摘 要：隨著人民生活水平的提高，中學(xué)生也成為消費大軍中的一個重要組成部分，由此引起中學(xué)生的一些不良消費心理和消費行為，這一現(xiàn)象也引起了各方面的關(guān)注，人們通過各種方式去了解這個特殊的消費群體，本文在前面調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，將中學(xué)生的消費心理和消費行為進(jìn)行歸類總結(jié)，并提出了矯正中學(xué)不良消費的一些策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；消費；策略

隨著經(jīng)濟(jì)的增長，人民生活水平在不斷地提高，家庭可支配消費額在不斷的增大，中學(xué)生的消費水平也在不斷的提高，尤其是獨生子女，已成為家庭的中心，家人盡可能的滿足他們的各種需求，由此產(chǎn)生了各種各樣的不良消費，不僅影響了中學(xué)生的生理、心理健康，也造成了社會資源的浪費。這一現(xiàn)象越來越受到人們的關(guān)注，許多的專家學(xué)者，教育工作者通過調(diào)查問卷，訪談等方式，對中學(xué)生消費的心理特征，消費行為，及不良消費的成因進(jìn)行了分析。如：劉鈞演、涂敏霞、陳冀京、張炳富《對廣州市中學(xué)生消費的調(diào)查》（青年研究 2002 年第4 期）認(rèn)為第一，家庭對青少年消費的影響是相當(dāng)大的，由于家庭教育和管理子女的方式不同， 家庭給予子女的零用錢是不同的；第二，傳媒對青少年消費的影響是非常大的，青少年是迫切需要參照群體作為認(rèn)同和模仿藍(lán)本的， 參照群體最容易在消費方面對他們產(chǎn)生示范效應(yīng)， 如追星族， 就是將青春偶像或明星作為他們消費生活的模仿對象， 因此， 傳媒在對一些名人進(jìn)行宣傳時， 如果過多地渲染他們?nèi)绾胃呦M， 必然會對青少年產(chǎn)生了一些負(fù)面影響；第三，同輩的影響對青少年的消費也會產(chǎn)生很重要的影響。同學(xué)之間在消費方面的相互模仿和攀比， 必然會導(dǎo)致青少年不顧自身的經(jīng)濟(jì)條件， 盲目地追求從眾消費或高消費。第四，青少年的心理特點表明， 他們喜歡用新產(chǎn)品， 用以標(biāo)新立異， 彰顯自己的個性， 顯示自己的與眾不同， 來吸引他人的眼光， 這實際上是通過這種消費方式， 來達(dá)到一種心理上的滿足， 從而獲得他人的認(rèn)同和肯定， 增加自身的價值[1]。綦松波在他的《班主任對中學(xué)生的消費心理和消費行為的指導(dǎo)策略研究》中對中學(xué)生的消費心理和消費行為進(jìn)行了分析。[2]還有許多的類似的各種中學(xué)生消費分析，如：吉林省教育科學(xué)院的劉爽周穎華在《現(xiàn)代教育科學(xué)·普教研究》2012年第5 期的《中小學(xué)生消費教育初探》，[3]謝惠娜在她2012年的畢業(yè)論文《消費主義文化影響下的中學(xué)生消費觀念和行為研究》一文中論述了消費主義文化影響下中學(xué)生不良消費觀念。以上學(xué)者們都提出了自己的觀點，但總結(jié)來不良的消費心理和消費行為主要有以下幾方面：

一、中學(xué)生的不良消費心理。

中學(xué)生的生理、心理特征影響中學(xué)生消費心理和消費行為，動機、家庭、社會、商家對中學(xué)生的消費影響最大。

（1）從眾心理。當(dāng)代社會人們消費往往愛跟風(fēng)，隨大流，中學(xué)生正處于心理不成熟時期，更喜歡盲目跟風(fēng)，而一些不法商人更是看這種商機，不管實不實用，只要流行就是好，就形成了某類商品流行的趨勢，走進(jìn)校園看看學(xué)生吃穿用都講究流行。

（2）攀比心理。A同學(xué)是一所普通高中的一年級學(xué)生，出生于農(nóng)村，父母都在外地打工，從小就由爺爺奶奶帶，新年剛過，來到學(xué)?？吹桨嗬锏耐瑢W(xué)買了新手機，再去看自己的手機時就怎么看怎么不順眼，回家就要爺爺奶奶買，爺爺說：“你手機不是上學(xué)期才買的嗎，才用了半年怎么又要買手機？”“那都是老掉牙的手機，您就是趕不上時代，您看看現(xiàn)在還有誰在用這種手機，這不要人笑話嗎？”A同學(xué)不高興的說，爺爺沒辦說只好打給你的爸爸媽媽，離那遠(yuǎn)，爸爸媽媽也覺得自己沒照顧到孩子，不能要孩子在學(xué)校受委曲，別人有的，我的孩子也應(yīng)該有，于是拿出一個月的工資給買了，手機到手了，A同學(xué)迫不及待的拿去和同學(xué)炫耀，可沒幾天，他班上又有同學(xué)穿了名牌服裝，他的心理又不平衡了，就這樣樣樣攀比，同學(xué)有自己也要有，父母辛苦打工掙來的錢就這樣被他花掉了。這種情況在中學(xué)生中不是個案，而是常見，這個不良的消費心理不利于中學(xué)生健康成長。

（3）求導(dǎo)心理。中學(xué)生正處個性張揚，好奇心及強的時期，一些新奇的東西最容易引起中學(xué)生的注意，有的中學(xué)生專找奇特的商品，甚至到了無奇不買的地步，無能是衣服鞋子等日常用口，還是電子產(chǎn)品，無不要求新奇，許多的投機商抓住中學(xué)生的這一消費心理，不斷地變化新招，變著花樣的生產(chǎn)各類特立獨行的商品來吸引中學(xué)生消費，受不了誘惑的中學(xué)生就有可能走到歧途。

（4）宣泄心理。當(dāng)代中學(xué)生面臨來自各方面的壓力，而他們的又找不到合理的方式排解，難免產(chǎn)生這樣那的問題，例如，學(xué)業(yè)跟不上，和同學(xué)處理不好關(guān)系等，還有的大人長期不在身邊，遇到問題就去尋找發(fā)泄的地方，而網(wǎng)吧、歌廳、酒吧就是他們常去的場所，上網(wǎng)交友聊天，玩游戲、飲酒、抽煙，這種不良消費不僅傷害中學(xué)生的身體，還存在著生命安全隱患。

二、中學(xué)生的不良消費行為。

（1）從眾心理引發(fā)的是時尚消費行為。隨著中學(xué)生消費水平的提高，越來越多的學(xué)生學(xué)模仿大人，追求時尚，唱歌、跳舞、請客吃飯，這些原來是大人的消費行為，現(xiàn)在也成為中學(xué)生的一種消費時尚。B同學(xué)是獨生子女，家庭條件優(yōu)越，每年的壓歲錢超過五千，她經(jīng)常帶同學(xué)一起出入歌廳唱歌、去蹦迪，一次花費幾百元，一次生日請客吃飯花掉1000多元，吃穿用都講時尚，同學(xué)過生日，過什么節(jié)日，買禮物少者七八十，多者一兩百，這種時尚的消費行為不僅浪費錢而且占用大量的學(xué)習(xí)時間。

（2）模仿性消費行為。中學(xué)生最注重自身的形象，愛模仿，特別是自己崇拜的明星，歌星、球星，影星都是他們模仿的對象，有的模仿自己的偶像去理個同樣的發(fā)型，有的專買球星常穿著的衣服和鞋子，帶同樣的帽子，還有的同學(xué)模仿影視中的某些明星形象，出手大方，講究排場。有許多離家遠(yuǎn)的中學(xué)生，平時住校，家長一般會把一學(xué)期的生活費都給他，學(xué)生就模仿影視中刷卡，結(jié)果一到兩個月就把一個學(xué)期的生活費花了個盡光，后面沒錢了，就撒慌，向家人要，如果家人嚴(yán)厲，不敢要就到處借，還有的最后走上犯罪的道路。

三、中學(xué)生不良消費的矯正策略。

（1）正確引導(dǎo)，加強教育。一、加強消費價值觀教育，實增強社會責(zé)任感和歷史使命感， 使學(xué)生明白金錢不是萬能的， 金錢也不是衡量一個人成功與否的惟一標(biāo)志， 財富與個人能力不能無限等同， 貧窮與無能也不能劃等號。讓中學(xué)生明白， 中學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)上的貧困和富有， 有的只是知識上、精神上、人格上的貧困和富有， 進(jìn)而使中學(xué)生學(xué)會相互尊重、彼此寬容、和睦共處。同時， 要加強對貧困生的教育引導(dǎo)， 使他們建立起自尊、自強的意識， 積極面對人生， 把逆境轉(zhuǎn)為財富， 用奮斗改變命運。二、加強中學(xué)生消費道德教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^思想政治課中經(jīng)濟(jì)、政治、生產(chǎn)與消費等課程內(nèi)容的引導(dǎo)， 使中學(xué)生了解正確的消費觀念、科學(xué)的消費行為， 提高他們對不良消費的抵抗能力， 幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣， 自覺遵守消費道德規(guī)范。三、加強艱苦樸素精神的教育。學(xué)校進(jìn)行各有關(guān)艱苦奮斗等革命傳統(tǒng)教育， 努力營造艱苦樸素的良好氛圍。要通過豐富多彩的形式， 如利用影視等傳媒手段進(jìn)行艱苦樸素精神教育；利用假期組織中學(xué)生走出校園，走向農(nóng)村， 特別是走向貧困地區(qū)開展社會調(diào)查， 參與社會實踐， 在現(xiàn)實生活中獲得真實的感受，在實踐中接受艱苦樸素精神的教育， 自覺樹立艱苦樸素、勤儉節(jié)約的精神， 抵制不良消費觀的消極影響。四、加強理財教育?？茖W(xué)的消費觀是有理智的敢花錢與會花錢的統(tǒng)一。當(dāng)代中學(xué)生就應(yīng)該養(yǎng)成很好的理財習(xí)慣，為自己的現(xiàn)在和將來精打細(xì)算， 為日后奠定良好基礎(chǔ)。因此， 引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會理財應(yīng)成為中學(xué)生消費教育不可或缺的一項重要內(nèi)容。理財教育應(yīng)包括以下三個方面的內(nèi)容： 理財教育觀的教育， 涉及對金錢、人生意義的正確理解和價值認(rèn)同； 理財基本知識的傳授， 包括經(jīng)濟(jì)金融知識和個人家庭理財技能和方式； 理財基本技能的培養(yǎng)， 包括理財情景教育、實際的操作訓(xùn)練和理財氛圍的營造。除學(xué)校理財教育外， 家長應(yīng)從小有意識地培養(yǎng)子女的理財能力， 幫助他們學(xué)會花錢。五、提高中學(xué)生權(quán)益保護(hù)意識和能力。由于中學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗， 消費權(quán)利意識不強， 消費權(quán)益受損害的事情常有發(fā)生。要培養(yǎng)中學(xué)生成為成熟的消費者， 就必須增強他們維護(hù)自身權(quán)益的知識和能力。提醒中學(xué)生購買物品，注意商品是有質(zhì)量問題，特別是食品，要看看過沒過保質(zhì)期，對身體有沒有不良影響等，現(xiàn)在學(xué)校周邊有太多的食品店，管理人員也應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，進(jìn)行安全檢查。

（2）發(fā)揮家庭對中學(xué)生消費的引導(dǎo)作用。 家庭是學(xué)生消費資金的主要來源， 家長一方面應(yīng)當(dāng)對子女的正常消費提供費用， 這是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。但是家長在為子女提供費用的同時， 必須對子女的消費情況有所掌握， 經(jīng)常過問， 及時糾正那些不應(yīng)有的消費。另外， 子女在學(xué)習(xí)生活中的花費情況， 家長也應(yīng)該心中有數(shù)。經(jīng)驗告訴我們， 家長提供給子女的費用， 少則苦了子女， 而多則容易 慣壞了子女， 所以在費用方面做好預(yù)算， 進(jìn)行數(shù)量控制實有必要。家庭經(jīng)濟(jì)較好的， 家長也只能提供適度的、合理的生活、學(xué)習(xí)及其它費用， 決不能無原則的遷就， 一味滿足子女的過分要求。家庭經(jīng)濟(jì)困難的家長更要時時注意教育提醒子女體諒家里的困難， 勤儉節(jié)用， 而不能不惜債臺高筑來滿足子女不合理的消費欲望。家長在給予子女一定的消費自主的同時應(yīng)注意家庭的教育， 對消費要求有意識地給予區(qū)分， 還可以安排一定的家務(wù)勞動， 加強勞動教育， 促成勤儉節(jié)約消費觀的形成。家長要努力培養(yǎng)子女的自立意識與能力， 家長的過分溺愛對子女的健康成長不利。

（3）學(xué)生要自覺地樹立正確的消費觀， 培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣。第一， 消費態(tài)度。應(yīng)提倡適度消費， 因為高消費和過度的負(fù)債消費會使中學(xué)生進(jìn)入一個承擔(dān)不起的消費狀態(tài)。第二， 消費觀念。中學(xué)生應(yīng)該杜絕只買貴的， 不買對的的追求名牌心理， 拒絕攀比消費、趕潮消費， 擺脫部分脫離實際的消費行為所產(chǎn)生的消極影響， 樹立正確、理性的消費觀念。第三， 消費內(nèi)容。中學(xué)生消費前要仔細(xì)斟酌， 有所為有所不為。第四， 消費品位。中學(xué)生要努力提高文化消費的品位， 從而使精神消費和物質(zhì)消費協(xié)調(diào)發(fā)展?？傊?中學(xué)生必須加強自身修養(yǎng)， 提高自身素質(zhì)， 要增強辨別良莠能力和抵御能力， 建立既體現(xiàn)傳統(tǒng)美德又符合時代要求的消費觀念、消費方式， 反對超前消費和不健康的消費。同時， 要弱化盲從、虛榮心理， 增強自律自主能力， 杜絕消費中的攀比、盲目行為， 不貪圖享受、勤儉節(jié)約， 把主要精力和時間投入到學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉鈞演等人，《對廣州中學(xué)生的消費的調(diào)查》[J]《青年研究》2002年第四期

[2] 綦松波，《班主任對中學(xué)生的消費心理和消費行為的指導(dǎo)策略研究》[J]《科技文匯》2013年8月（中）總第251期

[3]劉爽周穎華，中小學(xué)生消費教育初探，[J]《現(xiàn)代教育科學(xué)·普教研究》 2 0 1 2 年第5 期

[4]謝惠娜，《消費主義文化影響下的中學(xué)生消費觀念和行為研究》[D]廣州大學(xué)，2012年

作者簡介：呂成云（1978.11-），女，湖北十堰人，碩士，研究方向：思想政治教育。