段彩霞

摘 要：隨著社會的進步和科學技術的快速發(fā)展，計算機在各行各業(yè)都得到了廣泛的應用，社會對計算機專業(yè)人才的需求數(shù)量也越來越多，對計算機專業(yè)人才的要求也越來越高，這就給學校計算機專業(yè)教學提出了新的要求和挑戰(zhàn)。本文首先分析了目前計算機專業(yè)教學過程中存在的問題，進而根據(jù)這些問題提出了幾點針對性的解決對策。

關鍵詞：計算機專業(yè)；教學；問題；對策

0 引言

隨著社會對高素質(zhì)計算機人才的需求越來越大，對高校計算機專業(yè)教學也提出了更高的要求，需要不斷改進和優(yōu)化教學模式，明確教學目標，提高教學質(zhì)量。計算機專業(yè)本身就是一門實踐性比較強的學科，需要學生進行大量的實踐操作才能切實提高計算機技能水平，進而促進學生良好的就業(yè)。然而，目前很多學校計算機專業(yè)教學過程中還存在一些問題，重理論輕實踐，教學目標不明確，教學方式落后單一等，這就需要學校不斷加強計算機專業(yè)師資隊伍建設，優(yōu)化教學模式和課程結構，注重實踐教學，豐富教學方式和教學手段，激發(fā)學生學習計算機專業(yè)知識的興趣和積極性，從而提高學生的計算機專業(yè)技能，成長為社會需要的高素質(zhì)計算機專業(yè)技能型人才。

1 計算機專業(yè)教學存在的問題

1.1 對計算機專業(yè)教學目標認識不清，重理論輕實踐

目前，我國很多高校在開展計算機專業(yè)教學時還采用傳統(tǒng)的教學模式，以教師的課堂講解為主，忽視了學生在課堂上的主體地位，這非常不符合現(xiàn)階段高等教育改革的要求。而且很多高校的計算機專業(yè)教師在進行教學時都是按照教材進行按部就班的講解，大多都是理論性的內(nèi)容，再加上灌輸式的講課方式，嚴重打消了學生學習計算機專業(yè)知識的興趣。由于大部分課堂教學時間都在進行理論知識的講解，導致學生參與課堂教學和動手實踐的機會很少，即使教師會為學生布置課下的實踐操作任務，但是也不能很好的發(fā)揮作用，學生的計算機實踐能力不能得到有效提升，導致整個計算機專業(yè)教學質(zhì)量下降。這主要是由于高校計算機專業(yè)教師對該門課程缺乏明確的認識，教學目標不明確，才導致出現(xiàn)重理論輕實踐的錯誤思想，弱化了計算機專業(yè)的教學效果。

1.2 教學方式落后

目前，還有很多學校計算機專業(yè)在教學過程中沒有結合專業(yè)特點采取恰當?shù)慕虒W方式，而是采取像其他理論性學科一樣的傳統(tǒng)的教學模式，教師在講臺上講解，學生在講臺下聽講，這樣單一落后的教學方式不僅不能達到應有的效果，還會嚴重降低學生參與計算機專業(yè)知識學習的興趣。由于在這樣的課堂教學模式下，教師是整個課堂的主體，缺乏與學生之間的互動，導致整個計算機課堂教學氛圍變得緊致壓抑，甚至引起學生的抵觸情緒，不愿意學習計算機知識，學生的自主意識和創(chuàng)新意識得不到很好的激發(fā)，學習效果自然也得不到提升。

1.3 師資水平有待提高

信息社會的發(fā)展給計算機專業(yè)人才提出了更高的要求，也給計算機專業(yè)教師帶來了挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段高校有很多年齡偏大的計算機專業(yè)教師知識結構相對比較落后，沒有及時更新自身的專業(yè)知識，因而無論在思想還是知識水平方面都不能跟上時代發(fā)展的步伐，更不能滿足計算機專業(yè)教學的要求。這就需要學校加強計算機專業(yè)師資隊伍的建設，提高其專業(yè)水平和教學能力，才能為學校培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機專業(yè)人才提供保障。

2 解決計算機專業(yè)教學中存在問題的對策

2.1 加強計算機實踐教學

針對目前高校計算機專業(yè)教學中重理論輕實踐的現(xiàn)狀，需要高校計算機專業(yè)教師明確教學目標，根據(jù)社會市場需求和計算機專業(yè)學生的特點優(yōu)化教學結構和課程設置。首先，在教材的編排和選擇上，要選用那些理論與實踐相結合的教材，使計算機專業(yè)的教學內(nèi)容不再是單純的理論知識，而是適當?shù)脑黾訉嵺`教學內(nèi)容，比如創(chuàng)設案例討論，組織學生對計算機專業(yè)的案例進行小組討論，讓學生自主的去探究和掌握知識。還可以根據(jù)教學內(nèi)容組織學生進行計算機技能競賽，幫助學生熟悉計算機硬件的特性以及軟件的應用方法等，幫助學生提高實踐操作能力，從而培養(yǎng)出一批社會需要的計算機專業(yè)技能型人才。

2.2 豐富計算機專業(yè)教學方式

豐富的教學方式是激發(fā)計算機專業(yè)學生的學習興趣和積極性的根本措施，需要計算機專業(yè)教師不斷創(chuàng)新，采取多樣的教學手段來優(yōu)化課堂教學模式。

第一，采取游戲?qū)W習法。興趣和好奇心是學生智力提升和發(fā)展的心理基礎，只有不斷提升學生的學習興趣，活躍他們的思想和思維，才能為計算機教學工作的開展奠定基礎。計算機專業(yè)教師可以在教學中采用游戲教學的方式鼓勵學生積極參與課堂教學，以此來激發(fā)學生的計算機學習興趣和積極性。比如在講解輸入法時教師就可以使用具有游戲性質(zhì)的學習軟件，比如在進行網(wǎng)頁設計、廣告創(chuàng)意類課程的教學時，教師可以自己設計一個有趣的半成品網(wǎng)頁或者是廣告，讓學生開動腦筋、發(fā)揮想象，完成接下來作品的創(chuàng)作，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能有效鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。第二，多媒體教學法。多媒體已經(jīng)在高校教學中得到了廣泛的應用，在計算機專業(yè)教學中，教師可以借助多媒體對復雜的操作進行演示，對于復雜的計算機理論知識可以借助多媒體形象的表達出來，簡化知識的學習過程，從而降低學習難度，提高教學效果。

2.3 加強師資隊伍建設

在科學技術日益發(fā)達的現(xiàn)代社會，高校計算機專業(yè)教師必須跟上時代的步伐，保持思想和觀念上的先進性，才能勝任新時期計算機專業(yè)教學工作。這就需要計算機專業(yè)教師在日常工作生活中不斷學習最新的計算機相關的知識和技能，及時更新自身的知識結構，防止由于自身知識老化過時而影響教學質(zhì)量；其次，學校要多組織計算機專業(yè)教師參加相關的教育培訓活動，多為教師提供學習的機會，比如組織教師去計算機教學水平較高的學校進行參觀學習，引進先進的教學理念和教學方法，從而優(yōu)化本校計算機專業(yè)的教學模式，提高教學質(zhì)量。

3 結語

綜上，針對目前高校計算機專業(yè)教學中存在的教學形式單一，教學目標不明確等問題，需要計算機專業(yè)教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學模式，明確教學目標，創(chuàng)新教學方式，加強實踐教學，從而培養(yǎng)出一批滿足社會需要的計算機專業(yè)技能型人才。

參考文獻：

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