胡又紅
內(nèi)容摘要:理想的語文教育應(yīng)是詩意的語文教育,理想的語文課堂應(yīng)是詩意的語文課堂,低年級的語文課堂更應(yīng)該用語言的藝術(shù)來提高課堂效率。
關(guān)健詞:低年級 語文教學(xué) 語言藝術(shù)
低年級的學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗少,很難運用抽象思維理解。一般只能運用實物教具等比較直觀形象的思維來理解知識。而一年級的拼音知識偏偏又是比較枯燥的,但又非常重要。所以必須想辦法使枯燥的拼音變得有趣,讓學(xué)生樂于接受,容易理解和記憶。
我在教學(xué)生認識四個聲調(diào)時,舍棄了以前用兒歌“一聲平,二聲揚”的方法。我從一次坐飛機的體驗中突然想到飛機起飛的過程不就是四個聲調(diào)的生動再現(xiàn)嗎?于是我就這個形象直觀的方法來教學(xué)生四個聲調(diào)。我說:“小朋友想不想坐飛機呀?”小朋友們對坐飛機很感興趣,一下子熱情高漲,都說想。我說:“好,那今天我們一起坐飛機去拼音王國玩玩,看我們又會認識誰呢?”于是我相機出示飛機起飛動畫和拼音a四個聲調(diào)。我又問:“坐上飛機了,又什么感受呀?”小朋友一個個眼睛亮亮的,小手舉得高高的,急切的樣子很可愛。我叫了一位。他激動地說:“老師,我坐過飛機,很好玩?!蔽矣謫枺骸霸趺磦€好玩法呢?”他急急地說:“飛機先是在地上滑行就像一聲a?!薄澳阏鏁胂螅f得太好了?!边@時更多小手舉了起來,好像他們一下子全都明白了?!叭缓箫w機起飛,慢慢飛高,就像二聲a。”“接著飛機飛到白云里去了,有時還抖一下,這就是三聲a。”“終于到達目的地了,飛機就開始降落,這就是四聲a?!毙∨笥褌冋f得興高采烈,喜笑顏開。接著我就一邊比劃著飛機的手勢一邊輕輕敘述著,小朋友們就開心地齊聲讀起來這四個聲調(diào)來。“慢慢滑行——”“一聲a?!?,“開始起飛——”“二聲a?!保坝龅皆茖虞p輕抖一抖——”“三聲a?!保暗竭_目的地緩緩降落——”“四聲a。”經(jīng)過幾遍這樣快樂有趣的朗讀,我知道這四個聲調(diào)的樣子已經(jīng)深深地印在小朋友的腦海中了,再也不會搞混淆了。
理想的語文教育應(yīng)是詩意的語文教育,理想的語文課堂應(yīng)是詩意的語文課堂。學(xué)生的天性是詩意的。有一位哲人說過:“兒童天生就是詩人。”是啊,孩子們心里本就棲居著詩意,閃爍著詩情,他們傾聽著蝴蝶振翅飛翔的聲音,追趕著日出月落的腳步,憧憬著美好的明天……語文教師怎樣才能把學(xué)生帶進詩意的語文課堂呢?
我在上《花的勇氣》一課時,我先讓學(xué)生用自己積累的詞語贊美一下花,“春暖花開”“姹紫嫣紅”“千嬌百媚”等等,一時間很熱鬧,學(xué)生們說了一大串關(guān)于花的詞語。當(dāng)時正值暮春時節(jié),風(fēng)雨一來,落花滿地。我恰好前兩天寫了一首關(guān)于花的古體詩。于是我就告訴學(xué)生我要用胡老師自己寫得一首古詩來形容我眼中的花。接著我就用抒情的語氣,配樂吟誦起來:“夜聽春雨敲窗扉,曉看落花鋪滿經(jīng)?;鲏m泥香如故,風(fēng)雨無情花有情。”(題為《落花》)在我動情的吟誦中,我看到同學(xué)們的眼睛都亮了,眉頭都舒展開了,一時被我的詩情感動不已。吟誦完之后,停息片刻,我就問學(xué)生有什么感受?一位小朋友站起來,一臉欽佩地說:“胡老師,你會寫古詩,寫得好美??!”我說:“是啊,其實你也能寫,不信,課后自己動筆試試?!睂W(xué)生的詩心詩情被我開啟,那一堂課我感覺我們師生配合得非常默契,小朋友們和我一起沉浸在一片美麗的詩意之中。第二天,我們班還真有位小朋友怯生生把他寫的詩句拿給我看,“冷風(fēng)冷雨渾不怕,要留勇氣在人間!”好有味道的詩句,非常貼切地贊美了《花的勇氣》一課作者筆下的維也納的野花。這小詩雖然稚嫩,但質(zhì)樸真實,表達了真情,更難能可貴的是這種寫詩的熱情。我大大地贊揚了那位學(xué)生:“真是小詩人呀,都超過胡老師了!”那位學(xué)生受到老師的鼓勵后,寫作的熱情就更高,經(jīng)常寫點小詩小短文來給我看,文筆也越來越好了。之后陸陸續(xù)續(xù)還有一些學(xué)生也把他們的作品拿來給我欣賞。
有人曾說:“教欲善其事,必先敏其言。”確實,課堂中語言的藝術(shù)應(yīng)是每一位語文老師在教學(xué)生涯中始終都需要不懈追求的,它能教給學(xué)生航行的方法,能鼓起學(xué)生前進的風(fēng)帆,那么要想使自己的語言具有藝術(shù)性,我想作為一名語文教師,我們應(yīng)該博覽群書,加強學(xué)習(xí)?!案褂性姇鴼庾匀A”,教師要提高語言修養(yǎng),就得廣泛學(xué)習(xí)積累,獲得教學(xué)語言永不干涸的源頭活水。于漪老師素以教學(xué)語言優(yōu)美、考究著稱?!澳樧V”、“光感”、“線條”等術(shù)語,在她分析課文的過程中隨處可見。她善于從戲劇、電影、繪畫、音樂等各種藝術(shù)中學(xué)語言,這不僅使教學(xué)語言詞采豐美,而且形成濃郁的文化氛圍。魏書生老師的課堂語言則折射出豐富的人生閱歷和廣博的知識面。
(作者單位:浙江杭州市大禹小學(xué))