商鵬

摘 要：在部隊(duì)院校全面轉(zhuǎn)型與教學(xué)深化改變的新時(shí)期，教員素質(zhì)就顯得尤為重要了，本文給出了教員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的劃分基礎(chǔ)，闡述了教員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容，并進(jìn)一步提出了優(yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)的具體途徑，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：部隊(duì)院校；教員素質(zhì)；結(jié)構(gòu)優(yōu)化

一、教員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的劃分

教員素質(zhì)是教員在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)員身心發(fā)展有直接而顯著影響的品質(zhì)的總和。目前國(guó)內(nèi)在教員素質(zhì)結(jié)構(gòu)上的劃分大體存在如下幾個(gè)看法。

1.三分法

三分法中，教員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再局限于學(xué)科知識(shí)與教育學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)模式，而是強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，知識(shí)結(jié)構(gòu)分三個(gè)層面：一是有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文兩方面的基本知識(shí)以及工具性學(xué)科的技能、技巧；二是具備1～2門(mén)學(xué)科的專(zhuān)門(mén)性知識(shí)和技能；三是教育學(xué)科類(lèi)的知識(shí)。

2.四分法

目前國(guó)內(nèi)學(xué)者多傾向于四分法。其主要內(nèi)容是將教師素質(zhì)分為教師的觀念結(jié)構(gòu)素質(zhì)、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)素質(zhì)、教師的能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)和教師的身心結(jié)構(gòu)素質(zhì)。

3.五分法

五分法其實(shí)是四分法的特例，即將“身心素質(zhì)”分為“心理素質(zhì)”和“身體素質(zhì)”。而對(duì)于部隊(duì)院校的教員而言，筆者認(rèn)為，其“身體素質(zhì)”應(yīng)主要包括體能與軍事素質(zhì)。

二、教員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容

1.方向堅(jiān)定的思想政治素質(zhì)

思想政治與道德素質(zhì)是部隊(duì)學(xué)院教員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心，決定并制約著其他素質(zhì)的發(fā)展方向，影響著學(xué)員整體素質(zhì)的提高。首先，堅(jiān)定的信念與正確的政治方向，是我國(guó)高等教育的社會(huì)主義性質(zhì)決定的。其次，高尚的道德情操是教員的特殊地位決定的。第三，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是教員的立身之本、立教之源。教員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照教員職業(yè)道德要求規(guī)范自己的言行，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、關(guān)愛(ài)學(xué)員、廉潔從教、為人師表。

2.扎實(shí)廣博的科學(xué)文化素質(zhì)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，要求部隊(duì)院校的教員具有多方位的軍事與文化素質(zhì)，這是部隊(duì)院校教員自身使命的基礎(chǔ)。其內(nèi)容主要包括如下幾點(diǎn)：一是要有牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。教員應(yīng)全面系統(tǒng)地鉆研掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要對(duì)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系、邏輯結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)了如指掌，在教學(xué)中做到游刃有余。二是要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。部隊(duì)院校教員除掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要及時(shí)吸取當(dāng)代科技發(fā)展的最新知識(shí)，了解各個(gè)新興學(xué)科、邊緣學(xué)科的基本內(nèi)容，并將其有機(jī)融于課堂教學(xué)之中，提高教學(xué)質(zhì)量。三是要有知識(shí)更新能力。教員必須緊跟社會(huì)的發(fā)展，不斷更新知識(shí)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，力求把最新的理論與知識(shí)滲透到教學(xué)之中，使教學(xué)內(nèi)容富有新意，激發(fā)學(xué)員的求知欲與創(chuàng)造力，為部隊(duì)培養(yǎng)具有開(kāi)拓性與創(chuàng)新能力的人才。

3.與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念素質(zhì)

觀念指導(dǎo)行動(dòng)。教員必須適應(yīng)新時(shí)期的部隊(duì)要求，轉(zhuǎn)變落后的傳統(tǒng)觀念，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教學(xué)，樹(shù)立全新的教育觀。一方面，教員必須具有全面發(fā)展的教育觀。 在教育教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技能教育和部隊(duì)實(shí)踐，使諸方教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。另一方面，教員還應(yīng)具有個(gè)性化的教育觀。根據(jù)學(xué)員的不同才能、興趣與愛(ài)好，施以不同的教育，為學(xué)員提供盡可能的自由，具有針對(duì)性地講授跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的選修課程，為學(xué)員個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造充分的條件。

三、優(yōu)化教員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的途徑

針對(duì)部隊(duì)院校教員的特殊性，結(jié)合地方大學(xué)教師培養(yǎng)的以往經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，可從教員教育的目標(biāo)、體系、課程、教學(xué)方法等方面綜合優(yōu)化部隊(duì)院校教員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

1.加強(qiáng)培育和激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)立一體化的教員教育體系

在條件成熟的基礎(chǔ)上，建立包括職前和在職教育一體化的教員教育體系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教員教育體系，并建立持續(xù)性的教員教育課程體系。

2.以課程改革為突破口，造就復(fù)合型、創(chuàng)新型師資

首先要確立以學(xué)員發(fā)展為主、以激發(fā)學(xué)員潛能為本的現(xiàn)代課程觀；加強(qiáng)對(duì)課程體系的整體設(shè)計(jì)，精選專(zhuān)業(yè)課程，加強(qiáng)綜合課程，增加小型化、專(zhuān)題化課程；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)踐性和應(yīng)用性等。

3.突出教育能力的培養(yǎng)，提高教員的專(zhuān)業(yè)化水平

改革教育類(lèi)課程，應(yīng)建立包括必修課和選修課及以通識(shí)類(lèi)教育、軍事教育和學(xué)科教育為基礎(chǔ)的三個(gè)板塊的課程體系，并實(shí)施“案例教學(xué)”，從根本上改進(jìn)教育學(xué)科課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

教員是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)員學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。教員的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)員走向知識(shí)、走向部隊(duì)、走向崗位，因此對(duì)學(xué)員的影響是深刻與巨大的。教員自身的較高的思想道德修養(yǎng)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和良好身心素質(zhì)，同樣會(huì)對(duì)學(xué)員產(chǎn)生不可估量的影響，甚至比有目的、有組織的教育教學(xué)行為對(duì)學(xué)員的影響更具根本性，作用更深遠(yuǎn)。

（作者單位：武警工程大學(xué)）