高智盈

耐讀的文章不是只依靠華麗的語言，還應(yīng)有更顯功力的表達技巧。作文兩分法就是秘笈之一。最常見的作文兩分法無外乎內(nèi)外結(jié)合、動靜結(jié)合、詳略結(jié)合、深淺結(jié)合、虛實結(jié)合等。在大家之作中，這樣的兩分法被運用得爐火純青。如果我們掌握了作文兩分法，讓它們在文章中相映生輝，那么你筆下的人物會越來越血肉豐滿，文中的觀點會越來越鮮明易懂，抒發(fā)的情感也會越來越真摯感人。

名家范本·鮮體驗

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（朱自清《背影》）

名師微言：作者抓住父親的動作進行了詳細的描寫，不動聲色而又精細入微地把父愛宣泄得淋漓盡致。也正是因為這一段描寫，這篇文章問世之后背影便成為父愛的象征而深入讀者的心靈。

技法解讀·詳示例

1.內(nèi)外結(jié)合法：以內(nèi)心之思，領(lǐng)外在之形

【大家之作】

每逢別人咽下一口的時候，他眼睛里就會流露出一種深深惋惜的表情。他的神志非常清醒，可是，每逢吃飯的時候，他免不了要恨這些人。他給恐懼纏住了，他老怕糧食維持不了多久。他向廚子、船艙里的服務(wù)員和船長打聽食物的貯藏量。他們對他保證了無數(shù)次，但是他仍然不相信，仍然會狡猾地溜到貯藏室附近親自窺探。（杰克·倫敦《熱愛生命》）

【技法揭秘】

刻畫人物最有效的方法之一是把心理描寫與動作描寫結(jié)合起來，以凸顯人物在某種環(huán)境或場合下的特殊表現(xiàn)。比如《熱愛生命》中的“他”在獲救之后衣食無憂下的種種表現(xiàn)，深刻地折射出他因曾經(jīng)的“饑餓”而產(chǎn)生的極度“恐懼”心理。此種寫法反襯出他在絕境中頑強的生命意志，突出了小說對生命的贊美這一主題。下面示例文段則是以一連串的動作生動體現(xiàn)寫作者內(nèi)心的愁悶。

【佳段示例】

不知不覺，回憶已經(jīng)陪伴著我走到了家門口。掏出鑰匙、開門、沖進小屋、趴在床上。這一連串的動作，影射在地板上的是一個自卑的身影。

我忽然間很想彈鋼琴，想發(fā)泄一下自己的情緒。在鋼琴上，赫然擺著一張獎狀。是原來英語競賽獲得的。上面印著三個金燦燦的大字：“一等獎”。

……

再看看窗外，太陽已經(jīng)換下了那黑色格調(diào)的外套，穿上了金色的禮服，云兒在空中自由地搖擺。是啊，我其實可以很優(yōu)秀。（2015年湖北宜昌中考滿分作文《我的“爭”》）

2.深淺結(jié)合法：以通俗事例，講深奧關(guān)系

【大家之作】

第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌剑　边@種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦;翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢、去吃酒，還不是一樣淘神、費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。（梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》）

【技法揭秘】

深入淺出的意思是指講話或文章的內(nèi)容道理深刻，語言文字卻淺顯易懂。我們的學(xué)習(xí)過程是由淺入深的，而在文章中，觀點的表達卻需要深入淺出?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》在談及“樂業(yè)”時聯(lián)系現(xiàn)實生活，從“做工好苦呀”的嘆息寫起，分別列舉了演講及賭錢、吃酒加以例證，淺入深出地表明了人的一生要“勞苦中找出快樂來”。而下面的示例則用流行歌詞引出話題，深入淺出，親切自然。

【佳段示例】

是的，正如歌詞所說，“時間都去哪兒了”，父母的一生都為我們忙碌和付出，在他們的價值理念中，我們是無可替代的。那我們的時間又去哪兒了？

時間如流水，一去不復(fù)返。即使有蘇軾的“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”的豪邁詩句，也無法阻止時間的流逝，我們只有珍惜每一天的時光，用現(xiàn)有的生命活出自己的價值。（2015年四川廣安中考滿分作文《時間都去哪兒了》）

3.時空結(jié)合法：以幻中之情，襯現(xiàn)實之感

【大家之作】

京京也有一個鄉(xiāng)下的爺爺。小時候，他是在爺爺那兒長大的。爺爺有一根光亮光亮的水煙袋，一抽煙，就喊：“火！”京京趕緊拿來紙捻子，點著火，遞到爺爺手上。爺爺“噗”一聲把火吹燃，然后“咕嚕嚕，咕嚕嚕”抽上幾口，深深吸進一口氣，又長長地吐出來，好像美得不行。抽過了癮，爺爺放下水煙袋，一把將京京攬在懷里，開始說：“從前有個財主，雇了兩個兄弟在家當長工……”到了夏天，晚上，爺爺搬一把竹椅到打谷場上乘涼，京京像個小狗似的蜷在他旁邊。（黃蓓佳《心聲》）

【技法揭秘】

事物總是在不斷地發(fā)展變化，人也是一樣。在時空的變化中刻畫人物形象，更能凸顯人物的性格和品質(zhì)?！缎穆暋芬晃闹?，沉浸在回憶中的京京感受著生活在爺爺身邊的幸福和溫馨，與現(xiàn)實中不被父母老師同學(xué)理解所產(chǎn)生的孤單無助形成對比。作者如此安排，讓讀者深深地感受到京京對理解與尊重的渴望，增加了文章的感人力量。以下示例則通過寫讀書時的幻象生動描繪了我對書的喜愛。

【佳段示例】

突然，那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大驚，腳下加快了步伐：是它嗎？是它！那是我尋找的東西！迷蒙的霧遮了我雙眼，但我仍馬不停蹄，深吸著潮濕夾雜著陳香的空氣，心頭為之一震，匆匆向未知走去。

霧漸漸消散，前頭露出一角盎然的綠。卻突然間，耳邊傳來刺耳的蟬鳴，我猛然抬起頭，發(fā)現(xiàn)一切都沒有變，南柯一夢罷了。空氣中的墨香愈發(fā)濃郁，窗外紅云已不知所蹤，卻見紫云悠然飄著。（2015年江蘇無錫中考滿分作文《讀書之味長》》）

4.動靜結(jié)合法：以靜描悲慘，用動繪內(nèi)心

【大家之作】

但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外吧，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。（魯迅《風箏》）

【技法揭秘】

動靜結(jié)合，歷來都是把文章寫得生動、鮮活、有感染力的秘訣。無論是以動襯靜，還是以靜襯動，運用得當，都可以助力于主旨?！讹L箏》中對小弟弟外貌和神態(tài)的靜態(tài)描寫“瘦得不堪”“張著”“呆看著”“出神”與“驚呼”跳躍”等相結(jié)合，把小弟弟對風箏的喜愛，如同雕刻般呈現(xiàn)在讀者面前，為下文“我”的自責與痛悔做了鋪墊。示例中車中老弱的靜態(tài)描摹與年輕人等的動作刻畫，令人深思。

【佳段示例】

雖然座位很燙，但當時座位已經(jīng)滿了，剩下我和爸爸媽媽，還有不到六七個叔叔阿姨站著。到站了，車上擠上來了許多人：人群中，有一位年近七旬的老人，他的頭發(fā)已經(jīng)斑白，身體很單薄，在他的旁邊，還牽著一個小孩子，那小孩看起來一副弱不禁風的樣子。車子顫顫顛顛地行駛著，從許多年輕人的眼神中，可以看出他們沒有絲毫讓座的意思。也許是老人的孫子的腿站酸了，在原地哭了起來，旁邊的一位年輕的叔叔看見了，卻視而不見，眼睛假裝瞄著窗外。（《2015年福建福州中考滿分作文《讓》）

5.詳略結(jié)合法：以詳襯悲情，借略托主旨

【大家之作】

杜雍和沉著臉，絕不回頭去看一眼。他對杜小康帶了哭腔的請求，置之不理，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁趕向前方。

鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。（曹文軒《孤獨之旅》）

【技法揭秘】

詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法，詳略得當，不僅能突出中心，還能讓結(jié)構(gòu)疏密有致，讓語言交映生輝。《孤獨之旅》的開頭部分，作者把杜小康離家時“帶著口腔的請求”一筆帶過，而以大段筆墨來描寫鴨群在水中前行的情景。這樣的詳略處理深刻地表現(xiàn)了父子倆悲苦無奈的孤獨之旅。示例文段把“我”擬化為蝴蝶，詳寫雨中蝴蝶掙扎，讓人心動已經(jīng)無需多言。

【佳段示例】

此時，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個地方躲起來，卻被一個大雨點給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來，可它那細弱的腳連站都站不穩(wěn)。第一次，它沒有站起來，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次……啊，它終于站起來了，爬出了水洼……我的心怦然一動，多勇敢的小白蝶??！ （《2015年上海中考滿分作文《不止一次，我嘗試努力》）