哈力旦古麗·卡哈爾

【摘要】 本文通過研究分析新疆中職校少數(shù)民族學(xué)生電子商務(wù)操作能力上存在的實質(zhì)性的問題，提出如何提高新疆中職校少數(shù)民族學(xué)生電子商務(wù)操作能力方面的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校 少數(shù)民族 電子商務(wù)操作能力

一、引言

中職校電子商務(wù)課程根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)電子商務(wù)工作中崗位設(shè)置、業(yè)務(wù)流程的要求及任務(wù)分工，重點對主流電子商務(wù)平臺進行實踐，通過技能實訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)生簡單、快捷地掌握電子商務(wù)核心技能，激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的市場營銷綜合技能。提高中職校少數(shù)民族學(xué)生電子商務(wù)操作能力的意義重大，但是新疆中職校少數(shù)民族學(xué)生電子商務(wù)操作能力較差，課程教學(xué)過程中存在一些實質(zhì)性的問題，比如動手能力差、實踐操作興趣不高等。

二、新疆中職學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生在電子商務(wù)操作能力方面存在的問題

1、沒有意識到電子商務(wù)實踐操作的重要性，實踐操作興趣不高.少數(shù)民族學(xué)生對電子商務(wù)操作實踐有一定的認識，部分學(xué)生有較強的學(xué)習(xí)積極性，但是有些學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)努力程度不能成正比，缺乏對學(xué)習(xí)的自我調(diào)整能力。而且少數(shù)民族學(xué)生電子商務(wù)自主學(xué)習(xí)能力普遍較低。還有大部分學(xué)生的漢語基礎(chǔ)比較薄弱，自主學(xué)習(xí)遇到一些困難，厭學(xué)情緒比較普遍，電子商務(wù)操作方面興趣不高，對自己學(xué)好電子商務(wù)自信心不足，從而某種程度上影響電子商務(wù)操作能力的提高。

2、少數(shù)民族人才培養(yǎng)定位不明確.電子商務(wù)專業(yè)是應(yīng)用比較廣泛的專業(yè)，包括現(xiàn)代信息技術(shù)和商務(wù)活動的各個環(huán)節(jié)，但是電子商務(wù)課程定位沒有從電子商務(wù)的商務(wù)應(yīng)用角度來注重和提高學(xué)生實踐能力以及創(chuàng)新能力，這和企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的人才素質(zhì)需求有較大的差距，而且少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)后到底從事什么樣的工作并不是很明確，沒有清晰地定位電子商務(wù)人才培養(yǎng)的方向，導(dǎo)致不符合用人單位的需求。許多少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)率大打折扣。

3、沒有穩(wěn)定的實訓(xùn)基地能夠讓少數(shù)民族學(xué)生學(xué)以活用。中職學(xué)校教學(xué)模式中已經(jīng)明確提出校企合作辦學(xué)模式，為企業(yè)定向培養(yǎng)有用人才，但是沒有穩(wěn)定的實訓(xùn)基地滿足少數(shù)民族學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)校所學(xué)到的電子商務(wù)操作能力。這主要是沒有更大力度的與相關(guān)企業(yè)合作的原因，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生沒有能夠把學(xué)到的知識應(yīng)用到對應(yīng)的崗位上。

4、獲取網(wǎng)絡(luò)信息的意識不夠強。新疆中職學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生獲取信息量是主要通過課堂、實訓(xùn)及頂崗實習(xí)等。平時上課之外，需要完成實訓(xùn)任務(wù)就限制學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的空間，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生知識面的狹窄。學(xué)生課后時間也沒有主動的搜索電子商務(wù)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息來有效地提高分析問題及解決問題的能力，獲取網(wǎng)絡(luò)信息的意識不夠強，這樣就阻礙學(xué)習(xí)實踐能力的發(fā)展和提高。

三、提高新疆中職校少數(shù)民族學(xué)生電子商務(wù)操作能力對策

1、提高少數(shù)民族學(xué)生對電子商務(wù)實踐操作重要性意識并實踐操作興趣。對于電子商務(wù)課程教學(xué)，理論和實踐結(jié)合的理實一體化教學(xué)方式非常重要。因此，讓少數(shù)民族學(xué)生理論和實踐合理搭配。讓學(xué)生多動手操作，用各種方法來提高對電子商務(wù)操作方面的興趣。從而提高電子商務(wù)操作能力重要性意識。2、明確少數(shù)民族人才培養(yǎng)定位模式。企業(yè)對電子商務(wù)人才需求的層次是不同的，按照企業(yè)需求要明確中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位模式。學(xué)校初步了解企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用需求而定學(xué)生專業(yè)應(yīng)用培養(yǎng)計劃，比如電子商務(wù)戰(zhàn)略管理型人才、電子商務(wù)技術(shù)型人才等。最終實現(xiàn)校企相互滿意的雙贏局面。3、建立實訓(xùn)基地能夠給少數(shù)民族學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會。要提高新疆中職少數(shù)民族學(xué)生電子商務(wù)操作能力，先要完善學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備、創(chuàng)建實訓(xùn)場所。校外的實訓(xùn)基地也是必不可少的，企業(yè)給學(xué)生提供真實的工作環(huán)境，實訓(xùn)的項目也是相關(guān)專業(yè)對口的，這有利于少數(shù)民族學(xué)生自我表現(xiàn)和解決問題的能力。還有利于學(xué)校的管理，及時的了解學(xué)生實習(xí)情況，考察學(xué)生的操作能力。4、提高少數(shù)民族學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的意識。創(chuàng)造學(xué)生課外學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的機會，提高獲取網(wǎng)絡(luò)信息的自主學(xué)習(xí)能力。周末開放機房，讓學(xué)生練習(xí)電子商務(wù)實訓(xùn)，充實課外學(xué)習(xí)時間。還可以安排專業(yè)信息檢索培訓(xùn)，讓他們更好地培養(yǎng)獲取信息能力、信息分析能力以及處理信息能力。

總而言之，新疆中職學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生中電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生占有一定的比例，所以學(xué)校注重少數(shù)民族學(xué)生各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。共同解決中職學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生在電子商務(wù)操作能力方面出現(xiàn)的一些實質(zhì)性的問題要及時得到解決，而且最大限度地激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的電子商務(wù)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動機，幫助少數(shù)民族學(xué)生正確了解自己的學(xué)習(xí)能力上的特點，確立他們的努力方向，提高少數(shù)民族學(xué)生的自信心，提高自主創(chuàng)新能力，最終為就業(yè)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)出新疆少數(shù)民族優(yōu)秀電子商務(wù)專業(yè)人才。

參 考 文 獻

[1]閡江紅、韓燕燕. 中職少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點及對策研究[J]. 南昌教育學(xué)院學(xué)報 2014，（6）.

[2]鮑雯. 提高中職生的電子商務(wù)實踐能力[J].信息與電腦 2011，（5）.