試論如何做好就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)

劉國鋒

摘要：我國高校不斷擴(kuò)招，高校學(xué)生人數(shù)不斷增加，畢業(yè)學(xué)生增多帶來較大的就業(yè)壓力，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題現(xiàn)在非常突出，尤其是高校畢業(yè)生的特殊群體——就業(yè)困難群體，這些困難群體有著多種影響就業(yè)因素，高校教師應(yīng)該做好職業(yè)指導(dǎo)工作，提升高校就業(yè)困難群體的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)困難群體 職業(yè)指導(dǎo) 方法

高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年增長的趨勢(shì)，高等教育已經(jīng)從精英化教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，面對(duì)激烈的市場競爭，高校中出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體—就業(yè)困難群體，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)與熱點(diǎn)，高校教師應(yīng)該首先分析職業(yè)指導(dǎo)含義，深刻領(lǐng)悟這門課程的作用與重要性，以此做好職業(yè)指導(dǎo)工作。

一、職業(yè)指導(dǎo)含義分析

職業(yè)指導(dǎo)教育是美國人帕森斯提出來的，也叫做職業(yè)生涯規(guī)劃教育，個(gè)體在進(jìn)行職業(yè)選擇過程中，應(yīng)該考慮三個(gè)基本要素：對(duì)自我的認(rèn)知、對(duì)各種職業(yè)任職所需條件與能力、綜合考慮自我認(rèn)知與職業(yè)所需進(jìn)行合理推斷。由此來看，職業(yè)指導(dǎo)就是個(gè)體將自我與職業(yè)進(jìn)行結(jié)合與綜合考慮，得出自我發(fā)展的途徑與方向，是一種自我實(shí)現(xiàn)的過程。而職業(yè)指導(dǎo)則是專業(yè)人士提供的咨詢、指導(dǎo)與幫助的過程，高校開展職業(yè)指導(dǎo)課程，是提高教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革的必然要求。職業(yè)指導(dǎo)能夠提高學(xué)生對(duì)于就業(yè)的認(rèn)識(shí)、幫助其做好職業(yè)規(guī)劃工作，解決好實(shí)際問題，職業(yè)指導(dǎo)具有多種技術(shù)與方法，高校教師可以采用咨詢指導(dǎo)、采集處理信息以及職業(yè)設(shè)計(jì)等方法技術(shù)。

二、如何做好就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)工作

（一）提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

高校對(duì)那些專業(yè)課程素養(yǎng)較差學(xué)生，應(yīng)該重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以組織“一對(duì)一”小組幫扶，讓專業(yè)課程優(yōu)異學(xué)生輔導(dǎo)那些專業(yè)課程差的學(xué)生，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該做好自己的本職工作，利用自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，如果那些專業(yè)素養(yǎng)差學(xué)生確實(shí)不能通過考試，可以安排其進(jìn)行補(bǔ)考，班級(jí)的輔導(dǎo)員與班主任多多關(guān)心并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與補(bǔ)考，督促鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，教師應(yīng)該積極及時(shí)地與學(xué)生展開溝通，提高這部分學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)核心競爭力。

（二）提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)能力

高校中有一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)于職業(yè)期望往往是比較高的，很容易將職業(yè)是否能賺取金錢作為首要考慮因素，高校對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育，使他們認(rèn)清楚社會(huì)情況，正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確科學(xué)的就業(yè)觀念。高?？梢詾槟切┘彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供一定的經(jīng)濟(jì)援助，優(yōu)先推薦這些貧困學(xué)生，給這些學(xué)生報(bào)銷車費(fèi)當(dāng)他們?nèi)ネ獾貐⒓诱衅笗?huì)時(shí)，另外這些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多數(shù)都有自卑、膽怯等消極心理，在招聘過程與活動(dòng)中很容易表現(xiàn)出緊張、不自信，高校應(yīng)該針對(duì)這些情況，給予適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)與疏通工作，使其正確認(rèn)識(shí)自我。

（三）提升外在形象差學(xué)生的就業(yè)能力

高校中有些學(xué)生外在形象上或者是身體上有缺陷，他們?cè)谇舐氄衅笗r(shí)會(huì)受到一些歧視，高校教師針對(duì)這類學(xué)生，應(yīng)該首先為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，以此為內(nèi)容開展主題班會(huì)，讓這些外在形象或者是身體上有缺陷學(xué)生進(jìn)行自我介紹，讓其他同學(xué)了解他們的艱辛奮斗歷程，從而使他們形成一種良好的關(guān)系，這些學(xué)生也能夠?qū)W會(huì)與其友好相處，促進(jìn)有缺陷學(xué)生積極樹立樂觀開朗心態(tài)、摒除自卑心理，并能夠積極主動(dòng)地展示自己的才能技能，不斷適應(yīng)各種職場競爭環(huán)境。形象差一方面是天生的，但是也可以通過后天修飾進(jìn)行彌補(bǔ)，教師可以教授這些學(xué)生有關(guān)服裝搭配、化妝等知識(shí)技巧，促使其改善外在條件。修飾外在形象的同時(shí)，進(jìn)行自我內(nèi)在修養(yǎng)、提升專業(yè)素養(yǎng)以及培養(yǎng)各種吃苦耐勞等精神也是非常重要的。

（四）提升心理健康有障礙學(xué)生的就業(yè)能力

高校大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但是心理上還沒有完全成熟，部分大學(xué)生存在心理健康障礙問題，高校應(yīng)該積極探尋心理輔導(dǎo)方法，將其與職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，將專業(yè)課程、學(xué)科整合有機(jī)結(jié)合起來，有效地充實(shí)心理健康教育的內(nèi)容。教師在開展心理教育輔導(dǎo)的同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到心理輔導(dǎo)中，幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，高校專業(yè)教師應(yīng)該增強(qiáng)職業(yè)心理指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。

（五）提升女大學(xué)生的就業(yè)能力

女大學(xué)生與男大學(xué)生相比，就業(yè)處于劣勢(shì)，但是女大學(xué)生也有自己的優(yōu)勢(shì)之處，提升女大學(xué)生的就業(yè)能力，高校教師首先應(yīng)該幫助其樹立正確的認(rèn)識(shí)與自信心，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，女生的語言表達(dá)能力優(yōu)于男生，思維更加細(xì)致、周全，形象思維強(qiáng)，并且女生更加容易與人溝通相處、更有耐心。高校教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)市場需求與自我條件，選擇女生有競爭力的職業(yè)，減少盲目性。其次教師應(yīng)該對(duì)女大學(xué)生加強(qiáng)形勢(shì)教育，轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念，讓其認(rèn)清楚自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，找到適合自己的職業(yè)類型，提高就業(yè)競爭力。

三、結(jié)語

高校就業(yè)困難群體的就業(yè)狀況關(guān)系著社會(huì)的和諧穩(wěn)定與否，高校教師面對(duì)就業(yè)困難群體狀況，應(yīng)該積極做好各方面的工作，首先要明確認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)對(duì)高校就業(yè)困難群體的作用與重要性，認(rèn)清當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)不同就業(yè)困難群體采取不同的解決措施與處理方法，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

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