真心關(guān)愛學(xué)生

孫秀艷

【摘要】我們的學(xué)生需要愛，我們的教育呼喚愛。愛是一盞燈，照亮孩子前進的道路；愛是一顆糖果，甜甜蜜蜜，讓人回味無窮；愛是一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭智慧之門；愛，是一縷陽光，燦爛無比，照亮每一個角落，溫暖每一個孩子的心……

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 關(guān)愛

【中圖分類號】G625 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0168-01

在工作崗位上默默耕耘了二十來個春秋的我，雖說沒有什么驚人的成績，但我卻把我猶如溫暖春風(fēng)的愛送給了我們班的每一個孩子，吹開了他們冰冷的心扉。我認為作為一名人民教師，關(guān)愛學(xué)生是教師的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師應(yīng)具備的道德行為。

1.從心理上關(guān)愛。

“師者，所以傳道，授業(yè)、解惑也”。教師不但應(yīng)該傳授給學(xué)生文化知識，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理健康，及時為學(xué)生的心理把脈，指導(dǎo)他們走出心靈的迷惘。每一個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)愛。經(jīng)過我多年的教學(xué)實踐，使我深深的意識到，現(xiàn)在的孩子從小就被嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心的情況比較普遍，大部分孩子不懂得尊重別人，甚至不懂得愛自己的父母。我作為一名教師，平時常要求自己的學(xué)生在課余時間幫母親做點家務(wù)，陪父親聊聊天，兩代人之間情感的交流和溝通縮短了學(xué)生與家長之間的心理距離；心靈的碰撞閃耀出相融的火花，也解決了家長單靠訓(xùn)斥和打罵所解決不了的問題。前不久，我發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)生突然變化很大，平時他學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，可他近來成績下滑，聽課時走神兒，人也變得沉默寡言了。我耐心詢問，得知他的父母離異，使他產(chǎn)生很大的心理壓力。于是，我便鼓勵他正視現(xiàn)實，樹立信心，爭取取得優(yōu)異的成績來感化父母。這個孩子真的這樣做了，每次考試在年級組都名列前茅，我也經(jīng)常和他的父母溝通，功夫不負有心人，為了孩子，他的父母重新走到了一起。教師對學(xué)生心理上的關(guān)愛，是最高境界的愛，是至愛。

2.從言行上關(guān)愛。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要學(xué)生做的事，教師要和學(xué)生一起去做；需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，教師要首先掌握，“給人一滴水，自己首先要有一桶水”。記得我剛剛送入初中的孩子回來看我時，這樣問我：“老師，您知道學(xué)校的衛(wèi)生流動紅旗為什么總屬于我們班級的嗎？”我目視著他，搖了搖頭。他一本正經(jīng)的說：“因為當(dāng)您看到教室里有紙屑時您總是要隨手撿起。剛開始大家不當(dāng)一回事，可是每次您在教室看見紙屑時總是自己彎腰撿起。次數(shù)多了，我們班漸漸養(yǎng)成了隨手撿垃圾的好習(xí)慣。這樣我們班級的衛(wèi)生自然就好了！流動紅旗也自然屬于我們班的了！”由此可見教師的言行對學(xué)生的影響多重要！魏巍的《我的老師》中有這么一句話，“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”這里，我們應(yīng)該借來檢測自己，不要求偉大，最其碼要做慈愛、公平吧？既然，人們把我們當(dāng)教師的比作辛勤的園丁，那我們就應(yīng)該用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉。體貼入微的母親般的愛心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動保持敏感性。優(yōu)秀的教師，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)師和楷模，并善于用自己的言行，點燃學(xué)生智慧的火花。

3.從情感上的關(guān)愛。

教師要努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，教師要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學(xué)生體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓學(xué)生感受到自己在班上有自己的一席之地。我經(jīng)常充分利用短短的課間十分鐘，與學(xué)生一起游戲、閑談，摸摸他的頭，握握他的手、笑一笑，甚至是點點頭，讓學(xué)生感受到：老師愛我！這樣，就可以充分與學(xué)生進行情感交流。我們班曾有一名性格較內(nèi)向的學(xué)生，平素很少與同學(xué)交流，顯得孤獨，學(xué)習(xí)成績也越來越差。我利用課余的時間，有意接近這位學(xué)生，鼓勵他加入集體中去，多交朋友，有不懂的問題問同學(xué)或老師。他聽了我的話后，告訴我他的爸爸媽媽在外地打工，他平時和爺爺奶奶在一起，要過兒童節(jié)了，他非常想像別的小朋友一樣，在爸爸媽媽的陪同下去游樂園玩，和他的爸爸媽媽一起分享自己的快樂。我聽后，分別給他的爸爸媽媽打電話，告訴他們孩子年齡小，現(xiàn)在很需要家長的關(guān)心和愛護。在我苦口婆心地勸說下，他的父母意識到了這一點，請假回來陪孩子度過了快樂的六一兒童節(jié)。后來，這個學(xué)生學(xué)習(xí)更加勤奮，成績漸漸提高了，臉上也綻開了久違的笑容。教師不但關(guān)愛差生，更要博愛中等生。中等生往往是一個班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我們應(yīng)掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任、愛護他們。

教育是一種含蓄的心靈晤談，在學(xué)習(xí)活動中，每一個孩子的心靈都是有待陽光照耀，雨露滋養(yǎng)的花蕾，我們作為一名人民教師只有用心去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么這些祖國的花朵在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。孩子們，我會用真誠關(guān)愛你們的心靈，用愛點亮你們心中那盞燈，指引你們生命的航程。