劉峰

21世紀(jì)是個競爭激烈的知識經(jīng)濟(jì)時代，社會對人的素質(zhì)提出全面而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我們幼教工作者應(yīng)大力發(fā)展幼兒教育，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。如何最大限度地開發(fā)幼兒的潛力，使更多的幼兒成為將來的創(chuàng)造型人才，是我們幼教工作者思考的中心問題。

游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動，是重要的教育形式，而幼兒的生活離不開游戲，它是孩子最重要的活動，也是最適合的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動。游戲是幼兒在生活成長 中不可缺少的伙伴；是激發(fā)幼兒才能的開端；是尋找幼兒興趣，實(shí)現(xiàn)有的放矢地開展教育，促進(jìn)幼兒得以全面健康發(fā)展的主要來源；同時它與教育也是緊密相連的。幼兒能在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中增進(jìn)知識，增長才干，開發(fā)智力，并能提高幼兒的交往能力。所以說游戲是幼兒接受早期教育的一種有效方法。如何讓幼兒在游戲中輕松獲得知識，掌握技能，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、準(zhǔn)備充分，組織完善

要作好充分的課前準(zhǔn)備，把相關(guān)的器材要作充分的準(zhǔn)備，把在游戲過程中可能會對幼兒的安全造成危害的器材和過程的要作出適當(dāng)?shù)男薷暮妥儎?，要絕對的保證幼兒在安全，有序的條件下完成游戲，達(dá)到預(yù)期的效果。要讓幼兒有目的、有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行游戲。使幼兒的德、智、體、美得到的全面發(fā)展。

二、選擇適合的桌面玩具開展游戲教學(xué)

幼兒教學(xué)活動宜生活化、娛樂化、讓幼兒在日常生活中、在游戲中，輕松、愉快地學(xué)習(xí)。因此，教師提供教學(xué)游戲的各種材料和玩具，讓幼兒在動手操作、擺弄中學(xué)習(xí)知識。如在桌面游戲中通過按顏色、大小、形狀、個數(shù)等有規(guī)律地穿木珠、夾豆子，提高幼兒數(shù)的排序能力。玩拼圖游戲時，幼兒通過幾何圖形的拼搭，可以鞏固對幾何圖形的認(rèn)識?？ㄆ育堄螒蛑杏變和ㄟ^對實(shí)物圖形的點(diǎn)數(shù)、分類、判斷，一方面對已學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，另一方面也能學(xué)習(xí)一些新的知識。

三、讓幼兒在建筑游戲中學(xué)習(xí)

建筑游戲是幼兒使用各種積木、橡皮泥等材料進(jìn)行構(gòu)造活動的游戲。如：用積木搭橋、搭樓房，幼兒在建筑游戲中，要認(rèn)識建筑材料的性質(zhì)、大小、形狀和顏色等，并加以使用。比如用積木給動物搭建各種房子的過程中，幼兒可以鞏固并獲得各種知識。幼兒在游戲中既興奮又積極，雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但在很多方面都能體現(xiàn)出所學(xué)到的知識。如：幼兒能根據(jù)動物的大小、高矮給動物搭建不同的房子；或者用形狀等同的積木搭建；或者用顏色相同的積木搭建。小動物的家一個跟著一個排。幼兒在選積木、辨認(rèn)積木、拼搭積木的過程中就運(yùn)用了分類、排序等知識。

四、讓幼兒在角色游戲中學(xué)習(xí)

角色游戲是幼兒自主創(chuàng)造的反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。在各種主題的角色游戲中都不同程度地運(yùn)用了知識和技能，如開汽車游戲，小班幼兒會一個跟著一個排好隊(duì)，坐上汽車后，一人坐一個座位，這樣就使幼兒理解了什么是一一對應(yīng)的關(guān)系。在商店游戲中，服務(wù)員將商品分類放好并擺放整齊。當(dāng)有客人買東西時，服務(wù)員要根據(jù)商品的價格收錢，有時在收錢后需進(jìn)行加減運(yùn)算，這就運(yùn)用了有關(guān)運(yùn)算的知識。在這些游戲中幼兒通過扮演角色，按一定的情節(jié)活動，在活動中輕松的獲得了數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

五、組織幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)游戲

在我們的文化發(fā)展過程中，有很多保留下來的傳統(tǒng)游戲，在兒童團(tuán)體中一代一代地流傳，如：丟手絹、捉迷藏等，都是非常好的 游戲形式，完全可以在今天的條件下加以繼承和發(fā)展，甚至于創(chuàng)改、創(chuàng)編，但是遺憾的是，到今天，很多游戲已不在流傳，許多孩子已經(jīng)不再知道傳統(tǒng)游戲了。因此，我們可以有目的、有計(jì)劃的把一些傳統(tǒng)游戲介紹給孩子們，并且加上自己的理解和創(chuàng)新，鼓勵孩子去嘗試，讓孩子體驗(yàn)到傳統(tǒng)游戲的樂趣和價值。在有趣有益的傳統(tǒng)游戲中得到發(fā)展，又不至于使傳統(tǒng)游戲失傳。還學(xué)習(xí)到了許多文化知識，為幼兒交往提供一些原料。

六、注意游戲時間的把握

進(jìn)行游戲，首先要掌握好時間，孩子在3--4歲時，自控能力有所增強(qiáng)了，手眼協(xié)調(diào)能力也得到了提高，所以游戲時間可以調(diào)整為20—25分鐘左右，這樣可以讓幼兒充分的發(fā)揮潛能，玩出更多的游戲方法來，對不會的幼兒，教師可以加以引導(dǎo)，讓他模仿其他幼兒游戲，這樣也可以提高幼兒的觀察能力和模仿能力。在幼兒對游戲失去興趣時，或是擾亂其他幼兒游戲時，可以讓他們到別的地方玩，使游戲能井然有序的開展。其次要注意游戲的新穎，不要每天一種游戲重復(fù)的玩，我們可以改變游戲規(guī)則，或是讓幼兒自己決定該如何玩這個游戲，也可以換一種幼兒沒有玩過的游戲，這樣可以提高幼兒對游戲的興趣，并能有效的提高幼兒的自主能力。

總之，幼兒是活潑好動的，對周圍事物有較大興趣、好奇、敏感、求知欲強(qiáng)，游戲活動適合幼兒年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展的水平，如果教師能充分利用自由活動時間引導(dǎo)幼兒參加日常生活中的各種游戲，那么，我們一定能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并為他們今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。