美術活動符合幼兒的天性，通過美術活動能生動、形象地表現客觀事物，促進幼兒思維等方面的發(fā)展。幼兒從小對撕紙非常感興趣，撕和畫對他們來說是一種游戲，想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。

用各種彩紙和廣告紙撕出的人會是什么樣子？孩子心目中爸爸和媽媽又會是什么樣子的呢？可以鼓勵幼兒大膽想象，通過撕貼、添畫等手法，創(chuàng)作作品。

繪畫目的

1. 能用撕一撕、貼一貼、畫一畫的方法創(chuàng)作出各種各樣的人。

2.體驗撕貼樂趣。

做好準備

經驗準備：讓孩子觀察人的長相;在家讓孩子撕一撕廢舊報刊等，體驗撕貼的快樂。

材料準備：黑色卡紙、各種彩紙、廢舊報刊、記號筆、顏料、亮粉。

看一看

讓孩子看各種各樣人的圖片，說說他們長得一樣嗎，哪里不一樣。

撕與貼

爸爸媽媽可以幫助孩子事先在彩紙上畫出他設計的臉型，然后讓孩子撕一撕，用膠水粘貼在黑色卡紙上，完成各種表情。

用彩紙或廢舊報刊撕貼衣服和手，鼓勵孩子大膽想象，創(chuàng)作出各種動作。

設計發(fā)型：用廢舊報刊來撕貼頭發(fā)。

想一想

和孩子討論：臉型是怎樣的？頭發(fā)是怎樣的？五官是怎樣的？臉上有什么表情？

添與畫

用記號筆畫上眼睛。

用顏料、亮粉對背景進行裝飾，畫上自己喜歡的圖案。

萱萱的話：我畫的是一個女孩子，她有長長的睫毛，大大的眼睛，笑起來會把牙齒露出來。

老師的話：孩子們的作品和他們一樣可愛，爸爸媽媽們要放手讓他們自己做。

可可的話：我做的是男孩，他只長3根頭發(fā)。

老師的話：爸爸媽媽要尊重孩子的意愿，肯定孩子的設計。

Yes or No

小朱媽媽：兒子把樹涂成藍色，我說哪里會有藍色的樹呢。

No：很多家長以幼兒畫得合不合理作為評判標準，覺得幼兒的畫不符合常規(guī)。其實，孩子作品的內容、形式是否表達出他的獨特感受，才是重要的。

豆豆媽媽：我的孩子總是連一個圓形都畫不好，我都看得急死了。

No：早期兒童美術教育注重的是孩子思維的訓練，而不是技能。過早傳授繪畫技法會束縛孩子的心靈。

諾諾爸爸：我在家里經常鼓勵孩子畫一些當天發(fā)生的事情，孩子很感興趣。

Yes：在兒童還不具備文字表達能力時，鼓勵孩子仔細觀察生活，觀察周圍的事物，通過繪畫來表達自己一天的喜怒哀樂，成為一個善于體察生活的有心人。

昊昊的話：我做的是我的好朋友，他的眼睛大大的，會跳舞呢。

老師的話：在孩子創(chuàng)作的時候和孩子聊聊，使孩子在想想、看看、玩玩、講講、撕撕、貼貼的愉悅氣氛中，把形象思維和自己的生活經驗緊緊地結合起來。