黃碧慧

摘 要：本文闡述了工程造價(jià)管理學(xué)科的基本特點(diǎn)，并且結(jié)合現(xiàn)狀對案例教學(xué)法在提升學(xué)生綜合能力方面的重要作用進(jìn)行了簡要的分析。此外，還講述了我國高校造價(jià)管理案例教學(xué)實(shí)踐中存在的不足，并提出了相應(yīng)的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：案例法；工程造價(jià)；教學(xué)改革

一般來說，案例教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行知識的理解，能夠深化學(xué)生的感性認(rèn)知，增進(jìn)學(xué)生對實(shí)務(wù)工作的了解，減少學(xué)生適應(yīng)崗位所需的時(shí)間。但即使案例教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)上有著十分重要的作用，也仍然存在許多的缺陷。因此，為了不斷適應(yīng)理工高校工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展的需要，我們要對案例教學(xué)的方法以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，這對于提高高校的整體教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才有著極大的意義。

一、增加投入資金，加快案例教學(xué)建設(shè)

教學(xué)所選取案例的好壞會(huì)對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。有價(jià)值的案例可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更多的思考，促進(jìn)學(xué)生思維的開闊，而沒有價(jià)值的案例只會(huì)適得其反。對案例進(jìn)行收集和整理是做好案例教學(xué)的必備前提條件，如果沒有這一項(xiàng)工作，案例教學(xué)就會(huì)變成無源之水。要不斷地完善案例庫，確保所有案例的內(nèi)容都具有較高的實(shí)用性，這樣才能為實(shí)際教學(xué)帶來很好的幫助。除此之外，工程造價(jià)專業(yè)案例教學(xué)的理論內(nèi)容要盡量根據(jù)市場的需要進(jìn)行選取。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，提高教學(xué)實(shí)用性

工程造價(jià)教學(xué)的內(nèi)容一定要涉及計(jì)價(jià)方法和計(jì)價(jià)內(nèi)容的改革，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都會(huì)從事與建筑工程相關(guān)的工作。因此，案例的內(nèi)容一定要針對這一特點(diǎn)不斷提高其實(shí)用性。如果要采用新的建筑安裝工程費(fèi)用處理方法，一定要將工程實(shí)體性消耗和措施性消耗分隔開來，在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)這一方法對建筑安裝市場競爭機(jī)制形成的重要性。有關(guān)工程造價(jià)計(jì)價(jià)依據(jù)的工程定額體系，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，則要強(qiáng)調(diào)施工定額、預(yù)算定額、概算定額、估算指標(biāo)彼此之間的聯(lián)系，并且要詳細(xì)地介紹全國統(tǒng)一定額、地方定額、企業(yè)定額三者的區(qū)別，以此表現(xiàn)出工程建設(shè)定額的系統(tǒng)性；要花較多的時(shí)間對預(yù)算定額和概算定額的具體應(yīng)用方式進(jìn)行講解。在進(jìn)行工程估價(jià)方法的教學(xué)時(shí)，首先要對工程造價(jià)控制方法進(jìn)行講解，并向?qū)W生介紹工程建設(shè)全過程多次性計(jì)價(jià)思想。在進(jìn)行工程造價(jià)軟件的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生了解一些流行造價(jià)軟件的特點(diǎn)，對相關(guān)造價(jià)軟件的設(shè)計(jì)理念以及每一個(gè)模板的作用要了如指掌，并且要能熟練的運(yùn)用工程量計(jì)算軟件、計(jì)價(jià)軟件以及預(yù)算編制軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的計(jì)算。

三、精心挑選教學(xué)案例，提升教學(xué)質(zhì)量

在相關(guān)的課程中采用案例教學(xué)，自然就少不了與課程相關(guān)的教學(xué)案例。在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，要確保案例的真實(shí)性、適用性、典型性，這樣才能對課堂的教學(xué)起到實(shí)質(zhì)性的幫助，才能達(dá)到案例教學(xué)的真正目的。

1.案例選擇要與教學(xué)目的一致

在選取教學(xué)所需的案例時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的取舍，也就是說，使用這一案例是為了向?qū)W生證實(shí)什么理論、掌握對哪一種工具的使用，或是讓他們能夠熟練的運(yùn)用哪些知識技能。選取的案例一定要把握重點(diǎn)，案例的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)要具有連貫性，要通過案例教學(xué)，盡量讓學(xué)生在課程的疑難點(diǎn)上有所突破，對相應(yīng)的知識有更深層次的理解。

2.案例難度要適當(dāng)

由于低年級的學(xué)生對專業(yè)知識的了解還不夠深入，也沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此對于相關(guān)的案例，只需要通過簡單的方案將問題講解清楚就可以。但是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間越長，教師就要有計(jì)劃地逐步增加學(xué)習(xí)的難度和知識量。一般來說，若是所選的案例難度太大，學(xué)生無法解決，會(huì)打擊其學(xué)習(xí)的積極性；而如果案選取的案例難度太小，

學(xué)生也會(huì)覺得沒有參與的必要。所以，教學(xué)案例要存在一定的難度，這樣學(xué)生既可以根據(jù)自己掌握的知識進(jìn)行激烈的討論，又不會(huì)覺得乏味，整體的教學(xué)效果自然而然會(huì)得到很大的提升。

3.案例要有助于理解和掌握理論知識

作為發(fā)現(xiàn)和分析問題的原則與指導(dǎo)，理論知識的重要性不言而喻。學(xué)生如果對理論知識的掌握不夠牢固，案例教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的成效，也就無法提升學(xué)生的應(yīng)用能力。案例僅僅是表示一個(gè)獨(dú)立的特殊管理情景，所傳達(dá)出來的知識和經(jīng)驗(yàn)都是有限并且單一的，缺少相應(yīng)的完整性。教師要針對教學(xué)內(nèi)容和目的，把理論和方法融匯到選取的案例中，將案例分析與理論講解有機(jī)結(jié)合，二者相輔相成進(jìn)而提升教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總的來說，工程造價(jià)管理學(xué)科案例法教學(xué)具有很強(qiáng)的適用性，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及能力的提升都有很大的幫助。因此，要不斷地改革和完善這一教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]金明華.基于案例教學(xué)的學(xué)生管理創(chuàng)新能力研究[J].黑龍江高教研究，2007（05）.

[2]范秀蘭.工程造價(jià)管理的歷史、現(xiàn)狀與改革[J].洛陽大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（02）.

（作者單位：惠州市廣播電視大學(xué)）