之，除了上述中提到的管理內容，民辦學校管理者還要注重抓安全教育管理，做到“警鐘長鳴，常抓不懈”。作為校長，還必須以身作則，以自身的人格魅力來感染和影響全校師生，讓教師、學生一起參與管理，助力管理，利用多元有效策略，全面提高小學民辦學校管理水平。

【參考文獻】

[1]徐朝暉.論民辦學校管理中的人性因素[J].教育與職業(yè).2003（23）

[2]孫常青.服務社會 造福民眾——關于民辦教育的幾點思考[J].當代教育論壇（校長教育研究）.2007（12）